國小美術第五冊的教學計劃
一、教材內容特點
該教材改變過去以技法訓練為中心的教學體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞並重的教學新體系。着力培養國小生的審美情趣。根據國小生的身心特點,注意聯繫生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。
二、在教學中應遵循的教學原則
1 、審美性原則 美術教學應把審美教育作為主線貫串教學全過程,通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現,陶冶學生的情操,培養學生的審美情趣。
2 、思想性原則 教師要善於發掘教材內在的思想性,在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。
3 、量力性原則 教學內容和方法應適合國小生的生理、心理髮展特點,淺顯易學,循序漸進,逐步提高學生的美術素質。
4 、創造性原則 教學要充分發揮學生的想象力,啟發、鼓勵學生的創造性。
5 、實踐性原則 教學應聯繫學生的實際,教師講述與學生操作訓練相結合,充分調動學生眼、手、腦協調並用。
6 、趣味性原則 選擇富有兒童情趣的教學內容,採用生動活潑的教學形式,激發和培養學生學習美術的興趣。
7 、因材施教原則 根據學生年齡特點和每個學生的個性差異,在教學中面向全體學生,同時要考慮個別超常學生與後進學生的情況,採取面向集體與個別指導相結合的方法。
三、教學過程中和學生成績評定時應注意的問題
1 、教學中要注意知識的基礎性與應用性,使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現民族性和時代性。
2 、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機地結合起來。
3 、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等,以免束縛學生的自由想象和個性發展。
4 、各地應努力創造條件,配備必要的美術教學設備,搞好師資培訓和教學研究工作。
5 、通過教學評價,瞭解學生的學習情況,及時總結教學經驗,改進教學,·應有利於調動學生學習的積極性。同時,要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標準的傾向,應以國小美術教學指導綱要規定的教學目標為依據,對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估,使教學充分發揮育人的功能。學生學習成績的考查是教學評價的主要方面,平時考查應注意鼓勵學生想象力和獨創性的發揮。美術學業成績宜以平時為主,期末進行綜合評定。
四、每堂課的結構分析
1 、每課的.教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。
認知目標分了解、理解和初步掌握三級。
瞭解 指對美術常識的初步認識,能再現和再認 ; 理解 指初步懂得所學知識的涵義,能作出簡單的説明 ; 初步掌握 指能應用所學知識於簡單的審美和創作活動。
技能目標分練習和初步學會兩級。
練習 指在教師的指導下,能完成簡單的技法、能力訓練 ; “初步學會”指在簡單的美術實踐中,能初步獨立地運用所學的基本技能。
思想情感目標分接受、初步具有兩級。
接受 指對教學中所涉及的興趣、態度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向,並初步影響自己的行為實踐 ; 初步具有 ( 興趣、感受) 指通過教學和實踐活動,對自然美、生活美、藝術美有所感受,逐步形成較穩定的興趣、態度、思想品德及觀念等,並以此指導自己的行為實踐。
2 、課時安排是以必學內容為依據的,教師在教學中可根據實際情況作適當調整。
3 、課前準備份教師和學生兩個方面,提及的一般為本課需要準備的特殊物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規用品,雖未提及,亦需準備。
五、課時安排
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