數字教材應用心得體會

一場突如其來的戰役到來，雖然沒有硝煙卻完全打亂了我們的生活。對於即將要開學的我們來説，教育部提出的“停課不停學”讓我們在慌亂中逐漸有了頭緒。

學校第一時間商討方案，就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，很快給出合適我校學生的訂製版居家學習方案。釘釘直播給我們培訓如何操作，怎麼樣去開展直播，發送通知，查看統計數據等，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實停課不停學進行了研討。於是，獨特的“幸福”週一升旗、省教育廳“名師課堂”優質資源、陽光大課間、釘釘直播個性輔導……應運而生，師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚！

作為一線教師，我們的主要任務就是通過先進的網絡手段，藉助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，收穫知識與技能的同時，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。但對於大部分老師來説，在線授課的確是個很大的挑戰。

信息技術與學科教育的整合，引發了教材的變革，以前很少關注除人教版以外的教材，現在主動關注了北師大版和人教版對於知識的安排和細節的.處理的不同之處，考慮編者的意圖，更深入的理解教材，運用教材。信息技術在數學學習中的廣泛運用，最大限度地拓展了學習內容，彌補教材的缺陷，改變當前教材單一、內容狹窄的狀況，使科學教材更富於針對性、實效性和多元化、立體化。

信息技術可以和課內教材結合起來，設計一些課前、課後運用信息技術進行資料蒐集、網上閲讀與交流等發散性、拓展性實踐活動，以求把網絡上的資源充實到現行教材中，使教材豐滿起來，完善起來，把小小的教材拓展到無限廣大，使教材更富於立體化、多元化，更富於時代性、針對性、實效性。

從如何引導學生進行有效的交流，課堂教學中有效交流究竟是什麼等一系列的細節都要細緻化、常態化。教師只有具備時代所需能力，不斷創新，才能起航遠行，才能為國家培育出更加優秀的人才!