九年級下學期政治《關注經濟發展》教學設計
教學目標:
知識目標:通過教學使學生了解隨着社會經濟的發展,人們的消費水平,消費選擇、消費觀念的變化;學會合理消費和理財,提高適度消費,理性消費的能力。
能力目標:通過創設問題情景,生活實例及想象的剖析,在體驗、思考和解決問題的過程中提高合理消費的能力,通過實例辨析提高辨別是非的能力。
情感目標:通過自身消費體驗與理性思考,體會到樹立合理消費,合理理財意識和提高這方面能力的必要性。
教學重點:如何進行合理消費。
教學難點:生活水平提高的,是否還需要勤儉節約。
教法:情景設置,互動體驗
教具:多媒體
教學時數:一課時
教學過程
一、導入新課:用調查表:父母與我的消費的差別
80年代 場所 商品:衣 食 住 行 娛樂
2010年 場所 商品:衣 食 住 行 娛樂
總結,隨着我國實行改革開放,我們的經濟越來發展越快,市場上的商品越來越豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高。
從人們的消費變化來看,人們的消費觀念也在不斷地變化,更加註重通過消費提升自己的生活品質,追求更加健康文明的生活方式。
二、情景設置,體驗探究
設定情景,一位學生有1000元錢,打算出去消費。以此設計情境,讓學生互動參與,體驗學會理財,學會消費
1000院前應該怎樣花?
學生先做購物計劃書:購買書包、運動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會
鏡頭一:
在商場看到一個書包十分眼熟。“對了,同桌,昨天還向我炫耀來着”。再一看價格,“呦,挺貴啊,四百多呢!”“哼,難道就你買得起?”也買一個。
這時,我們應怎樣做—— 你會不會買
師生歸納:消費前先預算;
不與周圍的人盲目攀比;
在自己能夠承受的範圍內購買物有所值、經濟實用的商品
鏡頭二:
很多人擠在一個櫃枱前,原來該櫃枱正在搞促銷,推銷員的解説實在是太有吸引力了,而且原本要價300元的棉衣現在只售150元,雖然棉衣已經夠穿了,但是看到這麼多人在買,式樣也挺好看的,心也癢癢的了,這是你會怎樣辦
教師引導:作為中學生,我們的社會閲歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費進更應多一些理性,少一些盲目。(如可聽取父母的意見或好友的想法等)
歸納:消費前先預算,把錢花在關鍵的地方,避免非理性消費,盲從於他人。
鏡頭三:
午餐時間到了,要自己選擇飯店吃飯,
問:如果是你,你會選擇什麼樣的飯店?為什麼?
教師出示一個故事:軾,同學們都知道,他是唐宋八大家之首,21歲中進士,前後共做了40年的官,做官期間他總是注意節儉,常常精打細算過日子。公元1080年,蘇軾被降職貶官來到黃州,由於薪俸減少了許多,他窮得過不了日子,後來在朋友的幫助下,弄到一塊地,便自己耕種起來。為了不亂花一文錢,他還實行計劃開支:先把所有的錢計算出來,然後平均分成12份,每月用一份;每份中又平均分成30小份,每天只用一小份。錢全部分好後,按份掛在房樑上,每天清晨取下一包,作為全天的生活開支。拿到一小份錢後,他還要仔細權衡,能不買的東西堅決不買,只准剩餘,不準超支。積攢下來的錢,蘇軾把它們存在一個竹筒裏,以備意外之需。
這個故事 告訴我們在日常生活中應該怎樣消費
結論:適度消費,要節儉,不浪費
設問:合理消費是否等於抑制消費甚至不消費?通常的問題是我們的經濟已經處於世界第二的位置,是不是需要起勤儉節約,要不要學習美國等國家過度消費。
(小組探究:量入為出、“適度” 不等於抑制消費。)
小結:(1)肯定消費的作用,但並非鼓勵過度消費、不合理消費,如果過度消費,會出現更多的月光族、卡奴、車奴等。
(2)要節儉強調的'不是不消費,而是拒絕浪費。
節約應當成為國民的素質,成為一種基本的教養。
鏡頭四:
在飯店中,你會有哪些選擇,用一次性筷子,一次性口杯,一次性的塑料餐盒,
問:使用一次性物品是好事?壞事?
教師引導:這種做法雖然看上去衞生,方便,實際上是浪費資源不環保。
據説,早在江户時代,日本人就發明了適合日本飲食習慣的一次性筷子。到1990年,日本國產一次性筷子的產量達到了240億雙。與此同時,由於一次性筷子消耗了大量木材,日本國內掀起了一起關於一次性筷子是否破壞森林資源的討論。一些廠商於是將目光轉向海外。
日本奢侈消費257億雙筷子,96%來自中國,我國森林覆蓋率僅為16.55%,卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性筷子產業每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子,此外,中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材,4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。
4000雙木筷子-------1棵樹的材料;
算一算:700億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料
(學生分組交流)
小結:
綠色消費,保護環境,節約資源,提倡可持續發展
設問:什麼是綠色消費?它包括哪些內容?重點是什麼?(見P99)
5、小結:
通過這節課的學習我們瞭解到隨着經濟社會的不斷髮展,市場上的商品日益豐富,人們的消費觀念也在發生變化,更加註重通過消費提升生活品質,追求更加健康文明的生活方式。因此,學會合理消費成為了我們必備的生活技能,同時我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學消費,樹立起正確的消費觀念。另外,我們還要意識到,消費不僅僅是個人問題,也是社會問題,全社會都應該行動起來,為共建節約型社會貢獻自己的一份力量。
四、板書設計:
《學會合理消費》
1、消費面面觀 消 費 選擇多樣 水平提高 觀念 變化
2、學會理性消費 消費前 錢花在關鍵地方 避免非理性消費
消費中 樹立環保意識把握適度消費
不與人盲目攀比 注重精神需求
課後訓練
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