人類社會的發展歷程政治教學教案
基本要求
1、原始社會是人類社會發展的最初階段。
2、奴隸社會的生產和社會制度的特點。
3、封建社會的生產和社會制度的特點。
4、中國古代社會的科技文化成就。
識記:
1、在原始社會,沒有人剝削人、人壓迫人的現象。
2、奴隸制度是最野蠻的剝削和壓迫制度。
3、封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎。
理解:
1、簡述生產發展到一定階段出現階級和國家的過程
2、描述人類進入文明時代的表現。
活動:
採用多種手段獲取圖文資料,通過各種方式展現古代中國為世界文明的發展、人類社會的進步做出的突出貢獻。
第一框 無剝削無壓迫的原始社會
教學重、難點:
在原始社會,低下的生產力決定着原始的生產關係
教學方法:
線索圖示講解;
教學過程:
人類社會共經歷了幾種社會形態?你對原始社會是怎麼認識的?
有了人,就有了人類社會的歷史,人類第一個社會是原始社會。
(一)低下的社會生產力
附圖:刀耕火種的原始農業:
學生看圖,教師指導學生注意概括出生產力的三個要素:
勞動工具:石器、火
勞動對象:
勞動者:原始人
結論:原始人的生存能力是非常低下的'。(社會生產力的水平極端低下)
觀點:生產力是指人類改造自然的能力。
勞動者——誰來改
生產力 生產工具——用什麼改
勞動對象——改什麼
想一想:你認為原始社會的生產力有什麼特點? (極端低下) 引導學生閲讀課本P5
概括出原始社會生產力三要素)
過渡:在這種環境和生產力極端低下的情況下,原始人之間是一種怎樣的關係?
(二)沒有剝削:
附圖:尼人狩獵圖。
附圖:基諾族平均分配食物
生產力低下——共同勞動——生產資料集體所有——平均分配
沒有剝削(原始社會生產關係的特點)
觀點:在生產過程中所形成的人與人之間的關係,叫做生產關係。
生產資料歸誰所有
生產關係 人們在生產中的地位和相互關係如何
消費品如何分配
想一想:你能概括出原始社會的生產關係的特點嗎?引導學生閲讀課本P5-6概括出原始社會生產關係的三個方面)
(三)沒有壓迫:附圖:氏族議事會
生產力低下——沒有剩餘——沒有私有——人與人平等合作
沒有壓迫
結論:原始社會沒有剝削,沒有壓迫。
由以上兩方面的學習,我們可以對原始社會有個初步的認識,我們不是從歷史(時間、地點)的角度上認識,而是從內在的規律中把握和認識原始社會。
想一想:原始社會是否屬於人類的理想社會?為什麼?(不是。生產力水平
低下;野蠻。)
(四)私有制的產生
生產力水平提高(金屬工具)——個體勞動取代共同勞動——生產資料私有
結論:原始社會是人類社會發展的最初最低級階段。
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