聽講座心得體會

當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編精心整理的聽講座心得體會，歡迎大家分享。

聽講座心得體會1

5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師範初等教育學院的藍衞紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸雲教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助於教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升，更使我感受頗多。

一、英語課堂要善於激發學生的學習興趣。

興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就説過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕鬆、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利於激發學生的學習熱情和自信心，有利於建立民主、平等、友好的師生關係；更有利於營造愉悦、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識於娛樂中，進行愉快教學。

二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可説。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、採訪、自我介紹、遊戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。

三、英語教師要努力提高自身英語水平。

“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名國小英語教師，國小生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都説不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天説英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座，收穫很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待着我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學到的東西附註於行動，不斷探索，刻苦鑽研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開放，會使用英語的各種人材。

聽講座心得體會2

在xx年中國小教師繼續教育培訓活動中，我認真閲讀了鄭立平、賀華義老師的《優秀教師成長之道》一書，深有體會，並做過這樣的讀書筆記：

優秀是一種品質，為現有的品質開拓完善的眼界;是一種期待，為追求的人們凝聚智慧的力量;要成為優秀教師，我要做的很多，而讀書，是成長路上的基石!如果教師把讀書擺在生活的重要位置，在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發教育的靈感、在寫作中提升教育理念，這樣的教育生活才是完滿而幸福的。這是一種追求，需要不斷地堅持，不斷激勵自我，才能實現。細想每一位優秀教師的成長經歷，無不與書為伴，從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀，到自然而然的改變提升，讀書功力的積澱讓他們站在了一塊眼界大開的高地，而在現實中我就像鄭老師説的“店小二”一樣“跑堂”。

那麼，怎樣才能成為優秀教師?通過細讀《優秀教師成長之道》，我得到了一些重要的啟示——

1、長期、紮實的實踐。

優秀教師的成功，不來自長期、紮實的教育實踐。特級教師、西南大學教育學院龔春燕教授，“十幾年來做過大量的調查，閲讀了上千萬字的著作，分析過數萬個學習個案，統計處理了無數的數據。”教師都一樣，承擔着艱苦、繁重的工作任務，所不同的是能夠做到苦中有樂。真是“累着，但快樂着”，體驗着一種神聖的幸福感。

2、頑強、自覺地學習。

優秀教師的學習都是自覺的。“學無止境。我先天不足，唯有後天勤奮補上!”為了彌補自己沒有經過系統科班學習的缺陷，吳正憲給自己約法三章：“要敢於吃別人不願意吃的苦，要樂於花別人不願意花的時間，要敢於下別人不願下的苦功!”酷愛學習和靈活多樣的學習方式：向同行學習;向學生學習;向報刊書籍學習;進修學習;課題學習;學術學習;追蹤學習;分階段有重點地學習;網上學習;傳播學習;實踐學習;參觀學習

3、聯繫實際的思考。

教師在頑強、自覺學習的基礎上，普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質。正像特級教師於永正所説：“我們的教育需要理性，別讓一些非本質因素過多地打擾了教育，比如商業、權威、權力、習慣等--這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態是對教育最好的救助”。而優秀教師的思考又有着自己鮮明的特點：考緊密聯繫自己的教學實際，通過思考，他們對教育理念的理解更加深刻，尤其重視反思自己。

4、充滿個性的創新。

優秀教師共有的一個突出特點：就是在實踐基礎上刻苦地學習與積極地反思，最終實現充滿個性的創新。獨特的個性;不斷地創新;辯證的思考。教師是一個極有特點、值得研究的羣體，他們是廣大教師看得見、摸得着、學得會的榜樣。他們不僅引領着廣大教師隊伍前行，而且隨着他們刻苦、執著的學習和思考，他們將創造和發展教育理論，他們當中將湧現一批真正的教育家。

總之，教書的人首先應當喜歡讀書，只有喜歡讀書，多讀有益的書，教師的專業化水平才能得到提升，教師的教育觀才能更好地確立。

聽講座心得體會3

曾經有一個教育者説過：“教育始終應該是一個付出和學習的過程，也是一個感悟和享受的過程!”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之後，對這句話理解更深刻。作為一個老師的確需要不斷地的學習，及時充電，也要無私的奮獻、付出，最重要的是學會感悟!。李教授的“跳出傳統思維做促進孩子發展的教育”和“讓環境説話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。

首先，讓我真正理解了什麼是教育?教育是一種平衡!兒童發展領域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環境創設的平衡，教師應努力實現兒童自由學習和成人指導或幫助兩者之間最優平衡。我們的教育如果出了問題，沒關係，只要我們靜下心來思考一下及時改進還是會有所發展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時對自己孩子或者學校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們去做吧!要相信孩子，他們有能力做的事情為什麼大人去幹擾呢?作為老師或家長要有耐心，孩子就是慢點還是讓他們把自己願意幹的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道佈置環境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環境“會説話”《 指南》指出給孩子創設寬鬆愉悦的環境、有教育意義的環境。

環境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環境 “會説話”常規教育無形中會形成，如孩子排隊搶着往前站、吃飯時亂撒、區域活動時大聲説話等等，如果我們貼有相應的標識標誌孩子就不會搶着喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進行區域活動或集體活動。讓環境話“會説話”幼兒在無意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、牀頭上貼有自己的名字和學號，慢慢的他們無意識的認識了自己的名字，還有佈置環境牆上的很多字他們慢慢的也會認識。

讓環境話“會説話”幼兒園五大領域的內容就會展現在臉前。環境是實踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區域活動中，幼兒就能在輕鬆的氛圍中愉快的瞭解探索簡單的科學知識、喜歡用語言表達自己看到的或發生的有趣的事情，善於模仿或表演社會知識和舞蹈音樂，並能用手工或繪畫表達自己的想象力和創造力.。

聽講座心得體會4

在當今的教育形式下，社會、學校、家長對老師的要求越來越高。怎樣做一名有價值的老師，聽了高老師的講座，感悟頗深。

1.教師要有責任心。教師強烈的事業心是責任感的條件。事業心來源於職業感，職業感，是一種堅定的職業信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業的高度來看待追求，不論遇到什麼困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真？要提高我們的自身素質，這要求我們教師要多聽取學生和其他教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣，學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。教師的事業心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現，也是做好教育工作的強大動力。

一名優秀的教師對工作應該兢兢業業，埋頭苦幹，在具體繁雜的工作面前努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休，對工作不斷進取，隨着工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來至於學生中的情況，要找到更好的解決辦法，讓學生在我們的辛勤勞動工作之中，不斷成長，若干年過後，一代新人走上社會，我們就會無比的欣慰。我深刻的體會到，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業心，這種事業心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈的事業心是責任感的重要條件。

2.教師要有良好的人際關係。在現代這個繁忙而又緊張的社會人與人之間的交流，應該是，而且絕對應該是真誠的。當你用一顆真誠的心去與他人交流和溝通時，你就會獲得一顆和你一樣真誠的心，獲得一個和你一樣真誠的朋友。不管是你第一次與人交流和溝通，抑或着你與學生溝通時，都應抱有一顆真誠的心，只有這樣，你才能真正地感受到這個社會是多麼地真誠與和諧。生活中，人與人之間的交流和溝通是必不可少的，因為説到底，這個社會仍然是一個由人來建立和構成的社會。尤其在我們的教育工作中，良好的人際關係非常重要。高老師給了幾點建議：幽默、謙和、誠信、助人為樂、注意細節、會做事。作為一名老師，常有幽默的話語，你的課堂效果會更高，你用和藹的態度去對待周圍的人，和周圍的人誠信的交往，對學生、同事做一些力所能及的事，在不知不覺中，你就在別人的印象裏是一位有威信的老師。

“只要把簡單的事做好，那就已經不簡單了。只要把平凡的事做好，那就已經不平凡了。”這句話真是經典。在我的教育當中，我今後更要把每件小事做好，以自己的言行不斷影響學生，使學生有一個良好的習慣。在工作中，不斷改進自己的做法，取他人之長，補己之短，使自己的工作、生活別有一番新天地。

聽講座心得體會5

自從聽了賀慶國教授的講座，我反覆思考着：怎麼樣才能做一個幸福的教師?“渴望快樂，追求幸福”是人的本能。但是，在物質條件相當優越的今天，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業，職業倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。

人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那麼怎樣才能做一個幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的教師我認為應從以下幾個方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閲讀經典!為教師終生幸福打算，幸福地活着。教師要想發展起來，就要給自己的心靈留下一個閲讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

“經典為伴，幸福一生”。為什麼這樣説呢?首先，經典誦讀可以使人趨真向善。其次，經典誦讀可以使人寧靜致遠。同時，經典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經典誦讀還可使人氣質高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閲讀經典，享受讀書的幸福。

二、要充滿自信，提高自己的業務修養，體驗成功

自信者的心理狀態在任何境況下都是一道美麗的風景。只要始終充滿自信，不管遇到多麼大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學生背誦的同時，自己也和學生一起背，與學生比賽，相互促進，相互提高，從而增強自己的信心。作為教師一定不要説學生笨，時時刻刻尋找學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，激發他們學習的興趣，培養他們的學習熱情，增強他們的自信心。同時，我時刻注重自身業務水平的提高，利用科學的教育理念武裝自己，時刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來成長的營養。信心是成功的基礎，有了信心就會有成功體驗，在成功的體驗中收穫幸福。

三、寬容學生，建立新型師生關係

在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師，對違紀學生、不學習的學生、甚至逃學的學生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關係，創造和諧的育人環境。寬容並不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤，追求進步，爭取成功。在工作中、生活中，學會寬容，也是為自己留下一份輕鬆，一份快樂，一份幸福。

對於教師來説，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響着自己的人生是否快樂，更影響着學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。

聽講座心得體會6

前兩週學校組織全體教師學習魏老師的講座，我深受啟發，尤其是他的管理藝術，以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的講座，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學中的睿智，靠的是他把鑽研作為一種快樂來經營的積極態度……其實，自己從事教育教學工作才剛剛開始，一直都在不斷地實踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經歷過、感受過！但所缺少的就是他那種堅持不懈、持之以恆的精神！

一、多改變自己，少埋怨環境

魏書生談到：人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。大的環境人是沒有辦法選擇的，只能在現實的環境中用自己的主觀努力來適應環境。我擔任班主任工作，由於學生學習成績差，自我約束能力差。我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發火，愛發牢騷，牢騷滿腹但無濟於事。為什麼不學習魏書生先生？既然教了低年級，這應該是現實了，那麼，你就應該想辦法改變自己的心態與方式，儘快的適應環境。

二、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數職，卻輕鬆自如，用他自己的話説：“我是提倡苦中求樂、忙中求閒、失中求得、鬧中求靜。也不能説我生存的環境不喧囂，但我的內心可以説是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應該説比較忙，但是不管怎麼忙，我真的是感覺很輕閒。如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那麼你就不會有那麼多的抱怨，那麼多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。

三、堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道

魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行雲流水，揮灑自如，他用真情厚意感染着所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什麼被別人視作艱辛工作的教育在他眼裏和心裏竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質樸的，根植於我們的教育狀況，根植於我們的教師的需求，根植於廣大學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悦享受。因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。

當一名優秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今後的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務於學生，服務於教育事業。

聽講座心得體會7

11月6日晚7點，在南院多媒體四樓教室，由心理諮詢中心楊元花老師主講的“心理諮詢”知識講座正式拉開了帷幕。與會人員有：楊元花老師、心協全體成員、各區隊心理委員。講座主要圍繞“感恩的心，感受幸福”而展開，旨在培養學生形成良好的心態，全面提高學生的心理素質，教育學生學會生存、學會生活、學會關心、學會合作；然後重點講解了心理正常與異常的區分原則；心協會員和區隊心理委員的職責。

聽《感恩的心》通過手語感知無聲世界裏的愛，看一幅幅圖片感受不同意境中的幸福。此次知識講座在楊老師的帶領下以一首《感恩的心》作為開場白拉開了序幕。大家都沉浸在“感恩”的氛圍中，在楊老師的號召下，心協的全體會員都站起來以手語的方式感愛幸福，原來幸福可以簡單到一個微小的動作，感恩的心串聯着我們每個人的心。伴隨着音樂的動人旋律，通過圖片感受幸福：老年夫婦漫步林間、嬰兒天真無邪的酣睡、衣衫襤褸的小孩對知識渴望的眼神……幸福來自不經意間，幸福來自對未知世界的渴望，幸福更是來自對夢想無悔的追求。我相信這一幅幅的圖片都震撼了在座的每一位心協會員，也達到了感受幸福這一目的。

接下來，楊老師在講解之中，力求讓會員正確理解“心理諮詢”，瞭解協會章程及心理委員工作注意事項。

識別心理正常與異常。在這次講座中，楊老師從常識標準和心理標準兩方面介紹心理正常與異常。使廣大心協會員和區隊心理委員能夠簡單的識別異常與正常心理。

為了啟發大家的心靈，開展了破冰遊戲——無家可歸。通過這次遊戲讓我們聯想到了現實生活中的交友問題，大家表現積極，也各自發表感言。這樣的遊戲有利地拉近了人與人之間的距離、增進了解和交往、啟發大家要積極主動去交往。

此次心理知識講座通過圖片、音樂、遊戲等元素，讓每位心協成員既體驗到了心理健康的快樂幸福又增長了心理健康方面的知識。

此次講座可謂是十分圓滿。

聽講座心得體會8

聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執着於“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為着培養社會主義優秀接班人而努力着。作為我個人，也一直致力於素質教育的落實，創新人才的培養，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學，邊學邊比：有了素質教育的情懷，工作中我們到底還缺點什麼？思考之餘，似覺若有所悟。

一、觀念轉變，提高執行力是關鍵

教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質教育迅速前進的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓是轉變教師隊伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓：政治，學政策文本多；業務，研教學細節多，但一週一次的全員會議式培訓，真能達到轉變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師並不都具備課程開發能力，但他必須開放課堂，解放學生，讓學生自主管理、自主發展。

我想，我們和他們的最大區別，就是執行力的差異。我們也有工作任務的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結果，經過被忽略。行政檢查，也是以追求結果為主要目的，至於過程如何，我們又關注多少？因此，一方面，我們在任務下達的時候，除了講清結果的表象，更要明確學生能力的提高目標；另一方面，我們要關注工作實施的過程，基於工作目標去關注師生的真正發展。

培訓是需要的，但執行力的提高是關鍵，光説不練，只會助長形式主義，讓素質教育停留表面，落實不到學生的真正發展上。

二、素質發展，開展活動教育是必須

趙校長最引以為豪的，應該是他們學校的各項創新的活動，活動帶來的教育效果，遠比填鴨式教學強的多。活動，本身是人在目標意識的帶領下，自動、自發、自主、自然、自由地利用各種策略多元達成的過程。

我們xx，作為德育人，我們為“行動德育”而自豪，近兩年的德育活動，開展得有聲有色，以活動促教育已成為德育人的共識。那麼，其他領域呢？因為怕安全隱患取消了這樣那樣的活動，看似學校中的安全事故減少了，但是學生的身體素質和綜合能力呢？是不是也隨着各項活動的消失而消失呢？

我也一直認為，活動是學生在學校生活中的主要內容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學生理解和掌握。道理都懂的我們，應該思考怎樣活動才更有序、有效。

還有高效課堂的追求。我想，在教育的起始，“高效”就一直是目標，為何到現在還在談、還在抓？

我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對症下藥，提高執行力，為實施真正的素質教育而努力！

聽講座心得體會9

9月17日、18日在邢台一中我參加了“全國班主任專業化成長系列講座”活動，我聆聽了專家的精彩講座後，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面來説一下自己的'感受：

一、要做一個智慧的班主任，提高教育效。原來我知道教師的任務是要 “傳道、授業、解惑”，但是聽了汪克良老師講座後，我知道作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅傳道、授業、解惑，為適應時代發展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的教師。

做一名智慧的教師，就要懂得堅持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽了汪老師“一封家書”時候，我不僅明白學生對老師做法的感激，現在的我更是瞭解到那位老師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。

做一名智慧的教師要會反思。“我們真正的收穫不在於吃了多少東西，而在於消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時候提到的，用在教師的身上就是要學會反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內化成自己的知識體系當中。

做一名智慧的教師還應當學會“違規”，不按規矩出牌達到出奇制勝的效果；做一名智慧的教師要懂得利用懲罰，在懲罰體現教師的聰慧；做一名智慧的教師更要學會創新，在教育教學過程中別出心裁；

做一名智慧的教師要有多層次的思維方式；做一名智慧的教師要留意細節，感受以小見大的樂趣……智慧有時候是在不斷探究摸索和學習中 促進良好學習行為與意識的形成，

“快快樂樂搞研究，輕輕鬆鬆做班主任”，這就是何豔梅老師的真實寫照，也是我聽何豔梅老師講座的最大感受。

遇到班級中的問題，何老師經常會用研究的眼光來看待，因而探索出了師法自然的教育規律——順性而為。何老師利用“喜報”“誠信章”“統計圖”等建立起符合兒童個性的新型評價體系，讓學生在自信中自我要求、自我提高；她順應兒童愛玩的天性開通了“陽光網站”，讓學生成為了一個個“千里眼”“順風耳”“萬事通”；她研究符合學生天性的管理方式，使自己的教育目標“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和快樂，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今後我要以何豔梅老師為榜樣，力爭做一名研究型的班主任。

二、性格活潑、敢説敢做、善於組織各種活動的焦豔玲老師開拓創新，開展了許許多多的精品活動。她展示自己的精品活動，講她活動育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的快樂。讓我也感到了班主任工作是種快樂和幸福。

通過這次聽講座，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今後的教學及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育實踐相結合，生成自己的見解，創造適合學生的教育。注意挖掘活動中的教育因素進行活動育人。我力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育。我力爭做一個快樂、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭使自己的工作再上新台階，再登新高度。

聽講座心得體會10

參加了學校組織的班主任培訓，聽了丁蓉老師對班主任工作的精闢、詳細的分析與總結。使我對班主任工作和職責又多了一份瞭解，也更明白了自己作為一個班主任所擔負的任務是多麼艱鉅。

隨着時代的進步，新的世紀的到來，社會對教育事業也提出了更多的要求，如何能使現在的學生適應社會、融入社會是每個學校所共同關注的話題，丁蓉老師提出了她的看法“更新育人觀念，以人為本”。舊式的“應試教育”再也滿足不了社會，無法為社會提供全面發展型的人才，如何改變舊式教育，必須與時俱進、更新觀念、改進方法、拓寬途徑。

反思我們的過去，教師只針對事，並沒有深入到學生的內心世界中去，只會對他們説你該幹什麼，不該幹什麼。而沒有去了解學生需要什麼和不需要什麼，對他們所做的思想工作也是如何好好學習，對其心理特徵和變化卻是知之甚少，而如今社會需要的人才卻是德才兼備、有良好心理素質的全面發展型的人才。英國一位教育學家説過：沒有心理教育的教育是殘缺的教育，沒有經過心理教育的人是不完整的人。舊式教育已與時代脱軌。

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話説：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，並且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。

丁蓉老師對班主任工作提出了五點要求：

1、助人的過程是他助、自助，互助的過程。

2、滿足學生尊重，信任，理解承認的需要。

3、助人自助，促人自悟。

4、為人格完善創造機會。

5、懲罰的目的在於激勵。

教師在助人過程中應嚴中有情，情中有愛，委婉的説服比強硬的干涉更有效果。班主任做一步普通的，哪怕是瑣碎的小事，也能增強師生的感情，拉進兩者的距離，那樣班主任所做的工作更容易為他們所接受。

良好的師生關係是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。

枯燥的説教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝於雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善於從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比説教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助於形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由於它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接。

有人説：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要説：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用於班主任工作的實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，為了紮實而有效地做好班級工作，我要對自己的班主任管理工作不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創新。我將力爭做一個讓學生喜歡，讓家長滿意，在教育教學上稱職的優秀班主任。

聽講座心得體會11

聽了三寬教育李老師的講座“現代家庭教育不完全等同於家庭教學”和“擇校擇師不如首先做好家長”。對“身影大於聲音，隨時隨地潤物細無聲”“孩子都是好孩子，就看家長是不是好家長”這兩句話感受頗深。我所理解的現代家庭教育就是從德、智、體、美、勞教育入手的好家長，而不是手機愛不釋手。

1.德

德，主要是指孩子的思想品德，包括孩子的世界觀、人生觀、價值觀，處理事情的態度和方法等。當孩子和別人交往時，他的思想品德會自然而然地展現出來。德，居首位，是家庭教育中最重要的一部分。

但怎樣才能有德？靠説教式的教嗎？不是，主要是靠家長潛移默化的影響，也就是家長的言傳身教，身影比聲音更有説服力，親子關係大於教育方法，孩子會從父母為人處事的方法中學習到與人交往的能力。

2.智

智，並不是單單指孩子的學習成績；也不完全由孩子掌握的知識來決定；智，也不代表孩子聰明與否。智，是指孩子的智商及孩子的理解能力。承認差異接納成長。

家長要想培養自己的孩子有較強的理解能力，尊重孩子所思所想，給孩子足夠的愛和自由，允許孩子犯錯，他會在錯誤中成長；允許孩子任性、撒嬌，這都是他生命中必須經歷的過程。孩子的智商會在寬容和諧温暖的家環境中不斷提高。

3.體

我理解的“體”是指身體健康，要有一個健康的體魄，多帶孩子去户外鍛鍊，擁有健康的體魄，其他的一切才會有可能，更有效地避免了手機遊戲等的滋生。

4.美

美，不是指會畫畫，是指對美的鑑賞和理解能力。

經常帶孩子到大自然中走走，讓孩子發現自然中美的東西。如果有條件，儘量帶孩子接受一些文化、藝術的薰陶，比如，可以帶孩子去文化館、博物館、科技館、音樂會，讓孩子感受一下文化氛圍，傾聽孩子雙向溝通。只有對美有較高的鑑賞力，孩子才不容易被生活中的瑣屑糾葛所煩擾，他才會活得比較快樂。

5.勞

勞，讓孩子學會自己做簡單的家務並尊重勞動，尊重勞動者。勞動沒有高低貴賤之分，體力勞動和腦力勞動同樣重要，做人做事共教育，無論什麼時候，都要教育孩子尊重所有的勞動者。

家庭教育是孩子做人做事的根基，家長是孩子的第一任老師，家長的自我成長關乎孩子的未來發展。尊重孩子所思所想、傾聽孩子雙向溝通、承認差異接納成長，努力做一個好家長。

聽講座心得體會12

利用週六的原本培訓，我園請來了美麗大方而又充滿智慧的徐流芳老師給大家做了一個講座，講座主題是“活動區活動中幼兒的學習與發展”。此次講座主要圍繞兩點展開：

一、正確理解幼兒園的活動區活動；

二、支持和指導幼兒的活動區活動。

徐流芳老師的話語很幽默，與我們在座的老師説説笑笑講完了整個講座，而在這2個小時的講座中，我不僅更深一步的認識理解了何為“活動區活動”，也讓我開始反思自己今後應該為幼兒創設怎麼的活動活動，的確是觸動很深的一次講座。

在講座中徐老師為我們梳理了一些基本知識，例如：一些關於幼兒園教育的法規章程是何時頒佈發行的，以及我們的教學重點“以遊戲為基本活動”等等。從這些方面細細的分析，讓我明白到，國家非常重視幼兒園教育，頒佈的文件越來越細緻化，而我們教師也應該完善提升自身的教育能力，及時的學習吸收先進教育理念，跟上時代社會教育的發展，為培養優秀幼兒做好自己的本分工作。遊戲是幼兒的天性，怎樣在幼兒園中讓幼兒玩的開心快樂呢？這就需要明白遊戲的一個重要特點：是一種自發、自主、自由的活動。我們老師在組織遊戲教學活動時最常使用的方法就是老師教給孩子玩什麼，可能這樣的方式會侷限孩子們愛想象創造的天性，讓他們無法伸展自己的能力。相信聰明的孩子總是那個最會玩的孩子，我們老師應該提供符合孩子發展需要的遊戲環境，有效推動孩子發展的遊戲指導，以及為教學設計一個遊戲，事先做好安全教育，相信孩子在這樣的情況去進行遊戲活動，會比強制硬性玩什麼更好。

不僅遊戲存在於户外，室內的區域活動也是一個非常的途徑。今年重點開展區域活動，所以根據文件精神，我們幼兒園進一步從新設計了我們的班級區域擺設，讓孩子們融入到區域當中去。而徐流芳老師在説到這塊內容的時候説到區域材料不僅是孩子們玩的物品，更應該是隱含着教學目標的一種材料。如果漫無目的的投放材料，孩子在玩的過程中只是為了玩而玩，玩過之後沒有任何想法與進步，那區域活動就只是單純的玩。我們應該轉變思想，讓孩子在玩的過程中學到社會經驗、生活能力、智力開發以及各種技能技巧，這樣的玩才是真正的玩，起碼孩子有所收穫。從這一點當中我感悟到自己班中的區域材料投放還需進一步的改善。在聽講座以前，我更多在區域當中投放了任何只要是孩子可以玩的就可以放進區域中，但是現在我要改變自己的做法，對區域中的一些材料要進行一定的刪選，把有益於孩子學習的東西留下，並且要結合主題教學，把課堂中的材料填充到區域中去，讓孩子在課後也能邊玩邊學，鞏固知識。

説到區域的設置與擺放，徐流芳老師給我們看了很多別的幼兒園在區域設置方面獨有特色的照片，看了之後我真感歎原來區域可以這麼豐富有趣而又這麼真實。照片中的區域材料豐富，而且模擬的非常真實，就像在真實的大街上一樣，有餐館有理髮店有超市等等，孩子們在區域中玩的非常的開心，並且通過玩也學到了如何生活，如何交際，這些能力如果不是親生實際到大街上去實踐，怎能輕易的學到手，而在我們的區域當中可以，別看孩子小，學起來還真是有模有樣的，每個角色扮演的非常到位，讓我們老師感歎到這羣孩子個個都是有實力的小演員。有的時候我們老師會苦於沒有材料可放，我覺得還可以發動幼兒從家裏拿來玩具或者是有利於智力開發的積木，通過大家分享，不僅可以讓大家玩到更多有趣而有新意的活動材料，還能讓孩子有分享意識。

徐老師的一個講座，讓我對區域設置有了新的靈感，並且從這一席講座中，我覺得不僅豐富了知識，更開闊了眼界，只有多看多想，才能有更多的能力提升，感謝徐老師的講座，期待下次還能聽到這麼精彩的講座。

聽講座心得體會13

最近學校組織我們全體北校員工共同觀看學習李強的《為你自己工作》視頻講座。看完他的講座後，我感觸很深。他所説的每一句話都給我以很大的啟迪、很大的反思。主任説她看到其中的一段視頻，那一瞬間想到了我，以下是自己在看過他的講座之後的一些感受。

要想得到，必先付出，並且珍惜自己的工作。

今天，在我身邊，有數以萬計、剛剛走出校園艱難選擇的大學生，真的，我很慶幸，可以在廣州新東方這個學校，擁有一份屬於自己的工作。為此我感到非常的幸運和自豪，正如視頻上説的，我們應該對我們公司感恩，對我們領導感恩。

當今社會中，大多求職者都是為了高薪或是養老保險金或是其他種種原因而選擇職業，選擇企業，求職者只會想到：工資多少？有養老保險嗎？有福利嗎？有假期嗎？有交通補助嗎？有住房補助嗎？等等。唯獨沒有想到的就是：我能為公司創造多少財富？試問，沒有自己的付出又怎會有自己想要的收穫！要想得到，必先付出！

工作心態要轉變，工作不僅僅是為了得份工資，還要為了自己的成長，多學習社會經驗，強大自己。

人生來就是為了工作，工作佔據了我們生命中的大部分時間。作為一個員工，一定要了解公司的使命是什麼，自己的使命是什麼？這樣工作起來才有真正的動力。當我們為使命，而非為工資工作的時候，我們除獲得更多的工資外，還能獲得更多的成就感。不要僅僅為工資工作，你應該為夢想而工作，為自己的前途而工作，為你未來的人生和成長而工作。金錢是永遠賺不夠的，因此不要再把金錢當作目標。領工資只是工作的一部分，工資只能體現你努力工作了。

心態決定一切。改變命運，首先要從改變思想開始！一個人如果能擁有為自己工作的觀念，那麼命運將會給出他巨大的回報。“你不是在為企業工作，而是為自己工作”這麼一種觀念。的確，每一位企業家和公司員工，通過學習這個視頻，能夠有效地調整自己的工作心態，從而實現個人和企業雙贏。

在公司裏，員工之間除了能力與智慧的競爭的同時，態度也在競爭。一個人能否從眾人中脱穎而出，固然需要他的能力超越眾人，更需要他的態度比別人更積極。不能説具有了某種態度就一定能成功，但是成功的人們都有着一些相同的態度。因此，我也會端正我的工作態度，讓其具備更強大的競爭力。只要你在工作中踏踏實實的幹，心有責任感，無論小事大事都全力以赴的去工作，並且點燃自己工作的激情，和團隊協調一致，端正工作態度，工作才會做的更好。

看過這個講座，我的感受很多，我們沒有能力改變風的方向，卻有能力改變帆的方向，不是企業淘汰人，而是自己淘汰自己。《為自己工作》，讓我在對待工作態度有了一個全新的認識，我在以後工作中一定會更好工作，把自己的工作認真的做好，讓領導能夠認可我。説的再多也是空的，最重要的用行動來表示，為了把工作做到更好，我會更努力的！用行動來證明一切！

聽講座心得體會14

長久以來，我都憑着自己的一點點積累和常識在工作。特別是學生思想工作方面，苦口婆心的勸誡之後無效，我會蔑視的説'朽木不可雕矣“。曾經引以為傲的温和的脾氣，以及像唐僧一樣苦口婆心的勸誡，在聽了兩次心理學講座之後，才發覺那只是我的自我感覺好而已，因為不懂心理科學，做的好多都是無用功。

每個月在光華學校舉辦的心理學講座是香港苗圃集團資助由上海社科院教授來授課的。能在廣漢的家門口聽到這麼高水平的講座是非常難得的。很可惜的是第一次有應力老師和李維老師將的課我只聽到最後一點點，感受不深。當時之所以去聽，是由兩位我的愛讀書的好朋友強烈推薦。雖然只聽了講座的最後一點點，她還是深深地吸引了我。於是激動地寫了申請表加入，又自發到噹噹網買了講座上推薦的《高明的心理助人者》和《羅傑斯心理治療》。

9月17日和18日的講座是由張靜漣教授主講的《心理諮詢的面談技術》。（給我們講完，她馬上就坐飛機走了，因為要去參加加拿大的一個項目）您能想象兩天的講座時間安排得滿滿的，累卻又心甘情願的感覺嗎？您能想象一個親切的老婆婆在台上循循善誘、手把手的教你一些對任何人都有用的面談技術，台下時時爆發出熱烈掌聲的場景嗎？請放心，這絕不是傳銷式受蠱惑的掌聲，而是由於思維的驚喜才爆發出來的由衷的讚歎。在講座中，我記錄了25頁筆記。可在我9月24日的日誌中我是這樣寫的：我很後悔，才不到一個星期，整理筆記的感覺就沒有剛剛聽完講座時的感覺好了！也許是上班加上自己讀書用腦過度，在整理張老師舉的一個關於'理解“的經典例子時怎麼都回想不起來。這個例子的牛脾氣真大，怎麼都不肯回到我腦子裏。看來下次，不能再等了，熬夜都要先把講座的精華以及自己的感受整理出來。

'助人自助“是這兩天學習的精華。羅傑斯認為：'每個人都有潛力，都能利用自己內在的資源解決自己的問題。“一切助人者都只應該協助別人'認識自己，調節自己“；

'跨越自我障礙“；'發揮潛能，實現自我“。這使我想起國中時摘抄的一句曾打動過我的一句話'除了你自己，沒有人能哄騙你離開最後的成功！“當時我是用這句話來勉勵自己要......

聽講座心得體會15

國小期只上了六次課，而且由於講座的時間限制，這幾次課與平常的專業課有很大的不同。

由於時間短暫，打算介紹大量的專業的知識是不太現實的。老師們講座的過程中都考慮到了時間限制以及我們有限的知識水平，從大處着眼，為我們大概介紹他們研究方向和內容，同時還會簡單向我們介紹這些研究將來的實際意義，以及和我們通信工程專業的聯繫。總的來説，也許理論上邏輯上的很專業的知識，我們並沒有學到多少，但老師們利用不到兩小時的時間，就基本上將一個新的領域在我們的腦海中勾勒了出來，使我們這些死啃書本的孩子也有機會現實了一把，真正瞭解到與百姓的生活有直接聯繫的科學研究。

各位老師不僅在學術領域給我們打開了新的窗户，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經驗，提前向我們預警就業道路及工作生涯可能遇到的問題。

有些老師還將幻燈片寫成英語，聽講座的同時，還接觸到了一些專業英語。當然，每場講座只有兩小時的時間，沒有什麼實質性的詞彙積累。但看到英語PPT的時候，心裏面有了小小的震撼，原來自己還有很多單詞不認識，將英語迅速轉化成中文的能力也還有欠缺。因此，講座過後，便暗暗下了決心，寒假要讓自己的英語再上一個台階。

第一次課上，留學澳洲歸來的田慧老師給我們講的是無線傳感器網絡（Energy Issues in Wireless Sensor Networks）。主要內容可分為什麼是無線傳感器網絡，其中的主要問題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。

第二次課上，黃琳琳老師給我們介紹了模式識別的歷史與現狀。聽了這次講座之後，才知道其實自己以前就接觸過很多模式識別的東西，只不過沒有將它們與這個專業的名詞聯繫起來，更不知道自己也有可能成為研究這一領域的一員。眾所周知我們人有五大感覺——視覺，嗅覺，味覺，聽覺，觸覺。正是通過這五種渠道（研究表明最主要的是視覺），我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋樑。我感覺，模式識別就是給機器來構架這樣一座橋樑，使計算機模仿人的感知能力，從感知數據中提取信息（判別物體和行為）。它廣泛的應用前景是顯而易見的。當代社會是信息大爆炸的時代，有用的，沒用的；真的，假的；各種各樣的信息紛至沓來。人們也已經意識到，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息，那就更別提利用了。利用機器來幫人們獲取信息，以減輕人類的壓力，就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具，而且它還衍生出很多其他方面的應用，例如利用已獲得信息，來進行進一步的判斷與分類，已確定下一步的行動。這個夢想是美好的，但從老師的介紹中不難看出，要想實現零誤差識別困難也是相當大的。畢竟，信息是多變的，而機器的靈活性幾乎為零，這之間就出現一種矛盾，究竟怎麼解決，就要靠一輩輩有志之士啦。

第三次課上，周曉波老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發展與應用。集成電路現在幾乎是滲透到生活的各個領域，平常也總是聽到這個詞，這次講座第一次瞭解了它準確的定義：集成電路（Integrated Circuit，縮寫IC）是通過通過一系列特定的加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無源器件，按照一定的電路互連，“集成”在一塊半導體單晶片（如硅或砷化鎵）上，封裝在一個外殼內，執行特定電路或系統功能。自己在這學期先修過了計算機硬件技術基礎這門課，計算機硬件中最重要的部件是CPU，而CPU究其本質其實就是一塊集成電路，在這門課中學習CPU的發展時，其實是離不開集成電路的發展的。有了這門課的基礎後，聽這次講座時，感覺跟老師有更多的共鳴點，可以説是兩次課相互促進理解。集成電路便不再那麼神祕了。它的兩個重要指標是集成度和特稱尺寸；同時對它的主要設計及製造流程也有了一定的瞭解；另外還了解了IC產業發展過程中幾次技術上的分工。説到可編程邏輯器件，就又想到了這學期學的電類工程素質II，Protel99其實就是電子設計自動化中的一種工具，它是幫助工作人員簡便的進行器件的設計。

由於周老師原本是清華通信系的，所以講課中途，他又向我們介紹了幾點他對通信專業的認識以及我們該掌握的必備技能。説真的，對我們專業到底學什麼，以前自己真的沒有聽到過什麼真的令我信服的答案，但周老師的話，才讓我的頭腦漸漸清醒啦：OSI七層模型中物理層的研究是我們的主要領域，有頻率的調製與解調，信號的接收發送，無線信道等方面的研究。

第四次課上，在無線通信方面頗有建樹的鐘章隊教授給我們介紹了無線通信技術的發展與未來。認真審視我們的生活之後，應該可以發現，無線通信的應用應該可以算是很廣泛了吧。但在老師的一番講解之後，才知道雖然自己覺得這項技術已經算是很成熟了，但科研人員們還有更高的目標，還希望能把無線通信推向另一個高潮，給人們提供更便捷的無線通信。

大致來講，無線通信經歷了前蜂窩時期，蜂窩時期，第一代擬蜂窩通信，第二代數字蜂窩系統，第三代寬帶移動通信系統等幾個重要時期。當然每一時期的過渡，是建立在各種技術逐步發展的基礎上。無線通信的的寬帶化與移動化是一直以來的目標，經過各時期經驗的鋪墊，我們也有理由像老師一樣堅信，這樣的目標一定會實現。具體來講，也許就是華為集團提出的電信行業近十年可能會完成的四個超越——超越人口，超越語音，超越管道，超越行業。

第五次課上，李紹斌老師便給我們介紹了我們生活中已經不可或缺的一種交通——火車，當然是側重鐵路信號方面。由於我國的特殊國情，鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑。戰爭年代混亂的局面下是多國制式的共存，解放後原本是完全效仿蘇聯，可是又因中蘇關係的惡化及國內階級鬥爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態。新時代解放了人們的思想之後，鐵路信號便迎來了真正的春天。“引進、消化、集成、創新”，以前若聽到這幾個詞，我肯定會覺得它們只不過是幾個空頭口號，幾個官方宣言罷了。這次講座之後才知道，正是這幾個簡單的策略將我國的鐵路事業推向了世界的巔峯——高鐵幹線最長，實際運營速度最快。鐵路的高速發展，信號的自動控制絕對是功不可沒——人們的反應時間已經遠不能滿足高速運營的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進並進行優化提高的的CTCS系統（中國列車控制系統），與歐洲的列車控制系統ETCS可謂各有所長。

第六次課，我真的聽得有點暈頭轉向了，老師介紹了很多專業問題的求解，説實在的，沒怎麼聽懂，但老師大概要表達的意思，我覺得還是領會了一些。有一點可以肯定——侯忠生老師絕對是專家。迭代學習控制與交通控制？看到這個題目時，我就犯嘀咕了，這兩樣有聯繫嗎？答案必然是肯定的。一言以蔽之，我覺得“知錯能改”應該是迭代學習控制的核心，每一次運行之後發現與既定目標曲線的誤差，在下一次運行過程中能夠進行改進。這也有點機器智能化的意味了。突然想到，第一講中，模式識別遇到的其中一個問題就是機器的靈活性不夠，也許與這項研究聯繫起來之後，結果會有一定的改觀。那麼，這樣的技術若應用在交通領域，也必然是很有幫助的。

知識的海洋是無窮無盡的，老師們在其中游得很盡興。也許將來我們也可以不要那麼浮誇，將利益看得那麼重，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下，説不定真的能有所建樹，推出利國利民新技術。