教學心得體會：悠悠我心知多少

我們在一些事情上受到啟發後，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編整理的教學心得體會：悠悠我心知多少，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

為了一個美好的願望，我成了一名光榮的人民教師。站在三尺講台前，面對一雙雙清澈的眼睛，才知做一位好老師難，做一位好班主任更難。十年的摸索、探究，悠悠我心知多少。

多一些責任，少一些責備

每當聽到家長説：“老師，你對我們家孩子嚴一點，有什麼不好，你儘管批評，我們家孩子就怕老師，只聽老師的話，……我的心中不免隱隱作痛。因為曾經的我也認為，“凶神惡煞”才是好班主任，於是整天板着一張臉，對學生這個不許，那個嚴禁，有什麼事總是批評，用孩子的話來説：“老師的笑就像倫敦的太陽——難得一見。”慢慢地，孩子開始躲着我，課堂紀律在我面前看似好好地，可是在我背後依然如故，我的批評失去了教育的意義。我困惑了，直到有一天，小文又一次沒完成回家作業和如常的謊言，我沒有狂風暴雨般的批評，而是問起了她的身體情況，爸爸、媽媽的情況，從不和別人説家中事的她哭了，原來已離異的父母因為新生活的開始，對她踢起了皮球，我不由得緊緊握住了她的手，安撫着。再過半個月就是小文的生日，我決定為她過生日，給她一個驚喜，給她一些關愛，當小文捧着蛋糕，流着淚對我説：“老師，你真像我媽媽，我一定好好學習。”我的心震撼了。對於學生，我的責任是更多的關愛，關愛他們的學習，關愛他們的心理，關愛他們的發展，而不是責備。

從此以後，課間我和學生一起談笑、一起玩；午間我和學生在跑道上、樹蔭下聊天、談心；學生學習進步了，我為他們感到高興、自豪；學生有問題，我和他們一起想辦法解決。週記中，甚至在數學作業本中，常有他們的心聲、心事。平時我利用休息日、節假日進行家訪，通過家訪更多地瞭解學生、更好地與家長溝通。在這幾年的班主任工作中，我幾乎去過每一位學生的家，西至車站、熊莊村，東至美華園、麗華園。受到了學生和家長的普遍好評，縱使失去了一些休息、娛樂時間，我卻得到了更多地尊敬和真誠的愛。

多一些信任，少一些包辦

俗話説：“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”學生的.成長髮展是全方面的，在班級工作中，我是一個引導者、一個舞台搭建者，我的學生才是真正的主角。每個學期初的班隊幹部演講競選，更多的學生走上了講台，人高馬大的小其雖然對學習興趣不高，但勞動起來有板有眼，通過競選如願的當上了勞動委員（事後，他説：“這是我第一次當班隊幹部。”）；膽小、內向的小英終於走上了講台，在如雷的掌聲中，當上了語文組長……老師、同學的信任，增加了他們的信心，包括對學習的信心。隨着每月班隊幹部輪換制的推出，班級風貌開始變了，“人人為我”成了“我為人人”。健全的班級體制使班級活動成了學生鍛鍊的一個個好機會：春天，我們一起放風箏；夏天，我們一起做水果拼盤；秋天，我們一起野餐；冬天，我們一起跳繩、踢毽子比賽；在一次次豐富多彩的活動中，學生們的內心也經歷了一次次的自我教育，思想也得到了淨化與昇華。我擔任班主任的97屆和03屆畢業班，均被評為“崑山市優秀班集體”。

多一些平等，少一些師道

蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中説：“影響孩子的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落---自尊心。“

每個孩子都是一朵鮮活美麗的生命花。一個細微的眼神，一聲輕輕地問候，一抹真誠的微笑，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都能給孩子帶來驚喜，帶來笑容，帶來感動，帶來幸福，帶來無限的生機。放下一些師道，多一些平等，可以使你和學生走得更近。當大掃除時，我和他們一起勞動，因為我也是班級的一員；當我説錯、做錯時，我會真誠道歉；當學生心情不好時，我會去安慰、開導他……小武是個聰明的男孩，家長平時的休閒活動就是打麻將，於是他去得最多的地方就是電腦遊戲房。談心、家訪、紙條談話，讓我們成了無話不説的好朋友，他説：“老師，你就多和我談談心，多借給我書吧，我保證不去遊戲房，要不然就對不起你這個朋友了。”為了一句“朋友”，我無怨無悔。

責難伴隨着孩子，他自愧自穢；鼓勵伴隨着孩子，他信心自增；寬容伴隨着孩子，他堂堂有方……播種真愛，收穫真情，悠悠我心知多少！