幼兒園中班閲讀識字教案（精選10篇）

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。下面是小編整理的關於幼兒園中班閲讀識字教案，歡迎大家參考!

幼兒園中班閲讀識字教案 篇1

目標：

1.從已學兒歌和遊戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。

2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。

準備：

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

過程：

一、複習兒歌，做遊戲，引入課題。

我們以前做了一個遊戲，叫做《收豆豆》。看看這是什麼豆豆?(紅豆豆)這是什麼豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。

二、引入識字。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能幹。現在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什麼?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什麼?(幼兒讀“綠豆”)

小朋友真能幹，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能幹的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃裏頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鍊。(紅紙圈)

三、引導幼兒説詞、説句，發展幼兒語言。

1.剛才兒歌裏的農民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什麼豆豆?(幼兒自由思考、發言)

小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒説話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。

2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什麼用?(幼兒自由思考、發言)

小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嚐，引導幼兒説話)如：豆漿甜甜的，真好喝!豆腐的營養好。

四、延伸活動

每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣説它的樣子、吃法，先互相説，老師分組傾聽，請個別幼兒上台説個大家聽，最後品嚐。

幼兒園中班閲讀識字教案 篇2

教學準備：

(1)標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

(2)幼兒人手一套操作卡片。

3、教學重點：

認讀與“ミ”有關的部份漢字。

4、教學難點：

用與“ミ”有關的漢字組詞。

5、教學過程：

幼兒看幻燈片認讀漢字

教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什麼意思?與畫面有什麼關係?請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，並介紹自己結合圖片認字的經驗。

教師和幼兒一起認讀漢字

①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發音，認讀兩遍後，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特徵，提問：A、這些漢字有什麼共同之處?(引導幼兒説出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。)B、這些漢字的結構是怎樣的?(教師幫助

幼兒分析字的結構，引導幼兒説出這些字是左右結構。)C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認讀內容開展活動

老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的遊戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然後兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞遊戲“。

(4)歸納認讀內容

“認字竟賽“，採用小組搶答形式，幫助幼兒複習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優勝組，教師發給他們每人一個獎牌。

教學目標：

(1)教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

(2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，並組詞。

(3)培養幼兒對漢字的興趣。

幼兒園中班閲讀識字教案 篇3

活動名稱

閲讀識字：小姐姐小哥哥

執教者

活動目標

1、認讀兒歌中的有關字詞，理解和會使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。

2、通過活動知道要關心照顧比自己小的弟弟妹妹。

環境創設

你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕頭、花被、甜糕、牛奶”等字寶寶；幼兒用書人手一份。

枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具。布娃娃一個

重點與難點

認讀枕頭、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。

活動過程：

一、活動導入

（出示枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具，在上面分別貼上相應的漢字。）

1、逐一出示實物，讓幼兒，讓幼兒説説這是什麼？再指着上面的字讓幼兒認讀。

2、撕去貼着的字卡，讓幼兒把字卡放到相應的實物上。

二、活動組織

1、結合教具和相應的動作完整朗誦兒歌。

教師結合實物邊念兒歌邊做“擺枕頭、蓋花被、倒牛奶”等動作，拍拍自己的胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你”

2、看幼兒用書，找找哪個是小姐姐、小哥哥、小妹妹，並認讀相應的字。

提問：小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事？為什麼要幫助他們？

3、請幼兒認讀“枕頭、花被”等字詞。

4、角色扮演

幼兒兩兩結伴、扮演角色輪流念兒歌，。

扮演姐姐哥哥的幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。

價值分析：

第一環節，通過觀看實物和漢字讓幼兒對字寶寶有一定的概念。形成一定的聯繫。

第二環節結合教具和相應的動作完整朗誦兒歌，理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。

觀看幼兒用書知道姐姐哥哥為弟弟妹妹做了什麼事？體驗幫助弟弟妹妹的快樂。

通過角色扮演複習兒歌。

反思與調整：

本次活動，

幼兒園中班閲讀識字教案 篇4

活動目標：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閲讀活動，對閲讀活動有興趣。

3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

活動準備：

大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動過程:

出示故事名稱的`字條“蘿蔔青菜都愛吃”，幼兒認讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。

——故事裏有誰？（出示相應字卡、認讀）

——小豬到哪兒去？幹什麼？小白兔請小豬吃什麼？小豬吃的怎麼樣，發出什麼聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）

——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，幹什麼？（出示相應的字卡）

——熊奶奶請了誰？招待大家吃什麼？（出示字卡認讀）

教師按線索圖再次講述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。

幼兒閲讀圖書。

——集體認讀故事名字。

——請幼兒閲讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。

——集體閲讀第一頁內容。

——幼兒自由完整閲讀。

幼兒操作，發散閲讀。

——請幼兒選擇動物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請誰吃什麼？”

——個別幼兒講述自己的圖書內容。

活動結束

小朋友一起探討。

幼兒園中班閲讀識字教案 篇5

活動目標

1．理解兒歌中"餅乾像太陽、月亮、小船"的變化過程，激發幼兒的想象力感受作品中的情趣。

2．通過認讀"餅乾"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞，初步培養幼兒對文字符號的興趣。

3. 通過觀察、想象、激發幼兒對周圍事物的興趣。

活動準備

圖片、識字卡。餅乾若干。

活動過程：

一、感受兒歌

1、出示餅乾，引導幼兒回憶、觀察吃圓形餅乾時，餅乾形狀的變化。請幼兒説説每一變化過程都象什麼？

師："今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什麼呀？那它是什麼形狀的？這個圓圓的餅乾象什麼？現在老師要跟餅乾一起變來魔術，小朋友仔細看看，它變成什麼樣子了，象什麼呀？我變，我變，我變變變（師轉身咬一口餅乾）"請幼兒回答，老師結合孩子的回答出示與兒歌內容相關的圖片 。(實物餅乾的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅乾的過程中將兒歌的內容滲透在其中,為下一環節的開展做好鋪墊)

2. 師："老師把這些圖片，編成了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽一聽？" 老師根據圖片順序朗誦兒歌一遍，提問：餅乾是怎麼變成太陽、月亮、小船的？最後餅乾到哪去了？

（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內容順序，為識字活動做準備）

二：識字活動

1、幼兒認讀漢字："現在我請來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來認識它們。"

a.邊念兒歌邊出示詞卡。

b.認讀詞卡。師："漢字寶寶都來了，小朋友來跟它們打個招呼吧，這個是......"跟讀幾遍.(根據圖片，再次朗誦兒歌同時出示字卡結合認字活動 )

2、與漢字寶寶捉迷藏：引導幼兒根據隱藏的文字默唸兒歌，例如：教師遮住"餅乾"一詞，在朗誦"餅乾圓圓"這句時引導幼兒默唸，其他句子大聲朗誦。（此環節的目的是通過遮住生字讓孩子在反覆遊戲過程中記憶漢字並學習兒歌）

三、表演朗誦，在快樂中學習。

1、幼兒人手一個餅乾，一邊朗誦一邊表演兒歌。

"現在請小朋友一人拿一個圓圓的餅乾，一起來變魔術，看誰變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術哦！

2. 創編兒歌。

根據幼兒回答"餅乾圓圓，還象什麼？啊嗚一口，還象什麼？"引導幼兒創編兒歌。

四、幼兒喝水，自由結束活動。

師："大家的小船已經開到肚子裏邊了，可是小船沒有水怎麼能開得動呢，請小朋友在往肚子裏邊灌些水吧！"

附：兒歌《餅乾圓圓》

餅乾圓圓，像個太陽。

啊嗚一口，變成月亮。

啊嗚一口，變成小船。

小船小船，開到嘴邊。

啊嗚一口，開到肚裏。

幼兒園中班閲讀識字教案 篇6

活動目標

1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，並初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞彙

2、通過

遊戲

擴大幼兒的識字量，

活動準備：

1、教師教材用具

2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

3、幼兒每組一份字

活動過程：

1、出示圖片，請幼兒觀察，

2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，

3、請幼兒説説圖片上有幾隻動物，從而引出“幾”字，

4、請幼兒用完整的一句話説説圖片內容，

4、教師出示字

“幾”並教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發揮想象，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶，

遊戲部分：

1、由老師説字音，幼兒迅速舉起相應字卡，

2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，

3、教師注意照顧個別幼兒，

4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）

5、教師最後帶領幼兒逐一念讀字寶寶。

活動延伸：

1、請家長在家也利用遊戲的形勢在生活中認識並觀察識字的樂趣，

2、啟發幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句説出來，

3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句説出圖片的內容。

幼兒園中班閲讀識字教案 篇7

一、目標

1．瞭解漢字的趣味性。

2．激發幼兒認字的積極性。

二、準備

木偶、各類桌面操作材料

三、過程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你們看誰來了?

狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?

(二)引導發現

1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌並故意念錯幼兒平時易唸錯的字。

(1)“小狗唸的對嗎?哪個字唸錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什麼小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2．請小朋友仔細看“蝦”字，發現了什麼?

3．為什麼覺得這個字很有趣?

4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒説的字當場書寫出來。)

(三)探索操作

1．設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。

2．幼兒進行語言區角的探索，老師觀察引導。

(四)分享交流

1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。

2．看看他們找出的字，讀一讀。

幼兒園中班閲讀識字教案 篇8

教學目標：

1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，並會背誦詩歌。

2、能夠正確認讀生字，並會説話運用。

教學準備：字卡、小獎品、課件製作

教學過程：

1、討論法：

今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發表意見）

小朋友説了這麼多，現在我們就來看一幅圖畫，誰能説一説這幅畫上都有誰？媽媽在幹什麼？（餵奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在幹什麼？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着媽媽，親親她！

2、學習詩歌：

（1）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裏是怎樣説的？（老師指讀，幼兒聽）

（2）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟着老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……)

（3）用節奏和聲勢動作念兒歌。

3、學習生字：

媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）

小朋友看一下左邊是什麼？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來説媽媽？

她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。

媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》

抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱着我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱説句話嗎？

把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什麼？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什麼了？

用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞説話）

親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。

伸：現在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎麼把它記住？（左邊是......右邊是……)

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什麼了？（我）

4、鞏固練習：

（1）今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字：字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫着他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裏）

活動結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它説再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

幼兒園中班閲讀識字教案 篇9

一、目標

1、區分動物的習性，認識詞：小心、危險。

2。有初步識字興趣。

二、準備

各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句

三、過程

（一）區分習性，認漢字

1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪裏？一些動物為什麼要用欄杆隔開？邊上寫着什麼？

2、讀詞：小心、危險。

3、為什麼要有“小心”、“危險”的標誌？

4、講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。

5、如果你們發現有危險的動物，可是別人還沒有發現，你們會怎麼辦？（出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”）

6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎麼樣？

7、哪些動物是温順的？小朋友見到温順的動物會怎樣呢？

（二）遊戲：“去森林”

1、交代規則：

（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做遊戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）

（2）教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。

2、帶小朋友去户外花園環境中進行遊戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）

（三）延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物，也有温順的動物，可指示牌不夠怎麼辦？

（幼兒書寫提示牌）

學習新字蟲，培養幼兒學習漢字的興趣。

體驗遊戲的快樂。

四、材料準備

大字卡一張、小字卡若干

五、活動過程

1、導入

小朋友你們還記得昨天我們學習的兒歌嗎？《小雞》，我們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什麼嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡遊戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍遊戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

4、遊戲捉蟲

小朋友們，今天我們來做一個小雞捉蟲的遊戲，你們是小雞，我是雞媽媽，我們去捉蟲好不好？教室裏有很多的“蟲”字寶寶我們把它找到。（教師先示範捉蟲，然後請幼兒自己去捉蟲）

六、活動延伸

通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。

幼兒園中班閲讀識字教案 篇10

教學目的：

1、讓幼兒學會認讀字寶寶“青蛙”

2、培養幼兒養成愛護動物的好習慣。

3、讓幼兒用“青蛙”説一句話

教育準備；

1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚等）。

2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、

教學過程；

一、以謎語引出課題

小朋友，今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰。“家住小池塘，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱。”

二、出示青蛙圖片，引出字卡

對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們為我們捉害蟲，所以我們要保護它。

三、教幼兒認讀、

請小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。

集體讀，個別讀、小組讀，男女讀。

四、遊戲青蛙跳

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。

然後換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡

小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。

小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面

五、延伸活動；學青蛙跳