九年級教師發言稿
各位領導,各位老師:今天,借班主任培訓的機會就如何愛護、尊重學生來談一點我的看法:
哲學家詹姆士説過:“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”而熱情向上的中學生更是如此。教師的讚美是陽光,空氣和水,是學生成長中不可缺少的養料。有人説:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術都產生於教育者對學生無比熱愛的熾熱心中。”因此,作為一名教師,一名班主任,首先應該是愛學生,對全班學生,無論是出生於幹部貴族之家或平民百姓之家,無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。
相信在座的每一位班主任老師都擁有一顆愛學生之心。從某種程度上講,我們對學生的愛心遠勝於其他父母之愛心。有時,我們恨不得將孩子一下子教育好,為了學生的一點點“錯誤”,我們會連飯也吃不下,覺也睡不好,可以説,用嘔心瀝血來形容我們的工作並不過分。 但我們的愛有應是理智的,我們不能忽視我們對學生的教育,對象是一個活生生的個體,也不能把學生當成我們的私有財產,更不能體罰學生,學生不僅屬於學校,還屬於家庭,屬於社會,屬於將來。我們的教育不僅要完成升學任務,還要塑造學生的人格,我們不僅要對學生的現在負責,還要對學生的.將來負責。中學教育畢竟是每個學生生活中的一小部分,後繼的教育還很多。教育學生熱愛生活,對將來充滿信心,才應是我們的愛心所在。那麼,對於班級中的違紀學生幾後進生在這方面該是如何的呢?我想作為一名教育工作者應該明白,人非聖賢,熟能無過?況且,聖人有時也會犯錯誤,作為成長中的學生犯點錯誤應該是不奇怪的,也是應該原諒的,也是應該原諒的,尤其是班主任要樹立“允許學生犯錯誤”的教育觀,把育人當作一項長期的事業,用發展眼光去看待沒一位學生。當然,對學生的寬容並不意味着縱容放任自流,它仍需要班主任的引導和必要的批評教育,對一般性的違紀如上課秩序及遲到等易違紀,處理時則不易快暴風驟雨,劈頭蓋臉來一統批評,未必收到好的效果。怎樣處理,班主任需要冷靜。對於大錯處理,我認為應以學校規章制度為依據,首先與家長聯繫,爭取與家長聯合處理,從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。
後進生是班裏其歧視的對象,老師對着他們歎氣,同學們也瞧不起他們,他們感到低人一等,他們往往處在愛的“陰暗角落”,沒有人會注意他們。長期以來,這些後進生就會在心理上留下缺陷,過而回影響他們的發展。從我們本身感情來講,我們更愛優等生,因為,優等生給我們爭得榮譽。但從學生自身發展來看,我們更應關心後進生,因為,後進生在學習各方面更需要老師的幫助,我們不能傷害他們,只能樹立他們的信心,讓他們抬起頭來做人,後進生在紀律上後進,但可能在另外一些方面優於其他同學。所以,我們教師特別是班主任要擺正對後進生的看法,讓全體學生都感受到老師的愛是無私的,是灑向全體的。這不僅有利於學生形成團結友愛,尊敬師長的個性,而且能影響學生對社會,對人類的感情和認識。總之,在班級工作中,對違紀學生的處理及後進生工作都應貫穿一個“愛”字。時間告訴我們:教育必須尊重學生,熱愛學生,理解學生。沒有師愛,就沒有教育,就沒有教育。教師的愛是一種能夠高於友愛,異於母愛的特殊的愛。以“愛”來教育學生,可以收到意想不到的效果。進而拉近師生的距離,促進和諧師生關係的形成。讓我們以人為本,以一顆金子般的愛心,多一份尊重,多一份寬容,多一份理解,善待沒一位學生,相信學生未來的輝煌,就在我們的熱愛之中。
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