九年級下學期政治教學計劃

　　教學目標：

　　[情感、態度與價值觀] ：

引領學生感悟我國是人民當家作主的社會主義國家，國家的一切權力屬於人民。

　　[知識與能力] ：

⒈理解我國人民民主專政的國家性質。

⒉理解人民代表大會制度直接體現了人民民主專政的國家性質。

⒊瞭解全國人民代表大會的性質和職權。

⒋瞭解人民代表的產生和職責。

⒌瞭解我國民族區域自治制度的含義，認識到民族區域自治的意義。

⒍理解我國發展社會主義民主政治的根本要求。

　　教學重點與難點：

重點：人民民主專政的國家性質，人民代表大會制度是我國的根本政治制度，

發展社會主義民主政治的根本要求，民族區域自治。

難點：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，發展社會主義民主政治的根本要求。

教學方法：討論法、自主探究法、講授法等

教學時間：1課時

　　教學過程：

第1課時 人民是國家的主人

　　導入新課：

播放視頻：(建國大典);展示十一屆全國人大會議圖片及網頁。讓學生感受到1949年以來我國人民當家作主。

　　講授新課：

展示幻燈片：“憲法規定”，提問：我國的國家權力掌握在誰手中?

展示知識點：人民民主專政的含義及本質。

探究：人民怎樣當家作主?展示組圖：人民選舉人民代表、人民代表走進人民大會堂、十一屆人大代表人身聽會。(學生討論)

老師在學生討論的基礎上結合結構圖讓學生直觀地認識到人民當家作主的過程。並在此過程中認識到人民代表大會制度是我國的根本政治制度，它直接體現了人民民主專政的國家性質。

展示幻燈片：“憲法規定”，學生了解人民行使國家權力的機關是人民代表大會。

展示幻燈片：全國人民代表大會的四大職權——國家立法權、任免權、決定權、監督權。進而明確人民代表大會是國家權力機關的性質。

展示幻燈片：“人民代表視頻”，學生在觀看視頻時體驗人民代表作為國家權力的直接行使者，與人民有何聯繫，認識到人民代表應如何行使權力。

展示幻燈片：“活動探究”假如你是所在地方人大代表，結合所在地方實際擬定一個議案。激發學生參與社會、關注社會的熱情。

展示幻燈片：民族自治區分佈圖。讓學生找出我國的民族自治區，讓他們直觀感受到我國的`民族政策—民族區域自治。

展示幻燈片：民族區域自治的含義。

實行民族區域自治制度，在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機構，行使自治權。

展示幻燈片：我國為什麼要實行民族區域自治?

①地位：我國的基本民族政策，也是我國的一項基本政治制度。

②國情：我國是多民族國家，各族人民都是國家的主人。

③意義：民族區域自治制度有利於少數民族行使民主權利;有利於發展平等，團結，互助的民族關係;促進各民族共同進步和繁榮。

展示圖片：歷屆全國人大都有少數民族代表參加。

目前55個少數民族都有自己的全國人大代表和全國政協委員。民族自治地方的人民代表大會常務委員會中都有實行區域自治的少數民族公民擔任主任或副主任，自治區主席、自治州州長、自治縣縣長全部由實行區域自治的少數民族公民擔任。

展示幻燈片：少數民族享有的自治權。變通執行權、文化管理自治權、立法自治權、經濟自治權。

展示關燈片：**解放前後的變化圖片，播放視頻。讓學生在觀看圖片及視頻過程中探討實行民族區域自治的優越性。(地位、國情和意義三角度展開討論)

展示幻燈片：各民族平等、團結、互助的關係。

展示幻燈片：江**的名言。學生齊讀，昇華情感意識。

展示幻燈片：“在線活動”讓學生自主學習，運用網絡去了解改革開放以來我國政治體制改革的措施及加強民主政治建設的重要意義。

展示幻燈片:發展社會主義民主政治最根本的是把堅持黨的領導，人民當家作主和依法治國有機統一起來。理解三者的內在聯繫。

展示幻燈片：“迴歸社會”走訪所在社區、城鎮，瞭解有關民主政治建設狀況，設計一份問卷調查。

展示幻燈片：課堂小結及“練一練”。

展示幻燈片：歌曲賞析。欣賞歌曲，提升民族自豪感和自信心，結束課堂。