人教版高中必修二語文遊褒禪山記教學設計
遊褒禪山記本文不同於一般的遊記,不重山川風物的描繪,而重在因事説理,以説理為目的,記遊的內容只是説理的材料和依據。下面是小編整理的人教版高中必修二語文遊褒禪山記教學設計,歡迎大家參考。
【教學目標】
1、知識和能力:
⑴ 掌握重點字詞。學習結合語境揣摩語言。掌握重要文言字詞及文言現象。背誦課文。
⑵ 理清文章寫作思路,學習課文因事見理、敍議結合的寫法。
⑶ 學習從遊山這樣的小事中悟出人生哲理,表現積極的人生態度。
2、過程和方法:
誦讀、翻譯、理解、感悟、背誦。
3、情感態度和價值觀:
認識作者“深思慎取”“盡吾志”的思想,明白其在現實生活中的借鑑意義。(治學、處事都必須具有百折不撓的意志和“深思慎取”才能獲得成功的道理。)
【教學重點難點】
1、掌握古文的字詞句篇。
2、學習即事明理,敍議結合,前後緊密相扣的寫作方法。
3、理解作者“盡吾志”“深思慎取”的思想,及其現實意義。
【教學類型】
講授新課。
【教學方法】
講授+課件展示。
【教具】
ppt和課文錄音。
【課時安排】
兩課時。
【教學程序】
第一課時
〖教學目標〗
1、準確朗讀課文(字音、句讀、感情)
2、理清文章寫作思路,初步理解文章即事明理,敍議結合,前後緊密相扣的寫作方法。
3、掌握古文的字詞句篇(主要是1、2段)
4、準確掌握作者的遊玩經歷(為理解下面議論作鋪墊,並可讓同學就此闡發個人的感悟)
〖教學內容〗
一、導入新課
同學們,在中國的北宋時期有一位才華橫溢的政治家説過“天變不足畏,祖宗不可法,人言不足恤。”並且在他的政治生涯中兩度為相進行變法,人們稱他為王荊公。你們猜,老師所指是誰?學生答:王安石。那麼今天我們就來學習王安石的一篇遊記《遊褒禪山記》。
二、朗讀全文,整體感知
探究思考:
1、本文的文體是什麼?從標題中字可以看出。
2、遊記一般按遊蹤來寫,王安石在一二段寫了哪些地方?請列舉出來。
( )→( )→( )→( )
三、齊讀一、二自然段
探究思考:
此次遊玩作者盡興了嗎?你從文章哪裏可以看出呢?請用課文原句回答。
四、齊讀三、四自然段
探究思考:
既然遊玩沒有盡興,作者有什麼感慨呢?請用課文原句回答。
五、聯繫實際,引申思考
請同學們各抒己見,談談自己的學習感受。
補充:讓我們把目光投向一個時間表:
人物 主要成就 所用時間 曹雪芹 《紅樓夢》 10年 司馬遷 《史記》 19年 司馬光 《資治通鑑》 19年 達爾文 《物種起源》 28年 哥白尼 《天體運行論》 30年 李時珍 《本草綱目》 27年 徐霞客 《徐霞客遊記》 27年 馬克思 《資本論》 40年
名言寄語:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。(蘇軾)
一個人追求的目標越高,他的才力就發展得越快,對社會就越有益。(高爾基)
迴歸作者人生成就:
本文是王安石34歲時的作品。四年後他給宋仁宗上萬言書,主張改革政治;十六年後拜相,不顧保守派的反對,積極推行新法。有“天變不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的.觀點,跟本文“盡吾志也而不能至,可以無悔矣”的觀點是一致的,可視為這一觀點的發展。王安石被列寧譽為是“中國十一世紀最偉大改革家。”
六、反覆朗讀第三、四段,相互檢查背誦
七、作業佈置
1、請找出文章帶“其”(共20處)“以”“而”的語句,並進行解釋;
2、進一步朗讀3、4段,進一步理解作者的思想。
3、完成“研討與練習”第一題、第二題(一詞多義積累)
第二課時
〖教學目標〗
1、進一步翻譯3、4段,瞭解所闡述的人生哲理,並能談談自己的體會。
2、繼續積累文言知識
〖教學內容〗
一、導入新課
二、檢查作業
三、進入課文學習
1、繼續請同學翻譯文段,總結段意,老師點評(3、4自然段)
2、落實3、4自然段中要掌握的字詞句
3、討論“研討與練習”第一題、第二題、第三題
四、學生朗讀全文,力求背誦
五、佈置作業
1、寫一篇讀後感。
2、背誦第三、四段。
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