七年級下學期政治教學計劃範文

教學內容：

本課包括兩框內容：第一框—行為不同 結果不同：第二框—如何做到對自己行為負責。

教學重點：

“如何做到對自己行為負責”是本課的教學重點。

教學難點：

“行為不同結果不同”是本課的教學難點

課時安排：

計劃用四課時授完，其中輔導練習一課時。

第一課時(總第22課時)

教學環節設計：

教學內容：講授第一框——行為不同結果不同

教學過程：

一、導入新課

1、導入語：(見教材引言)

2、板書課題：

第18課 做一個對自己行為負責的人

二、講授新課

板書： 第一框 行為不同 結果不同

1、每一種行為都會產生一定的結果

情境活動一：討論下列行為分別會產生的結果(見教材P89頁)

活動設置目的：主要是讓學生明白，每一種行為都會產生一定的結果。

議一議：(引導學生從對他人、對社會、對自己的不同角度去討論)

①七年級學生小明經常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。

②劉剛對老師的批評採取無所謂的態度，依舊經常遲到。

③趙新和父母商量，決定從自己的.零花錢中節省出一部分，幫助經濟上有困難得同學。

教師贈言：

人在社會中，要工作，要學習，要生活，總會有各種各樣的行為;每一種行為或直接、或間接的都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產生一定的結果!

情境活動二：(見教材P90頁)

生活中偶爾發生的一個細節、一個舉動，都會給周圍人帶來意想不到的影響。請同學們看下面的事例。(見教材P90頁)

活動設置目的：一是印證以上觀點，二是教育學生要注意生活中的小節，不要因為細小舉動給自己造成不利的影響。

想一想：

①自己是否遇有過類似的舉動?

②這一舉動對他人和自己有什麼影響?

實踐探究：(相關鏈接—見教材P90頁)

想一想：

鏈接材料分別説明了行為的影響。

你能説説這兩種行為分別帶來了什麼樣的影響嗎?

教師講述：

前者偏重於行為對社會的影響;後者偏重於行為對個人的影響。所以説不同行為有不同的結果。(板書)

2、不同行為有着不同結果

情境活動三：(見教材P91頁)

討論：(教師引導學生討論後小結)

人的行為與後果之間的關係。(學生可以先閲讀P91頁教材，再閲讀材料進行討論)

教師講述：(對材料中“方斌撥打‘110’ 報警電話的事例的分析。)

方斌撥打‘110’，就其動機是為了滿足對‘110’報警電話的好奇心，其目的是為了驗證警察接警後到現場的速度，其採取的手段是謊報險情，其行為的程度上未使用更為惡劣的手段，未造成十分嚴重的損失，故而其行為的結果是違反了《治安管理處罰法》，擾亂了社會秩序，構成了違法，應受到法律的制裁。

劉浩同學面對歹徒毫不退縮，機智勇敢的行為，保護了他人的生命和財產安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老師、同學的稱讚。而方斌謊報險情的錯誤行為，既違背了社會公德，又違反了《治安管理處罰法》。

由此，我們可以得出結論：不同行為有不同結果。

實踐鍛鍊：(詳見教材P91頁材料)

請你為這個材料續寫可能的結尾——

(學生閲讀材料後，相互交流，然後在課堂上交流續寫內容)

三、課堂小結(按板書小結)

四、作業