關於國小生活心得體會

當我們心中積累了不少感想和見解時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編整理的關於國小生活心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於國小生活心得體會1

國小生活即將結束，國小歲月裏的點點滴滴隨着時間的消逝也慢慢融化在我的內心深處，令人難忘。每逢六一兒童節的校園義賣活動，都給國小生活增添了無限趣味與意義。今年的六一兒童節的校園義賣活動是國小生活裏最濃重的一筆，現已匯成了一條小河在我的心中靜靜流淌。

今年的六一兒童節校園義賣活動搞得最為隆重，彷彿註定是我國小生活裏最後的一次趣味活動。這天早晨七點鐘，大家比以往到校時間都早了很多，再看看操場上早已佈置妥當，各班展牌，宣傳標語，都已就位。我們期待的時刻邁着歡快的腳步來到我們身邊。義賣活動馬上拉開序幕。

伴着一陣高過一陣的吆喝聲，我們班的義賣攤位已經賣出了第一件貨物。班長小麗臉上洋溢着興奮的笑容，彷彿預示着義賣的成功。而我卻是遲遲未動，我的攤位前冷清的似雪中的公園，無人光顧。我心裏開始焦躁不安起來，班長怎麼賣的那麼快，真是讓人羨慕。一轉眼，她的攤位前已經圍了裏三圈外三圈的同學，似乎貨物在她的攤位上都似離弦的箭兒，蓄勢待發，即將跑進顧客的`腰包。我靜下心來仔細觀察，原來她有賣貨的殺手鐗——“秒殺價”，這招令顧客難以自拔；“買一贈二”更是令人蠢蠢欲動。我真佩服班長的賣貨本領，我也準備調動每一根神經準備賣出我的貨物。

此時此刻，我嗽了嗽喉嚨，大聲吆喝了起來，早已忘記平日裏淑女的形象。秒殺價目牌擺在桌子正中央，似乎是我的救命稻草，我拿起一本兒童小説，在顧客面前晃了起來。奇蹟發生了，三五個小同學來到我的攤位前，書像磁石一樣吸引住了他們，一位小同學用手拍着秒殺價目牌，嘴裏叫嚷道：“太便宜了，我們這幾本書全要了。”我暗暗叫好，心臟頓時狂跳不止，貨物終於掙脱了我的手掌心。一鼓作氣，我嗓音由清脆到沙啞，一連一個小時，似奮戰一天的戰士，終於凱旋。我們班的攤位全部以告罄收場。班長掂了掂捐款箱，喊道：“各位戰友，我們的收益不錯啊，這下我們班一定能獲得愛心義賣的冠軍。”話音一落，我們全班同學歡騰起來，每個同學的臉上洋溢起了勝利的笑容。

義賣活動結束了，笑聲已漸漸散去，但我們每個人並沒有忘記這次義賣活動。我們每個人的愛心隨着義賣活動漸漸傳遞到了每個需要幫助的孩子身邊。國小生活裏這令人難忘的時刻，彌足珍貴，早已紮根在我們的內心深處，伴隨着我們邁向幸福的未來。

關於國小生活心得體會2

光陰似箭，日月如梭。眨眼間，六年的國小生活就快要結束了。在這美好的六年中，發生了許多令我難忘的事……

一年級時，老師常利用語文課來講生字。講完後就要把生字抄七遍，是作業。七遍，這可不容易寫。所以我常常在老師講生字的時候寫。老師發現後，嚴厲的`批評了我：“上課就是要認真聽講。你現在還沒聽就把我講的生字寫完了，有什麼用呢？現在雖然寫完了，可你寫的不正確，不規範，，還是得重寫。你還不如現在認真聽，下課後再寫，既規範又有效率！”言畢老師又讓我到牆角里罰站。老師的話使我傷心極了，卻沒有半點委屈。畢竟是我錯了。下課後，我把在課上寫的生字一把撕掉，又重新工整的寫了一遍，才交上去。這是我第一次被罰站，這讓我端正了學習態度，並使我養成了遵守紀律的好習慣。我對此感激不盡，印象也尤為深刻。

二年級時，我不慎用開水燙傷了右腳。醫生用白紗布仔仔細細的裹了好幾層，使我的右腳成了一個大粽子。如此一來，上學變成了不易之事，每天都被爸爸揹着上學。那時正值期末，同學們都忙於複習，卻仍騰出許多時間來扶我上下樓，拿書包，接水等等。我被感動得想掉眼淚，不停地對她們説着謝謝。現在想來，我仍舊感動不已。同學們，謝謝你們！

還是二年級，學校舉辦了跳繩比賽。我短繩很拿手，長繩卻不行。面對那高高揚起又重重落下的繩子，我實在是不敢向前衝。於是我向老師提出要退出跳繩隊伍。老師聽後鼓勵我説：“沒關係的，你有能力，只是沒有勇氣罷了。加油，你一定行！”雖然後來我還是被淘汰下來，但老師那句“加油，你一定行”卻在一直鼓舞着我，一直到現在。

五年級時，學校展開了三對三籃球賽。技術極差的我還其他一些同學則充當拉拉隊，為自己的班級加油助威。每場比賽，只要是允許觀賽，我們都會在場邊吶喊加油，即使嗓子乾啞也不停止。在那一浪又一浪的吶喊助威聲中，我感到全班同學的心都凝在了一起，成為了一個團結的整體。而回響在賽場邊的，是我們的友誼之吶喊，團結之吶喊！

當然漫漫六載還發生了其他事情，但若是要我把他們都寫下來，就是幾萬字也寫不完。不過，每一件事我都很清楚的記着，而且是記憶猶新，彷彿就發生在昨天。我相信個，在很多年後，我仍能清清楚楚地記起，記起這段美好的國小時光。

關於國小生活心得體會3

剛飛外出，就與輕風撞了個懷着，風裏含着露珠和花的氣場，哇，早上，好清新！

剛飛很近，就與大樹哥哥碰了塊頭。大樹親哥哥激情地跟我問好；嗨，鳥兒侄子，今日忙碌找食材撞倒我啦吧。抱歉，抱歉。我對大樹道了個歉。沒事兒，我們倆關聯可好了！你每天幫我歌唱，我都沒説感謝呢！正確了，近幾天我頭頂有長頭髮丁，趕緊來給我清理清理。OK，快看看怎麼樣。我講。你打掃也怎麼樣？當然是verygood。大樹感謝地對我説。

唉喲，腹部如何那麼疼，可能是吃的過多啦。先歇息一會兒。我自説自話道，很久沒鍛練啦，去鍛練一會兒。我飛來到體育版俱樂部隊，到那邊之後，我先到檢票員哪兒報考，隨後到眼病嘴快這個遊戲屋，它是那樣玩的其他鳥把上邊的假小蟲子倒出來，我得抓住。假如接的多，就可以擺脱最高紀錄，可是我還差得遠呢！最後我得了個1086分，還差一百分就可以奪得冠軍啦，真遺憾。來看我之後要加強鍛鍊，不但我想加強鍛鍊，全部微生物都健身運動才可以有健康身體。

健身運動實在太累啦，得找幾滴水喝點，我飛往一個小溪姐姐的身旁，正提前準備喝香甜的'水，這時候，小溪姐姐減慢了水流的速率，好像是為我飲水才減慢速率的。我覺得：小溪姐姐一定是個好人。我一扭頭，看到了幾支又好看又誘惑有奪目的漂亮的花，好想摘一朵做一個咣噹藝術品放到家裏，遺憾我們要珍稀植物。由於是它讓我們co2，使我們生存出來，因此我們要珍稀植物。

我困了，該回家，但是我不願意從這美麗的風景中離開，可是因為我不得不回家了，最後我戀戀不捨的離開了。

關於國小生活心得體會4

國小，長達六年的生活，是人生中令人記憶最深的一段時間。這段時間之中，給我們留下了太多太多美好而又十分温馨的回憶，讓我們難以忘懷。在這如漫天繁星般數也數不清的回憶中，六年級，也就是今年，發生的一件事，最令我難忘！

在今年這一不平凡的一年中，我經歷了太多事，這些事不少是因為我的知心朋友，也是鐵桿哥們——田照璞而引起的。這一年中，他陪我了太多時間，不論是我傷心難過時，還是發脾氣生氣時，他都會陪伴在我的身邊，幫我一起分擔。

在剛剛過去的國小階段的最後一個家長會中，學校需要十幾名紅領巾志願者，為家長們指明孩子班級所在的位置和如何前往的道路。我最喜歡幫助別人了，我的好朋友田照璞也很樂於助人，而且，這是國小生涯中最後一個家長會，我要好好珍惜，爭取留下最珍貴的回憶，於是，理所當然，我和田照璞一起報了名，要當紅領巾志願者。

家長會當天，我們先找到了大隊部樑老師，領了志願者的衣服和帽子，穿上之後，我們就站到了自己的崗位上，各就各位了，準備迎接家長的到來。

家長會如期開始了，家長就如那洶湧澎湃的潮水一般，一波一波地向我們湧過來。初來乍到的家長們不熟悉學校裏的環境左顧右盼地尋找自己孩子的`班級。有很多家長來諮詢我，我一一回答他們的問題。剛開始，我幹勁十足，感覺渾身都充滿了力量，可這種情形並沒保持多久，只持續了一會兒，就感覺力不從心了。我的耳朵裏嗡嗡直響，真想放棄不幹，可轉眼又想到家長如果找不到自己孩子的班級，該有多麼着急！瞬間，我感到自己是多麼光榮啊！

家長會結束了，我感到非常疲倦，可是也給我留下了美好的回憶。這次活動，給我的國小生活又添了一道彩，讓我的國小生活更加難忘！

關於國小生活心得體會5

歲月雖是短暫的，但時間也不會停止一刻的流逝，轉眼間國小的六年生活就一去不復返。在這六年裏，操場留下了我們奔跑的身影、教室裏留下了我們琅琅讀書聲、運動會上留下了我們想為班級爭光的精神……

還記得兩年前的一場運動會，那是我們第一次接觸800米長跑，因為我對自己的長跑是比較有信心，就打算去報名處報名，但轉眼又想：要是參加運動會長跑的話，我就需要長時間的訓練，這樣一邊要學習做作業，一邊又要艱苦的訓練，怕自己的精神和毅力不夠，從而影響學習成績，會被媽媽責備本末倒置的，此時的我就有點糾結：想參加是因為自己的興趣，但又怕長時間的訓練會影響學習。於是，我便找來了老師替我想想辦法。老師説：“什麼是勞逸結合呢？就是在學習的空當裏面也要適當的運動，才能使得我們的大腦保持更好的運轉，所以不用太過於擔心自己的學習成績會因此下降，要做好合理的'學習運動計劃就可以了。”我點了點頭。

回家後，我就跟媽媽提起了想在運動會上參加長跑的項目了，剛一聽，媽媽就馬上持反對的意見，因為我的性格好動，覺得參加運動會長跑會使我分心，影響學習成績的，但是我對媽媽説：“就讓我去吧！我想試試自己的能力，我會好好安排自己的學習和運動的時間的。”最後，媽媽被我的言語和態度所打動，就無奈的説：“害，你去吧，輸了不要哭着回來。”“怎麼可能會輸，媽媽你要相信我的實力哦？”我大聲地在媽媽的耳邊吼道。媽媽什麼都沒説，只是笑了笑。

時間過的飛快，臨近運動會，但是我學習運動計劃並沒有很好的實施，因為馬上就要期會考試了，所以我花費了更多的時間在學習上，而長跑的話已經有段時間沒有聯繫了，但我心裏想着沒有關係的，跑步嘛是我的長項，到時候隨便跑跑應該也會有名次的吧！

終於，到了運動會的這一天，運動員們個個的躍躍欲試。800米比賽現在開始，只聽裁判一聲槍響，我便像一支離弦的箭一樣衝了出去，把對手遠遠的甩到了後邊，但在大約300米左右的地方我突然體力不支，速度直線下降，雖然想拼勁全力保持速度，但這個速度不免低於開始的速度，很快對手們一個一個的超過了我，最後了取得第三名的成績。這時我突然想起了一句話，沒有人能隨隨便便就成功的，都是需要自己努力去換取的。

國小的六年生活是那麼的難忘。在操場上，我們一起揮汗如雨；教室裏，我們一起刻苦攻讀；考場上；我們一起奮筆疾書；樓道里，我們一起嬉笑玩耍……老師的關懷，同學的友誼，父母的教誨我都會永遠銘記在心的。

關於國小生活心得體會6

國小生活離我已有快十年的時間了，想起還陪伴在自己身邊的幾個國小同學，感慨時間過得真快，我們已認識好久了。從最陌生的人到現在無話不説的好閨蜜、好兄弟，都是時間和感情帶給我們的回饋。翻出國小畢業時的相冊，能叫上名字的屈指可數，只認得當時玩得最好的幾個同學和老師。或許多年後我們在街上偶遇，也未必會認出彼此，名字還要在腦海裏回想好久……

我的國小生活不似其他學生一樣，因為我是轉學過來的，也可以説是插班生。我三年級才加入這個新的`環境和集體，一切陌生的人和事都讓我充滿了恐懼和害怕，不敢和別人説話，每次下課的時候總會有班上的同學用好奇的眼光看自己，挺不自在的。課間時候也是自己一個人看着他們玩耍，用現在流行的網絡語言來説就是“熱鬧是他們的，我什麼也沒有。”

時間的流逝讓我們很快的便熟悉了彼此，我有了新的同桌，她常常幫助我，有什麼好吃好玩的都帶着我，讓我感受到了温暖和被人照顧的感覺。而我們的緣分並沒有因為畢業而消失了，我們的友誼一直持續到了現在，成為了彼此最熟悉的陌生人。雖然我們沒有任何的親緣關係，但我們不似親人卻勝似親人。

校服、紅領巾、少先隊員……都成為了我們回不去的日子，一幕幕回憶閃現在腦海裏，讀書聲、笑聲、嬉戲聲成為了童年時候最美妙的聲音，而我們也是童年裏最幸福、最快樂、最無憂無慮的小孩兒。

關於國小生活心得體會7

xxxx年3月至6月，我有幸參加了xxxx區國小品德與生活（社會）教師培訓。能夠參加這樣的培訓，實屬一種幸福。學習中我卻發現自己的教育思想得到了引領，教育觀念得到了更新。人的成長，不在於有無得失，而在於學習如何有得有失。這次培訓會議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。

我們每一個人都渴望擁有一個屬於自己的舞台，渴望自己能在這個舞台上旋轉自己的人生。新的課程改革就為孩子們架起了一座美麗的舞台——《品德與生活》。《品德與生活》課程以它特殊的性質，使這一夢想成為可能。它以活動式的教學形式為兒童開闢了一個寬闊的旋轉舞台。在這次培訓議程中，我有幸觀摩了三堂來自不同市區的同仁們執教的《品德與生活》優質課，真切地體味到《品德與生活》課堂的濃濃綠意。

一、一個靈動的課堂應該是充滿着生活氣息的課堂

課程來源於生活，迴歸於生活。美國教育家杜威説：“教育即生活。”其實，品德與生活教學就是生活的闡釋！生活是品德教學唯一的源頭活水。如果我們的課堂脱離了現實生活，就成了無源之水。所以我們要讓生活走進課堂， 讓課堂走向生活 。這樣，我們就一定能感受到

孩子們那張揚的個性和鮮活的思維，收穫着孩子們多彩的想象和靈動的語言。

二、一個靈動的'課堂應該是師生共享過程的課堂

德國詩人荷爾德林有一句名言：“人，詩意地棲息在大地上。”詩意地生存，就是那種在生活裏到處都能感覺到生命和美的存在的生存。《品德與生活》課堂，一個煥發着生命活力與潛力的課堂，也必定能成為師生課堂生活的“詩意棲居地”。在這樣一個藝術的殿堂裏，人的生命將得到盡情的釋放，享受着自由，享受着尊重，享受着平等，讓《品德與生活》課堂成為一種詩意的享受，成為師生共同快樂的園地，是我們永恆的美麗追求！。

三、一個靈動的課堂應該是師生心靈、生生心靈交融的課堂

有人説：心和心的碰撞，純真對純真的回答，是人間最深刻、最透徹的信息交流。我想，讓每一次《品德與生活》教學在學生心靈上真正留下痕跡，甚至成為孩子生命中最重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點燃心靈，讓生命去感動生命。只有這樣，我們才能讓學生把天性中最優美、最靈性的東西發揮出來，讓學生的生命完滿、充盈地展開。

體味，亦是一種美麗。之所以美麗，源於心靈深處的真實獨白。我堅信：在《品德與生活》這門新課程的旋轉舞台上，我們的孩子們一定能更好地展現自己！更茁壯地成長！

關於國小生活心得體會8

光陰似箭，日月如梭。一晃，6年的國小生活就這樣過去了。雖然，種種事情已經過去了，但是，這些種種事情我是永遠忘不了的，始終歷歷在目。

回憶這6年的國小生活，其實我就像一片小小的綠葉在河流上漂流，只是我到了一箇中點，要流下下一個站罷了。

我只要想起我和同學與老師共度的快樂時光，我就像哭。因為他們事唯一能讓我高興起來的人，雖然我離開了他們還可以有電腦來陪伴我，但是，這是不一樣的，因為電腦只是能讓你任爾擺佈罷了，而同學們和老師呢，他們不但會令你開心，而且你要是有心裏話也可以找他們説。

在有一次，我和我們班的林仲平同學吵架的時候，因為他一不小心弄壞了我的扇子，我就隨口的説了他一句，結果，他就走過來罵了我一下，而且還打了我一下，當時我沒反手。因為我在心裏想“我們是同學啊，不能因為一點小事就打起來，吵起來，並且我們也即將要分開了，要共用離開這個可愛的母校了。”當我走開的時候，而他卻和我沒完了，走過來打了我一下，我就把他給推開了。然後走開了。當我回來的時候。就看見有人在議論我説：“怪了，林錦華本來是一個衝動的'人，從來不會讓別人打的，而今天人怎麼會這樣啊？難道是林錦華怕他了？不可能啊。”大家就走過來問我，我就回答説：“我怎麼可能怕他呢？畢竟現在也快畢業了吧，多一件事，不如好一件事，如果我和他一起打了起來，有什麼好處嗎？反而是激怒了我們之間的友誼，讓我們到最後也不可能和好。”大家聽了都瞬間安靜了，不一會兒，這些話傳到了於銓的耳裏。於銓經過了一會兒的思考，結果，他就走過來，説：“林錦華，對不起，剛才我不應該那樣對你，是我不好，你可以原諒我嗎？”當時，我驚訝了，心想“於銓是從來不向人道歉的啊。怎麼會這樣呢？”我立刻回答説“當然，當然可以。”最後我們還是成為了好朋友。

親愛的老師同學們，即使我離開了你們，我也是、會常常想着你們的。

再見了，我敬愛的老師。再見了，與我共度6年的同學們。再見了，我永遠會記住你們的。

在這6年裏，是你們讓我感到了從來沒有過的充實。是你們讓我從中懂得了去體諒別人；是你們讓我懂得了怎樣去關心他人；是你們讓我懂得學習。是你們，是你們，是你們讓我懂得了這一切一切。我遠遠不會忘記——我難忘的國小生活。

關於國小生活心得體會9

時光荏苒，光陰飛逝，一轉眼，六年國小生活即將結束。六年之中，有歡笑，有淚水，還有不捨……

歡歌笑語

記得有一次，我們去橫店春遊。到了活動場地，同學們就像脱韁了的野馬一樣，向四周分散出去，整片場地上都遊蕩着同學們的歡笑聲。我和其餘的幾個同學坐成一圈，興奮地交談，還玩了許許多多的小遊戲。這次橫店之遊令我玩得不亦樂乎。此時此刻卻成了我難以割捨的'記憶，我一定要將它好好珍藏，成為我心中那顆明亮的星星。

依依惜別

在我三年級下半學期的期末考試結束後，班主任童老師告訴我們，在休學典禮之後，童老師就要離開我們。我們都特別捨不得童老師，但也不想童老師太為難，所以我們為老師準備了一個餞別會。當老師走進教室看到我們精心為她準備的一切，激動地流下了淚水，我們的淚水也因捨不得老師奪眶而出。

熱切關心

在五年級的一次體育課上，因為前一晚下過雨，導致操場上有許多積水。突然，我被一個同學撞了一下，又因地面太滑而摔倒了。膝蓋上磕破了皮，立馬滲出了血。同學們看見了連忙跑過來問我要不要緊，還有同學拿來了碘酒和棉籤，小心翼翼地給我處理傷口，頓時一股暖流湧上了我的心頭。

六年，也許可以換來一棵大樹；六年，也許可以換來一番事業；六年，也許可以換來一倉糧食……對於我來説，六年，換來的是一份深厚的情誼。希望在將來，我們還能遇到彼此，重温那美好、愉快而又難忘的國小時光。

關於國小生活心得體會10

國小作為教育的起步階段,應根據國小生的特點，將創新與教學相結合,培養國小生的創新意識和創造能力，帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。

一、教師樹立生活化教學意識

實施國小數學教學生活化的前提是教師教學觀念的轉變，教師要有生活化教學的意識。教師只有改變觀念才能在教學中利用教師與學生的教與學的關係，調動學生的學習主動性和積極性，使學生以飽滿的熱情參與課堂教學活動。教師在學生的學習過程中應是組織者、指導者、幫助者，不能把意識強加於學生。因為學生是教學裏的參與者、合作者，學生的學習動機、情感、意志對學習效果起着很大的作用。因此在教學方法上也要把傳統的注入式教學變為啟發、探討、研究等生活化的放鬆式教學。如學習了“元、角、分的認識”後，可以讓學生扮演售貨員、顧客角色，進行模擬購物。學習多邊形面積的計算後，可以安排學生，通過測量計算校園花壇、水池等設施的面積。這樣一來，學生的學習積極性高漲，在動手實踐、合作探究中解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，增強了學生的應用意識，又使學生從中獲得成功的喜悦，滿足心裏上的需求。

二、營造數學生活化教學氛圍

課堂教學氛圍是師生即時心理活動的外在表現，是由師生的情緒、情感、教與學的態度、教師的威信、學生的注意力等因素共同作用下所產生的一種心理狀態。所以教師要善於調控課堂教學活動，為學生營造民主、平等、和諧、融洽、合作、相互尊重的學習氛圍，讓學生在輕鬆、愉快的心情下學習，鼓勵他們大膽質疑，探討解決不同問題的方法。親其師，信其道，師生關係融洽，課堂氣氛才能活躍，只有營造良好的生活化教學氣氛，才能為學生提供一個鍛鍊創新能力的舞台。如學“混合運算”一課時，先提問“現在如果你到了一家超市，要買你自己最喜歡吃的食品，要花多少錢？”這樣一下引起學生的注意力，有的説：“我買5包麪包，一包1元，共花5元。” “我要買4包花生米和一袋糖果。”這時讓學生計算要花多少錢，讓學生彙報結果和想法。再引導學生列出綜合算式，就在這種熟悉的生活情境下，讓學生體會到，簡單的數學算式也變得有非常有趣，同時也賦予了數學算式生命的價值。因為生活中的數學無處不在，通過説唱、遊戲，使學生主動、大膽、愉快地參與數學教學活動。所以教師在言語、表情、態度等方面都應表現出對學生的尊重，關懷，欣賞，肯定和鼓勵，營造出一個良好的學習環境，減少學生的學習心理壓力，讓他們有成就感，幫助他們樹立學習信心，建立一種平等、和諧、民主、合作的教學氛圍。

三、將生活融入教學中，培養學習數學的興趣

生活離不開數學，數學更離不開生活，數學知識源於生活，而最終服務於生活。沒有生活的教育是死的教育，離開了生活的書本是死的書本，教育不能脱離生活，數學與我們的生活是密不可分的，很多學生認為數學就是學習，學習和生活沒有什麼關係，教師可以引導學生髮現生活中的數學，鼓勵學生多多的.觀察生活中的數學知識，並對日常生活中的例子，利用數學方法解答出來，如給學生布置感受數學的任務：讓學生陪父母去市場、去超市買東西，發現生活中的數學的影子。上課時，很多學生爭相説生活中遇到的數學，有的學生用自己的親身經歷為同學們出了一道題：在市場買菜花了16元，付20找回4元，買肉花了23元，付50找回27元，請同學們一起算算一共花了多少錢，帶了多少錢，還剩多少錢。學生們面對同學提出的問題，紛紛展開討論計算。用這樣的方法既提高了學生對數學的認識，又可以讓學生髮現數學在實際生活中的應用，增強學習數學的積極性，鍛鍊了學生動手動腦的能力。

四、利用情境教學，將數學探究生活化

在數學中學生是學習的主體，教師是學生的引導者、合作者，教師的作用更多地在於點撥，“潤物細無聲”地引導學生探究、獲取知識，學會思維。例如，教學長方體的體積時，先利用身邊的實物，如墨水瓶中的墨水，可口可樂中的飲料等等，給學生講清體積的概念。接着要推導長方體的體積公式，這時，取出一排4個稜長是1釐米的正方體拼成長方體，要求學生觀察並説出長方體的長、寬、高與體積，學生很快就説出了長是4釐米，寬是1釐米，高是1釐米，體積是4立方，然後取出三排同樣的長方體擺三排一層，得出長是4釐米，寬3釐米，高1釐米。

通過教學生活化的過程，學生不再是消極被動的被塑造者，而是積極主動地開拓者，從而使教學過程成為一種享受、追求探索和完善自身的過程，以此培養學生獨立學習的品質、勇於創新的精神及探索實踐的能力。

關於國小生活心得體會11

光陰似箭，時間在滴滴答答的鐘聲中流逝。歲月的風鈴在校園中迴響。一眨眼間，六年的國小生活即將結束。每次想到這裏，我的心如波濤洶湧的大海，久久不能平靜。一瞬間許多美好的回憶都浮現在我的眼前：運動場上留下過我們矯健的身姿；語文課上回響過我們朗朗的讀書聲；校園裏留下過我們追逐嬉戲的背影……這些生活的縮影，將在我的記憶深處永存。

六年級（3）班，52個同學在一起，這便是緣份。我們一起為班級爭光，一起玩耍，一起在知識的世界裏遨遊……這些寶貴的友誼是説忘記就可以忘記的嗎？

我永遠忘記不了，我的聽寫成績總是一團糟，可是老師從未放棄過我。老師總是鼓勵我，教導我，在您的鼓勵下，我的聽寫終於有了進步。您對我的幫助我怎能忘懷？

在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識，使我們成為彬彬有禮的學生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今後為人處事的指南針。但是我們現在就要畢業了，驀然回首，彷彿督促我們的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。

如今我們就要畢業了，老師的'教誨，我們琅琅的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，在我最後留校的幾天，看一看可愛的校園，看一看教導我們的師長，珍惜最後幾天相處的日子。

光陰一去不復返，我們永遠記住師長的教育，做個有作為的人。