閲讀指導課的教案（通用10篇）

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的閲讀指導課的教案（通用10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

閲讀指導課的教案1

【活動目標】

1、瞭解《咔嚓》書裏的主要內容，感受重複有節奏的語言特點，掌握前閲讀能力。

2、學習口頭語言與書面語言的對應關係，能用指讀方式手眼協調的進行閲讀。

3、喜歡閲讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創編活動。

【活動準備】

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

【活動過程】

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什麼？看到大剪刀你會想到什麼？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閲讀，初步感知故事的主要內容。

提問：這本書裏有誰？講了什麼事情？

指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，並培養正確的閲讀姿勢。

3、師幼共同閲讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什麼？

指導要點：分段閲讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閲讀的重要內容，感受重複有節奏的語言特點。

4、集體再次閲讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內容。

指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫書中的句式進行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒製作的"小圖書"投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續大膽仿編，激發幼兒的講述慾望。

2、在語言區提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試製作圖畫書，分享與同伴合作創編圖書的樂趣。

閲讀指導課的教案2

【學習內容】

教材：綜合性學習

【學習目標】

採用多種形式的讀書活動，廣泛閲讀各種類型的讀物，展示讀書成果。

【學習過程】

導入新課：

“讀書，尤其是那些名著，就是和人類歷史上最傑出的先賢智者相交！這些先賢智者著書或是為了尋求別人理解，或是為了探尋人生的途徑與處世的真理。不論他們的箴言溝通於你的人生經驗，他們聰慧的感受觸發你的悟性，還是他們天才的思想把你矇昧混沌的頭顱透徹照亮——你的腦袋彷彿忽然變成一隻通電發亮的燈——他們不是你最寶貴的精神朋友嗎？”原來讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界變得廣闊，變得豐富多彩，同學們，少年正是讀書時，讓我們共同享受讀書的樂趣！

活動一：填寫讀書問卷

你的閲讀狀況怎樣呢？請根據自己的實際情況準確作答，填寫課本“少年正是讀書時”資料二（個人閲讀狀況調查問卷）。

活動二：名家讀書軼事

1.請閲讀圖書“人生之點”之“書伴我行”板塊，找出其中一例講述作者的讀書經歷。

答案示例：圖書：

葉文玲《我的“長生果”》：讀書讀得快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

胡玥《讀書的經歷》：偷着看書的美妙。

馮驥才《無書的日子》：把讀書認定是充實和提升自己的真正夥伴。

李丹崖《一窗明月半牀書》：沒有功利性，心無雜念的讀書。

尤今《尋找書籍的味道》：書籍是精神“永遠的伊甸園”，既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的香味。

2.除圖書之外，你還知道哪些名家勤於讀書，樂於讀書的故事嗎？

答案示例：

白居易：口舌生瘡，手肘成胝。

王安石：囚首喪面而談讀書。

3.古人曾説“勞於讀書，逸於作文”。圖書“書伴我行”，許多作者為我們講述了他們自己讀書與寫作的聯繫，並從中悟得一點道理，你能找出來嗎？

答案示例：

葉文玲《我的“長生果”》：作文，構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；要寫的真情實感；自己嘔心瀝血的創造。

馮驥才《無書的日子》：讀書是欣賞別人，寫書是挖掘自己；讀書是接受別人的沐浴，寫作是一種自我淨化。

活動三：踐行讀書計劃

1.瞭解名家讀書軼事，讓我們獲得了一些有益的啟示。你有沒有想要改變自己之前的讀書方法，請設計一張讀書卡片，制定自己今後的讀書計劃。

活動四：積累讀書名言

書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。

——高爾基

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

——顏真卿

讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權放過，切身須要急思量。

——陸九淵

讀書患不多，思義患不明。患足己不學，既學患不行。

——韓愈

閲讀指導課的教案3

【活動目標】

1、激發幼兒學習漢字的興趣。

2、學習兒歌，培養幼兒記憶力。

3、認識漢字“飛機”。

【活動準備】

1、掛圖一幅，上有一直升飛機，機艙內坐一小弟弟。

2、玩具飛機一架。

3、兒歌寫於黑板，紙遮住。

(飛機飛機，飛高飛低。飛機肚裏，有個弟弟。弟弟弟弟，坐着飛機，飛上藍天，鑽進雲裏。)

4、字卡“飛機”，已識漢字“飛”。

【活動過程】

一、出示玩具飛機，引出漢字“飛機”(字卡貼于飛機背面)

1、大班幼兒表演，手裏拿一架玩具飛機飛進教室。

2、幼兒觀看玩具飛機，師操縱飛機，一會兒飛得高，一會兒飛得低。

師：這架飛機娃娃可真調皮，一會兒飛得高高的，一會兒飛得低低的。飛機娃娃還帶來裏一個好朋友呢!看看它是誰?(幼兒辨認，引導幼兒辨認“飛”)原來是字寶寶“飛機”(取下來)，大家向飛機字寶寶問好：飛機你好!給飛機字寶寶照個相!

3、小朋友把眼睛閉上，調皮的飛機字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏於兒歌處)我們等會兒把它找出來。

二、學習兒歌。

1、教師手拿飛機，做飛高飛低的動作，幼兒觀察，師引導説出：飛機飛機，飛高飛低。

2、出示小朋友坐飛機的掛圖，師：看看又飛來了一架飛機，是誰跑到了飛機的肚子裏面去了?引出兒歌第二句：飛機肚裏，有個弟弟。

3、師：弟弟坐着飛機，飛到哪兒去?(幼兒自由發言，師引導觀看藍藍的天空和白雲，學習兒歌第三句：弟弟弟弟，坐着飛機，飛上藍天，鑽進雲裏。)

4、完整教讀兒歌兩遍，幼兒看掛圖自讀一遍。

三、複習認識漢字“飛機”

1、師：剛才飛機字寶寶跑到這裏藏起來了，現在我們來看它藏好了沒有，找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開，取出字卡飛機，幼兒認讀。然後引導幼兒找兒歌中的飛機漢字，並用紅粉筆圈出來。)

2、幼兒指認兒歌中的飛機漢字，認讀兒歌，朗誦兒歌。

四、發展幼兒語言。

1、複習念兒歌，幼兒根據內容創編動作。

2、師：剛才兒歌裏説飛機有時候飛得……有時候飛得……(讓幼兒説出高和低，飛機飛得高，飛機飛得低等等。)

3、師：是飛機在哪裏飛?(幼兒語言：飛機在天上飛，飛機在藍天上飛，飛機飛在高高的藍天上等等，要求幼兒把話説完整。)

4、小朋友想坐飛機嗎?你想坐什麼樣的飛機?

五、介紹飛機的種類：

戰鬥飛機、制勝飛機、客機……小朋友還會摺紙飛機。

六、鞏固念兒歌，識字飛機，請小朋友摺紙飛機。

閲讀指導課的教案4

教育目標：

1、欣賞故事，學習觀察圖書上人物表情的變化及其細節，完整表達自己的意思。

2、能根據畫面細節結合已有的昆蟲知識大膽猜測。

3、感受和昆蟲朋友同處時的快樂。

活動準備：

ppt課件、圖書人手一套，幼兒已有常見昆蟲的知識經驗。

活動過程：

一、演示課件導入，引起興趣。

1、介紹圖書，引導幼兒欣賞封面，認識主角等元素。

2、演示課件，講述故事前半段。

二、仔細觀察畫面內容，運用已有經驗，大膽猜測。

1、演示課件，調動幼兒已有昆蟲經驗。

師：“葉子小屋裏，會有什麼昆蟲呢?”

2、分析小馨的不同動作表情，完整表達自己的想法。

結合課件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱頭等的動作。

師：“小馨看見哪隻昆蟲來了，猜猜看!”“你為什麼會這樣想呢?”

三、幼兒結合讀本，尋找圖書中的相關頁面。

1、幼兒尋找相關頁面

師：“小馨到底看到了什麼昆蟲會這樣呢?”

“答案就在這本書裏面，讓我們一起來找一找，説一説。”

2、分析小馨見到螳螂和螞蟻時的情感。

師：“小馨看到什麼昆蟲害怕的呢?”“它會傷害小馨嗎?”

“小馨看到什麼昆蟲笑眯眯的呢?”

3、教師導讀1——21頁感受小馨的情感變化。"

師：“小馨一開始遇到螳螂的時候又吃驚又害怕的，怎麼最後看到螞蟻，小馨會笑眯眯的邀請它來呢?”

“為什麼會有這樣的變化呢?”

四、師幼共同伴隨音樂完整閲讀

1、教師導讀，幼兒能接講故事中簡單的話語。

師：我們一起來聽着音樂，一邊看一邊説。

2、結合自身討論閲讀感受。

“你喜歡葉子小屋嗎?為什麼?”

五、結束

幼兒園裏也有葉子小屋呢，我們也去找一找，看看那裏會有些什麼昆蟲朋友!

閲讀指導課的教案5

一、導入新課：

1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？

2、今天，老師就要給小朋友講一個和螞蟻有關的故事。（貼螞蟻圖）

3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈

4、指名讀課題，要求讀準字音：第二個"蟈"為輕聲。

5、讀了課題，我們知道了，原來，這個故事裏不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）

螞蟻和蟈蟈之間到底發生了一個什麼樣的故事呢？請小朋友打開書自身藉助拼音把課文讀一讀。

二、初讀課文：

1、同學自讀課文，並標出自然段。

聽清楚老師的要求：把字音讀準；詞要連讀；把句子讀通順。

2、檢查：

（1）指讀生字詞和難讀詞句：

糧食納涼裝滿洞裏神氣

躺在躲到自由自在

（2）指讀難讀句子：

螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。

（3）分自然段朗讀。

這個故事真有趣，我們來繼續學習這篇課文。

三、細讀課文：

（一）第一自然段：

1、看圖：

（1）這是什麼季節？（夏天）你怎麼知道這是夏天？

板書：夏天

（2）太陽怎麼樣？（太陽火辣辣的）

（3）夏天，天氣這麼熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在幹什麼？（勞動）

這麼熱的天，小螞蟻在忙什麼呢？我們來看看書上是怎麼寫的。

2、男同學讀第一自然段。

3、提問：

（1）這些小螞蟻在忙什麼呀？（搬糧食）

板書：搬糧食

（2）你讀了這一自然段之後，你覺得小螞蟻怎麼樣？（愛勞動，不怕吃苦）

（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗

4、指導朗讀：

（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這羣勤勞的小螞蟻還這麼愛勞動，在搬糧食，個個幹得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那麼，小朋友應該用什麼樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）

（2）下面，先聽聽老師是怎麼讀的，注意老師在讀的時候突出了哪些詞，來表達對小螞蟻的喜愛。

（3）同學練讀。

（4）齊讀。

火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們又在幹什麼呢？

（二）第二自然段：

1、女同學讀第二自然段。

2、提問：

（1）幾隻蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。

（2）蟈蟈為什麼笑螞蟻是傻瓜？（因為，它們覺得，螞蟻大熱天裏還在幹活，不知道享受，真是太笨了。）

蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎麼享受的，我們來看看圖。

3、看圖

（1）描述圖。（"他們躲到大樹下納涼，有的.唱歌，有的睡覺，個個自由自在。"）

板書：樹下納涼

（2）什麼叫做"自由自在"？

4、指導朗讀：

（1）小螞蟻在努力幹活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼，想幹什麼就幹什麼。我們讀的時候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個詞。

（2）同學練讀。

（3）指名讀。

轉眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？

板書：冬天

（三）第三自然段：

1、看圖：

（2）螞蟻在做什麼？（吃東西，烤火）

（3）蟈蟈又怎麼樣了呢？（冷得發抖，很餓，還有的哭了）

我們來看看書上是怎麼説的。

2、輕聲讀第三自然段。

3、提問：

（1）誰來告訴老師，這時候，螞蟻怎麼樣？（躺在裝滿糧食的洞裏）

板書：洞中過冬

（2）那麼，小螞蟻為什麼可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞裏過冬呢？（因為，螞蟻夏天準備了糧食）

（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）

板書：又冷又餓

（4）蟈蟈為什麼"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準備糧食）

（5）假如你是蟈蟈，你這時候會怎麼想？

蟈蟈很後悔夏天沒有準備糧食，那我們讀這一自然段的時候應該怎麼讀呢？

4、指導朗讀：

（1）小朋友自身來試一試。

（2）齊讀。（指導突出詞句）

（四）總結：

螞蟻和蟈蟈的故事説完了，小朋友你們喜歡誰？為什麼呢？

四、教同學字：（冷、歌、汗）

1、指讀生字。

2、組詞。

3、你怎麼記這個字形？

4、書空。

5、觀察生字在田字格中的位置。

6、範寫。

7、描紅。

8、《習字冊》。

閲讀指導課的教案6

活動目標

1、在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。

2、願意嘗試小段文字的閲讀。

3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什麼聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？”（幼兒討論）

二、激發説話慾望，潛意識感知目的字

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂着什麼傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裏覺得怎麼樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

三、完整講述，進一步感知目的字

1.教師啟發：“小動物們回到了家會怎麼樣？我們看着圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧!”（雨傘後面有字）

五、嘗試小段文字的閲讀

1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閲讀大圖書

六、延伸活動幼兒邊閲讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

閲讀指導課的教案7

教學目標：

1.讓學生感受到閲讀的樂趣，培養學生的情感。在閲讀中感到北京的美麗，培養學生對美的嚮往。

2.在媒體的幫助下，理解課文內容，瞭解天安門廣場的佈局美。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三段.

教學重點：瞭解天安門廣場的佈局，熱愛北京天安門廣場的整齊美。

教學難點：理解課文內容，激發學生的民族自豪感。

教學過程：

第一課時

一、創設情境、導入新課：

1、同學們，我們一年級的時候就學習過：“我是中國人，我愛五星紅旗。”你們熱愛我們的祖國嗎？你們知道我國的首都是哪兒？誰去過北京？你們願意把你瞭解到的北京介紹給我們嗎？（教師相機表揚學生，肯定他們熱愛祖國的美好情感，激發愛國熱情，調動學習積極性）。

2、今天，老師帶你們到北京去轉一轉、看一看，你們高興嗎？（板書課題）

二、初讀課文，瞭解內容。

1、請同學們大聲地朗讀課文，注意讀準字音，不丟字、加字。

2、（相機鼓勵學生讀的積極性）指名讀課文，注意思考，課文都向我們介紹了什麼？

3、反饋對課文的瞭解情況。

三、分析課文：

通過課文的介紹，北京的什麼地方給你留下的印象最深？（給學生創造自主學習的機會）。

第一自然段：點明本文介紹的主要內容。

第二自然段：

1.瞭解廣場的建築物的特點，佈局整齊。

2.小組討論，畫出廣場佈局示意圖。

3.課件演示天安門廣場。指導朗讀。

第三自然段：

1、瞭解路和橋的特點。

2、過課件演示讓學生感受北京大都市的繁華。

3、通過讀表示出對北京的熱愛。

第四自然段：

1、瞭解北京的名勝古蹟。

2、你還知道北京的哪些名勝古蹟？（擴展知識）

第五自然段：

1、瞭解北京的著名景觀

2、結尾課件，讓學生了解這些景觀。

3．讀指導，“到處……到處”要重讀。

4．、你還想要了解哪些有關北京的知識呢？

四、歸納課文：

通過今天的學習，你對北京有什麼感受呢？

五、播放薩馬蘭奇宣佈2008年北京召開奧運會的錄像。同學們，你們知道這是什麼情景嗎？同學們，想一下距2008年奧運會還有年的時間，在這6年中，你準備為北京，為奧運做些什麼呢？（發散思維，樹立民族自尊心）。“新北京，新奧運”，讓我們記住這個口號，更預祝北京能更加美麗。老師也祝願同學們更加進步！

第二課時

一、回想課文講了什麼？

二、幻燈出示帶有生字的詞語。

指名讀，注意讀音；齊讀。

三、出示生字：

1．想讀的站起來大聲讀。

2．看看哪些字是自己閲讀時認識的。

3．觀察要學的字再結構上有什麼特點。（獨體字多）

4．怎樣記住這些字。（拆分法、口訣法、熟字換部件）

5．範字：嚴、史。

6．其餘字，利用寫字書，學生自己仿寫，每個字寫一遍，同桌互評，哪個字寫的好，再寫一遍。

7．生板書：想寫哪個字就寫哪個字並組一個新詞。

閲讀指導課的教案8

活動目標：

1、樂於和老師一起觀察繪本PPT，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發現故事中重複的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

3．懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

活動準備：

1、繪本書，繪本PPT

2、根據已有經驗幼兒已知道看牙醫的感覺

3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》的有聲故事

活動過程：

1、激發興趣、引入情景。

A、觀察封面，看看封面上有誰，瞭解書名。

B、引出故事：鱷魚和牙醫之間發生了什麼事，它們到底怕什麼。

2、觀察表述，理解故事。

A、欣賞鱷魚看牙醫前的圖片，從它們的表情上發現，鱷魚和牙醫都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。

B、欣賞鱷魚來到診所後的圖片，從它們誇張的動作上了解鱷魚和牙醫及其害怕對方的心理特點。

C、欣賞鱷魚補牙過程的圖片，瞭解它們從從容勇敢地面對到發生了一件可怕的事，最後舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

D、欣賞鱷魚看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經驗。

3、結束活動，體驗生活

A、完整講述一遍故事，引導兒童發現鱷魚和牙醫的説話特點。

B、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨着《刷牙歌》結束。

活動建議：

整個活動中，我還應注意提問要簡練，對幼兒的引導要精練和全面，問題的設置可更具拓散性。

閲讀指導課的教案9

活動目標：

1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。

2、能仔細觀察圖畫內容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測到的內容。

3、學習運用“小蛇和XX做YY遊戲，XX很快樂！”的句式進行講述。

活動準備：

繪本，多媒體課件。

活動過程：

一激趣導入，瞭解小蛇特徵。

1、討論：你們見過小蛇嗎？它是什麼樣子的？你們喜歡它嗎？為什麼？

2、小結：身體長長、軟軟的小蛇有着令人恐懼的外表和習性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來了一個關於小蛇找朋友的故事！

3、出示封面：故事的名字叫什麼？（認讀繪本題目）

二、觀察閲讀，感受小蛇情緒變化。

（一）小蛇和朋友們的初次接觸。

1、提問：小蛇找到了誰？朋友對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？

2、提問：小蛇又找到了誰？大家的反應是怎樣的？它們是怎樣做的？

3、師幼互動，角色表演。

4、一隻大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？

小結：小蛇終於明白大夥不願意和他做朋友是因為害怕它。

（二）小蛇帶着温柔和熱情，和朋友們的再次接觸。

1、小蛇的反思：為什麼大家都害怕我呢？因為我沒有腳，模樣令人討厭嗎？鬱悶……

2、小蛇想到了交朋友的好辦法。

（1）幼兒結伴分組自主閲讀、講述。

（2）小蛇想到了什麼辦法？朋友變得怎麼樣了？（學習用“小蛇和XX做YY遊戲，XX很快樂！”的句式進行講述）

3、小蛇和朋友們玩了好玩的遊戲，朋友們感到很快樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？

小結：小蛇在與朋友玩遊戲的過程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？

三、總結提升，分享交友之道。

（一）故事總結。

1、小蛇怎麼了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來？

2、小結：小蛇通過自己的努力，遇到困難、辛苦堅持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。

3、小蛇走了，大家會説什麼呢？

4、現在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什麼？

（二）聯繫生活。

1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們該怎麼做呢？

2、小結：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會擁有更多的朋友。

閲讀指導課的教案10

活動目標

1．理解兒歌中"餅乾像太陽、月亮、小船"的變化過程，激發幼兒的想象力感受作品中的情趣。

2．通過認讀"餅乾"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞，初步培養幼兒對文字符號的興趣。

3.通過觀察、想象、激發幼兒對周圍事物的興趣。

活動準備

圖片、識字卡。餅乾若干。

活動過程：

一、感受兒歌

1、出示餅乾，引導幼兒回憶、觀察吃圓形餅乾時，餅乾形狀的變化。請幼兒説説每一變化過程都象什麼？

師："今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什麼呀？那它是什麼形狀的？這個圓圓的餅乾象什麼？現在老師要跟餅乾一起變來魔術，小朋友仔細看看，它變成什麼樣子了，象什麼呀？我變，我變，我變變變（師轉身咬一口餅乾）"請幼兒回答，老師結合孩子的回答出示與兒歌內容相關的圖片。(實物餅乾的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅乾的過程中將兒歌的內容滲透在其中,為下一環節的開展做好鋪墊)

2.師："老師把這些圖片，編成了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽一聽？"老師根據圖片順序朗誦兒歌一遍，提問：餅乾是怎麼變成太陽、月亮、小船的？最後餅乾到哪去了？

（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內容順序，為識字活動做準備）

二：識字活動

1、幼兒認讀漢字："現在我請來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來認識它們。"

a.邊念兒歌邊出示詞卡。

b.認讀詞卡。師："漢字寶寶都來了，小朋友來跟它們打個招呼吧，這個是......"跟讀幾遍.(根據圖片，再次朗誦兒歌同時出示字卡結合認字活動)

2、與漢字寶寶捉迷藏：引導幼兒根據隱藏的文字默唸兒歌，例如：教師遮住"餅乾"一詞，在朗誦"餅乾圓圓"這句時引導幼兒默唸，其他句子大聲朗誦。（此環節的目的是通過遮住生字讓孩子在反覆遊戲過程中記憶漢字並學習兒歌）

三、表演朗誦，在快樂中學習。

1、幼兒人手一個餅乾，一邊朗誦一邊表演兒歌。

"現在請小朋友一人拿一個圓圓的餅乾，一起來變魔術，看誰變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術哦！

2.創編兒歌。

根據幼兒回答"餅乾圓圓，還象什麼？啊嗚一口，還象什麼？"引導幼兒創編兒歌。

四、幼兒喝水，自由結束活動。

師："大家的小船已經開到肚子裏邊了，可是小船沒有水怎麼能開得動呢，請小朋友在往肚子裏邊灌些水吧！"

附：兒歌《餅乾圓圓》

餅乾圓圓，像個太陽。

啊嗚一口，變成月亮。

啊嗚一口，變成小船。

小船小船，開到嘴邊。

啊嗚一口，開到肚裏。