《思維第一：全面提升學習力》讀後感

當認真看完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的《思維第一：全面提升學習力》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《思維第一：全面提升學習力》讀後感1

蘇霍姆林斯基説過這樣一句話：“確定志向，就意味着要有所作為，有所創造”。既然我一開始選擇了教師這個職業，那我便要帶好我的學生，做好我該做的事。我是一位從事這個職業五年的老師，我一直以“能面對真理，站在學生之前；面對疑惑，站在學生之中；面對成功，站在學生之後”為座右銘，本學期有幸夠讀到房超平先生的《思維第一》一書，受益匪淺。書中提到“讓每個學生都成為“小老師”讓我倍感親切，因為在教學過程當中我也一直是這麼做的。

一、上課時，達成生生溝通，讓學生感受到不同的上課方式

我之前授課時總是按部就班的，將精力和時間放在課堂資料的準備中，通過向房先生的學習，知道了更好的教學方式。課堂上，如果只有教師在上面講課的話，那麼這個課堂難免會出現“一對多”這樣的情況，容易使其變得枯燥乏味，且只存在師生交流，無法構成生生交流。看了房先生的書之後，我嘗試着讓學生在課堂上分享自己的學習方法，這不僅可以讓學生自己掌握更加透徹，同時也能讓更多的學生學習興趣。

二、課下，組織開展“一幫一”雙提升的活動，讓學生去“領導”學生

讀了《思維第一》後，我在班中開展了“師徒式”的二人小組活動，讓那些

語文成績優秀的學生去幫助基礎比較薄弱的學生。這樣的好處我可以用一個成語

概括——教學相長。那些小老師們在教別人的過程中能得到鍛鍊與成長，而基礎薄弱的學生也能得到相對應的提升。並且，學生之間形成了更好的凝聚力。用他們自己話來説就是：“我終於體會到了老師的辛苦，以後更應該努力學習。”

我們身為教師，必須成為學習者，去學習不同教師的方法，我堅信一句話“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”，讓我們真正把閲讀當作一種生活習慣，把教書育人當作生活的趣事，在教書育人的道路上快樂並享受着！

《思維第一：全面提升學習力》讀後感2

每個人都有一部手機，只要有手機，他就會安裝一個App，那就是微信，有了微信，就會有他自己的朋友圈。

但是不同的人對於朋友圈的認知是不一樣的。有的人只是通過刷朋友圈消磨時間，有的人通過朋友圈去發自己企業的廣告，產品的廣告，而有的人通過朋友圈建立自己的`銷售網絡，建立自己的人設，讓自己成為一個有價值，對他人有幫助，最終擁有強大影響力的人。

第一章，朋友圈，就是影響力。讓我們認識到朋友圈是一個價值千萬的自媒體平台，而很多時候我們卻沒有認識到這一點，僅僅是在上面消磨時間，發廣告而已。

微信是一個可以創造影響力，創造財富的自媒體。同時通過微信，可以打造你個人魅力，形成你個人品牌價值，去影響越來越多的人，認識你，認可你，信任你，並且買你的產品，甚至和你成為合作伙伴。

我們多數所指的朋友圈，就是微信朋友圈，當然還有其它平台。比如在微博，抖音，知乎，今日頭條，你在這些平台打造你的影響力，有了你自己的人脈圈層，那也屬於你的朋友圈。

在沒有參加阿佳老師《你的朋友圈價值百萬》的線上課的時候，我也不知道朋友圈有這麼大的魅力。當時只是看到標題很吸引人，我就報名了。

通過課程學習，讓我認識到什麼是自媒體，什麼是個人品牌，以及如何通過朋友圈，去打造自己的影響力，去建立屬於自己另一個更高更有價值的人脈圈子。

當你的人脈資源越來越多，越來越好，並且你能調動你的人脈，助你一臂之力的時候，你將成為一個很有號召力，很有影響力的人。有了影響力，變現，也就會變得很簡單。