大學聯考複習計劃需遵循的五大原則

在大學聯考複習過程中不少考生都覺得難以掌握其學習方法，不知道怎麼複習導致會有一點壓力。下面是小編整理的大學聯考複習計劃需遵循的五大原則，供大家參考!

　　大學聯考複習計劃需遵循的原則一

着眼於知識重組

在第一輪複習的基礎上進行的專題複習，從本質上講是將學過的知識、已經具備的基本技能和方法運用於解決問題的一種複習。因此，專題複習不應再追求知識結構的先後次序，應該本着提出、分析、解決問題的思路，去尋找所需要的有用的知識和方法;本着解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組，形成“有用”的知識和技能(不是書本上的知識和技能)，最終加以運用解題。

如設計“世界的乾旱地區和乾旱農業”專題複習，首先，以討論分析問題的思維主線入手，從全新的、應用的角度進行思考，形成不同於基礎複習的思維方式。分析的思維主線：①世界乾旱地區的位置及類型(緯度位置、海陸位置);②各乾旱地區的自然地理特徵(氣候類型、特點、成因，自然帶類型，符合什麼規律，地形地勢特點，河流特點，土壤狀況);③各乾旱地區農業發展特點(影響農業生產的主要制約因素，灌溉水源的解決方式(引水、地下水等)，農業結構與主要品種(種植、畜牧)，政策、市場與工礦業城市的影響，農業科技與經營(節水、管理等)。

其次，進入主題內容分析，對上述分析的思維主線進行分析訓練，問題可以為：乾旱地區的.位置與類型;各乾旱地區的自然地理特徵;乾旱地區農業的發展特點、問題和方向;比較分析等等。

最後，選擇大學聯考實戰題進行練習。

　　大學聯考複習計劃需遵循的原則二

建立完整空間結構

空間概念的形成從地理學習的一開始就是最基本也是最關鍵的。二輪複習中，要在頭腦中形成結構化的空間概念。一種形象的説法是“從經緯儀到數字地球”。

地理學要求在腦海中具有基本的地球模型，由經緯網構成的、易於定位和描述相互位置關係模型;

在自然地理的研究和複習中，地球的自轉、公轉及姿態成為影響地球表面自然地理事物的關鍵，此時這一模型不再是孤立單獨存在的，而是運行在一定的系統中的天體;

海陸的分佈和各個圈層的認識，促使將地球模型進一步完善。在經緯座標的基礎上，地球表層的面貌被覆疊上，經緯儀變成了地球儀;

區域地理的複習，不僅要關注地表自然地理要素，還要關注在這些自然地理要素影響下人類的生存與發展，一個地區的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產、工業、農業、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的關係，自然、人文地理要素的關聯成為地理思維的主線之一，而這些要素，無一不存在於某一特定的空間，此時腦海中的空間模型變得空前複雜。

當一個經緯度座標點給出的時候，頭腦中的地理思維不僅會反映出這一點的位置，關於這一點的其他自然地理要素和人文地理特徵會源源不斷地展現出來，甚至進一步深入的相關分析和預測也會形成。

　　大學聯考複習計劃需遵循的原則三

實際聯繫理論的原則

理論聯繫實際是任何一個學科複習的基本原則，但在專題複習中，要特別注意思維的邏輯次序。在學習新知識和進行基本複習時，思維邏輯次序是正向的，即複習完一定的理論、知識和技能後，到生產和生活實際中去尋找實際的例證，加以剖析和驗證，從而強化對知識的理解，對原理的認識，以及對技能應用的檢驗。這一理論聯繫實際的過程，在理論的運用上往往具有“相對集中性”，所涉及到的內容會限定在某一特定的知識範疇內。這一過程對於活化書本知識是至關重要的。

然而必須注意的一點是，大學聯考中對理論與實際聯繫能力的考查，在思維邏輯的次序上是逆向的，即通過題目設置了新情景、新問題，首先給出“實際”，要求學生在讀懂題目的基礎上(瞭解“實際”)，再去聯繫理論，而此時所要聯繫的“理論”就不一定是相對集中的、某一特定知識範疇內的理論，甚至有可能是跨學科的多種理論的集合。所以在考試實戰中所表現出的“所答非所問”、“答不全”、“原理運用錯誤”等都源於此。

　　大學聯考複習計劃需遵循的原則四

關注“主題”與“主幹”熔點的原則

從綜合學科考試命題角度，題目的選材和題目主題的確定是一個問題的兩個方面，理想的設計應是：既不為服從主題而犧牲學科主幹知識，也不為服從學科主幹知識而支解主題。這就提示我們每一位綜合科的教師，在本階段的複習選材和知識主幹挖掘時注意尋找“主題”與“主幹”的熔點，這似乎與我們特別關注的“熱點問題”複習建立了聯繫，熱點問題及其背後所涉及到的主幹知識理所當然是我們選擇的“熔點”。

　　大學聯考複習計劃需遵循的原則五

形成成熟思維體系和思維方法的原則

複習的最終目標畢竟要面向大學聯考，通過複習使學生能夠在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優異成績。大學聯考中的題目絕對是新穎的、未見過的，考查的知識又是不超綱的，複習過的。因此，對於大多數學生來講，考試製勝的關鍵就是作到心理穩定、思路清晰。學生形成成熟的學科思維體系和穩定的解題思維方法尤為重要。

例如在區域地理專題複習中，設計形成如圖所示思維線索，面對一新情景、新問題時，從空間定位入手，進行有用信息的提取，然後根據題意認定解題所需要的原理、方法和技術，事實分析、判斷，最後進行結論的評價與反思。

地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯繫周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要儘可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯繫實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。