我是老師作文

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的我是老師作文，歡迎閲讀與收藏。

我是老師作文1

我是老師，我就得做一個有品位的人。就得遠離紅塵世俗，不斷的加強自我修養，固守一份心靈的寧靜。不以物喜，不以物悲。靜若高山，動若江河。居草堂之上，思天下之興亡；處江湖之遠，念世事之艱難。心似蓮花開在幽池間，功名利祿全拋身心外。為人師表，謹慎言談。心胸寬廣，能容江納海。窮且益堅，不墜青雲之志。心存慈善，博愛廣遠：愛生命、愛生活、愛自然、愛國家、愛人民、愛事業、愛學生。堅定正確的人生信念，恪守為人之師的道德修養。不僅要做到外表瀟灑，而且更要做到內心瀟灑。

我是老師，就得做一個有修養的人。就得不斷的加強人文道德的修養，加強知識與才能的培養。不斷的用傳統文化和現代科學知識來充實自己。真正做一個博學多才的人。明白：要給學生一碗水，自己一定要有長流水。努力掌握現代化的教學方法；努力使自己的課上的生動形象。努力成為不斷更新教育理念和方法，永領先進教育的優秀老師。傳授給學生以正確的做人的道理；傳授給學生科學的做事方法；傳授給學生正確的人生和社會價值觀。使學生得到最美的情感體驗。始終關注學生學習的過程；始終關注學生學習的方法；始終關注學生的發展和未來。不斷提高學生的人文素養；不斷提高學生的科學素養；不斷提高學生適應未來社會的生活素養。愛學生勝於愛自己。真正成為學生心目中最有修養，最有知識，最值得敬佩的人；真正成為學生：生活中的父母，學習時的師者。前行中的導航，攀登時的階梯。交往中的朋友，苦悶時的知己。

我是老師，就得能忍受委屈，守得住寂寞。管它窗外燈紅酒綠，人仰馬翻。任憑身外慾望沖天，徹夜不眠。自能靜坐書房，獨聞書墨飄香。從容把舵在江水橫流之上，談然不顧財色飛揚與眼前。人喜錢權為重，我愛書墨為伴。閒看高天之雲捲雲舒，坐品人生之清茶苦酒。聽浩浩之山風；賞朦朦之星月。看繽紛之彩霞；喝清泉之甘霖。愛紅色之鮮豔，心潮激盪；愛綠色之旺盛，珍視一切之生命；愛白色之純潔，不與世俗合污；縱然就是，“春蟬吐絲盡”“蠟燭淚始幹”青絲染成白頭也無悔也。因為我是老師，孩子的老師，學生的老師。是一個肩負着祖國建設重任和社會發展的人民教師。

我是老師作文2

老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啟知識大門的金鑰匙，是每一位青少年的導航儀。

假如我是老師，那該有多爽啊。我可以告別學生時代的：“黑暗”生活。我會教同學們識字，這不僅僅是識字哦，要把字寫得端端正正，橫平豎直，堂堂正正，不能有一絲馬虎，就像做人一樣，我會教同學們做一個正直的人。

假如我是老師，那該有多好啊！我會給同學們講好多故事，拓展他們的思維，我不會僅僅個誒同學們講課本上的故事，我會給他們講好多其他的故事，我國五千年的文化，有多少故事可以講啊。

假如我是老師，我一定會給同學們少一些作業，多一些活動時間。學生是活潑好動的，如果佈置太多作業的話，想一想他們在書桌面前發呆幾個小時，眼巴巴地望着那些複雜的題目，這時多麼殘忍的事呀！那麼為什麼不讓他們玩耍呢！其實玩也可以學到知識的。

假如我是老師，上課時我會面帶笑容跟他們講課；我不會要求同學們上課時做得端端正正，規規矩矩的，只要他們坐的舒服，想怎麼坐就怎麼坐。上課時，如果有同學講話，我不會批評他們，下課的時候，我會和他們一起辯論，説不定他將來會成為一個名嘴主持人呢！如果有同學主動問我問題我會耐心的解答，就算他們理解錯了我也不會責怪他們，而是跟他們一起討論問題。

假如我是老師，我會敞開自己的心扉和同學們交流，和他們聊一些開心的事……在課間我會和同學們一起做遊戲，讓這短短的是分鐘充滿樂趣。

假如我是老師，我要讓課堂氣氛充滿快樂，讓一切在快樂中進行，我不會給同學們佈置太多的作業，而是佈置一些要動腦，要實驗而且有趣的題目，這樣呢寫學習比較差的，比較懶同學就不會一天到晚抱怨作業太多了，這樣他們也動腦子寫作業了，這不是一舉兩得嗎？我不會隨隨便便調換課程，讓語文課，數學課取代於體育課呦！體育課不僅可以鍛鍊身體，同學們還可以玩遊戲，體育課還可以給同學們帶來快樂。

假如我是老師，那該有多好。

我是老師作文3

每當看到工作了一天的老師，還要為我們批改作業，那麼辛苦，我很想幫老師分擔一些。一次偶然的機會，我真的成為了老師的小幫手。

記得那是一個夏日的午後，田陰沉沉的，像是誰打翻了墨水瓶，暈染了整個天空；又像受了很大委屈的孩子的臉，隨時都會大哭一場。放學了，同學們都走了，可媽媽還沒有來，我只好在教室裏等她。

這時，我看見老師正坐在講台上，認真的為我們批改着作業，我便悄悄地走過去，輕聲説：“老師，我能幫您乾點什麼？”“哦，你怎麼還沒回家呀？”“媽媽要晚點來。”“那你幫我把那一摞作業判了吧。”“行！”我不假思索的回答。很快我抱着作業回到座位上。我那出紅筆，莊重地翻開一份作業，對照正確答案認真的審查。剛要下筆，突然一種莫名的緊張感籠罩在心頭，筆不禁停在半空，雙手不停地顫抖。過了許久，心想到底還是要判的啊，我深吸了兩口氣，自信心又回來了。水質比肩剛碰到作業，突然一道閃電劃過天際，緊接着“咔嚓”一聲巨響，外面下起了傾盆大雨。“哎呦媽呀！”嚇我一跳。再一看作業，被我劃了一大道子。這可怎麼辦，我記得想熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時老師來到我面前，看到這對我親切地説：“沒事，第一次沒關係，慢慢來，下筆輕一點，接着判吧。”

時間一分一秒的過去了，面前的作業越來越少了。啊，終於判完了，拿給老師檢查，竟沒有一處錯誤出現。老師對我説：“嗯，不錯很好，謝謝你，以後可以經常幫老師批改作業嗎？”我欣慰的點了點頭，心裏有一種説不出自豪感！

“咚咚咚”媽媽來接我了。這時，外面的雨也停了，夕陽也露出了笑臉，我們迎着美麗的彩虹，踏着輕快的腳步，走在回家的路上。

後來我批改的作業又快又準，老師也越來越來信任我。從同學的錯題中，我可以注意那些易錯的問題，真的是受益匪淺。

通過幫老師當小幫手，不僅讓我學到很多，還大大提升了我的能力。我以後一定會多幫老師幹一些力所能及的小事，幫老師分擔事情就等於鍛鍊自己，何樂而不為呢！

我是老師作文4

有人説老師是辛勤的園丁，有人説老師是燃燒的蠟燭，還有人説老師是靈魂的工程師。的確，老師是一個神聖的職業。我也很喜歡老師，而且想當一名優秀的老師。

假如我當上了老師，那麼我一定要當一位教數學的班主任。因為，班主任是最貼近同學生活的老師，而數學這門課程在大多數同學眼中都是乏味、枯燥的。如果我是數學班主任，一定會讓同學們從心底裏喜歡上數學。假如我是數學班主任，那麼我決不會像現在有些老師一樣：一天到晚繃着臉，怒氣衝衝；偏心於某一位同學；學生犯了錯誤，只會斥責學生，給家長打電話；認為自己是老師就不允許學生對自己教的知識產生半點懷疑，覺得自己説的都是對的；總是端着老師的架子，不能和學生平起平坐，與他們交朋友……我會在沒事的時候與同學聊聊家常，該嚴肅的時候嚴肅，該放鬆的時候放鬆，讓他們感覺到我不禁是他們的良師，還是他們的益友；當競選班幹部或三好生時，我絕不會自己先提出某一位同學的名字，而是讓同學們自由提名，無記名投票選舉，這樣才能公平、公正、公開；當某位學生犯錯誤是我會讓他多寫些作業或多打掃一天值日，至於那些“無藥可救”的，我會像他的家長一樣呵護他、關心他，直到他被我那顆温暖的心感動，這樣就“藥到病除”了；若是某一道題我與學生的答案不一樣，我會再仔細的算幾遍，再説誰的對。‘平起平坐’這個問題很難，我怕寫出來會遭到一片反對聲，但還是説吧。記得國外有一個小男孩兒在作文裏這樣寫：學校不應該是現在這個樣子，應該在我進校門時有許多老師出來迎接我，每一個老師包括校長都應該愛學生……無疑這是一個壞學生寫的，可結果卻出乎意料，那天校長與他談了許多，最後他們成了好朋友。我想這位校長和這個學生也許就是‘沒大沒小’了，但他們從此無話不談，校長也從不端起架子，這不就是‘平起平坐’嗎？

假如我是老師，一定會與現在的老師有很多，很大的不同。這些不同在老師看來是奇怪的、氣人的、不可理喻的，但學生卻喜歡。不管怎樣，這一切都還只是我的幻想，要想成為現實就必須付出努力。加油吧！

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我有許多千奇百怪的夢想，但我最想成為那“舞台”上大顯身手的老師！

“老師”，多麼熟悉的字眼啊！他們不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；他們不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……我向往着成為一名教師的道路。

假如我是老師，我將在一個個美麗的清晨，帶着如花般的燦爛笑容，捧着一本裝載智慧的教科書，走進校門。同學們見到我甜甜地叫了聲“老師好”，我會回敬他們一個和藹可親的微笑，同時與他們親切地打招呼。我在教育同學時會賞罰分明，對每個同學一視同仁，不會偏心。在我的課堂中，無論是尖子生、中等生還是差生，只要犯了錯誤，我都會嚴厲批評。我會讓同學之間互相取長補短，因為“三人行，必有我師焉”，讓他們同在屋檐下，共同進步，共同成長！

假如我是老師，我會對每一個人寫一句激勵的話語：“勝敗乃兵家常事。”在我的課堂裏，我會帶他們在歷史的長廊中穿梭，去書籍的海洋裏遨遊，往科學的高峯上攀登，到奇妙的大自然探索。

假如我是老師，我不會迷信“臨陣磨槍，不快也光”，不會佈置堆積如山的作業，不會減少同學們在陽光下揮汗如雨的玩耍。我會讓同學們覺得只要認真努力學習，就能讓課程中的枯燥無味雲消霧散，讓他們覺得學習真可謂“張飛吃豆芽——小菜一碟！”

假如我是老師，我會讓學生們把學校當成盡情玩耍的樂園，當成大展宏圖的舞台，“少年志則國智，少年強則國強，少年富則國富。”少年是國家的棟樑之才，我恨不得把我所有的知識不遺餘力地教授給他們，我要變成一泓潺潺流動的溪水，滋潤着他們幼小的心靈。

我渴望並且嚮往得到“教師”這個神聖的稱號，我立志：一定要好好學習，讓夢想變為現實！

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我的夢想是當一位老師。老師的職業是崇高而又美好的，同時老師的職業也是辛勞的。老師就像是辛勤的園丁培育着祖國的花朵，將甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

假如我是一位老師，我將是一位辛勤的老師。我會提前做好教書準備，你會看到我的書

上，本子上有着密密麻麻的教課筆記。在講課時，我用我幽默風趣的語言把原本枯燥無味的課文變得有聲有色。我不會像其他老師那樣，強行把知識灌進同學們大腦裏，我會讓同學們覺得上課其實就是一個小小的遊戲，不必一點一點的死記硬背，而是在一個一個小遊戲裏不知不覺的就記住了。我也不會佈置太多的作業壓得同學們喘不過氣來，我會每一天都用電腦製作一些含有一天學習內容的小遊戲，讓大家在玩得過程中記住知識。

假如我是一位老師，我將是一位和藹的老師。在下課時，我會開心的和我的同學們一起玩耍，玩老鷹捉小雞時我總是當雞媽媽，老鷹怎麼也捉不到小雞。如果有同學受傷了，我會拿出我的醫療包，為這位同學上藥，包紮。

假如我是一位老師，我將是一位嚴厲的老師。我會每天都辛苦的幫同學們改作業，上課時，只要有一個人在談小話被我看到，我就二話不説地把他推出教室。

假如我是一位老師，我將是一位無私的老師。把我所學的知識全都傳遞給我的同學們，讓他們知道更多瞭解更多。

假如我是老師，我會帶同學們去遊玩春天，我會帶他們去公園去放風箏，享受春天的美。夏天，我會帶他們去划船，從中得到快樂。秋天，我會帶他們去農民工作的地方，讓他們體會到農民們的辛苦勞動。冬天，我會帶他們去滑雪場，滑冰、打雪仗和堆雪人，讓他們知道童年的生活是愉快的。假如我是老師，我會激勵好同學向上走，鼓勵不好的同學，讓他們的成績提高。

這就是我的理想——當一位老師。

我是老師作文7

如果人生是條個十字路，那麼理想便是一位引路人；如果人生還在起點，那麼理想便能帶領我走向失敗的終點—成功；如果人生是一本書，那麼理想便能讓我們讀懂它…而讓我的理想是…

今天是20xx年8月12日，我今天是5歲，我也成功完成了學業，並實現了自己的理想，當上了一位老師。我為了不讓學生就等，便早早的起了牀。

到了學校，我面帶微笑的走進了教室，一位同學跑了過來，報告了今天的情況，並告訴我，班裏的“淘氣包”今天十分反常，我一驚，便立刻想起了昨天：“老師，淘氣包又做錯事了！”班長跑到辦公室，對我説，旁邊的老師歎了一口氣，對我説：“像這樣的問題兒童，早該叫家長了，趕緊收收你那好脾氣！”我聽完，沒説什麼，只是笑了笑，便跟班長到教室了，我打開教師們，發現一個孩子正趴在桌子上哭着，而淘氣包卻站在那裏，嘟着嘴，十分生氣的樣子，我走到正在哭的孩子身邊，彎下腰，輕輕地拍了拍她，並對她説：“怎麼了，孩子，先別哭，我們到外面説，我牽着她，並招了招手，讓“淘氣包”也過來，我瞭解了事情的始末，安慰了她一番，就讓女孩子先進去了。我把“淘氣包”帶到辦公室，説：“你為什麼要這麼做？”他説：“我只是想和她做朋友，可是…”“我知道了，但你可以換種方法啊！”他一臉疑惑看着我，“你只有善待他人，別人才會友善的待你。”他恍然大悟：“那，老師，我明天試試看！”我笑了笑，點點頭…

在這以後，我特別關注他，當他遇到情緒問題時，我便會耐心的開導他；當他不知怎麼和同學相處時，我便會慢慢教導他…時間一天天過去了，他漸漸變得合羣了，也主動學習了。一學期後，他那“問題兒童”的帽子也摘掉了。

我打開窗户，想到：我一定要將這場夢變為事實！

我是老師作文8

人生中最讓人浮想聯翩的詞就是“假如”。因為我們能夠乘着“假如”的翅膀在自我幻想的未來裏盡情翱翔。在那個國度裏，一切都是由我們操控的……

假如我有幸去日本旅遊，偶遇了哆啦A夢，並與他成為了好朋友。他説：“它能夠滿足我一個願望！”。那我必須選擇坐上時空機，看看十年後的自我在做什麼。當教師麼？這可是一個很好的選擇。

假如十年後的自我真的是一名教師，我會做什麼呢？我想：在我教育生涯中必須會做三件事。第一件事：不用分數去評價一個學生，而只是用等級。少年時代的自我總是因為一兩分的失誤而懊悔不已，九十多分九十高分只是四五分的`差距。但得分者心境上就會不一樣如果用等級評價學生，僅有A、B、C、D四個等級，那麼每個人考試的時候心態就放簡便了許多。

第二件事：讓每一個人都看到自我的閃光點。每一個人都是自我的第一名。或許英語不好物理好，文學不好體育好……每一個人總有自我最擅長的地方，不要把自我完全否定，讓學生重拾信心，這也是我要做的。

第三件事：讓我的每一個學生每一天都能堅持愉快的心境。沒有好心境就沒有心思讀書，沒心境讀書哪來的成績，沒有成績哪還有輝煌的未來？這些只是我做教師時要做的事。至於説，我想要成為一個什麼樣的教師，我心中大概有數了！成為一個像語文教師那樣的“極品”教師。每一天都能説出許多“雷人”的話讓我終身難忘。像：“把嘴閉上，雞嘴鴨嘴就不用閉了”“這是知識的神聖殿堂，不是生產隊開會。”總之，我喜歡語文教師那樣豪爽的性格，便想要成為像她那樣的教師。

這雖然只是我的完美幻想，但我相信每個人年少時努力了，今生就沒有遺憾。即使是幻想也有可能變成現實。珍惜青春光陰，奮力拼搏，讓青春無悔！

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“假如——我是——一位語文老師……”“要當就要當一位大名鼎鼎的特級老師！”快嘴快舌的馬鋇鋇接過了霍佳欣的話。頓時，班裏像炸開了鍋，“小麻雀們”紛紛議論着。我陷入了沉思，思緒插上了翅膀，飛得很遠很遠。

假如我是一名語文老師，望着台下一雙雙渴求知識的眼睛，我會説：“同學們，魯迅先生曾經説過：‘路是靠人走出來的。’我願意和大家一起去開闢一條新路。”

首先，我會改革課堂教學，讓同學們在學中玩，在玩中學。我會因材施教，佈置作業時，我會給成績不太理想的同學佈置一些鞏固課堂知識的作業，給成績好的同學佈置一些開拓思維的作業，我會推倒落後的“填鴨式”、“滿堂灌”，採用合理的“啟發式”。讓同學們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳，勇於給書本、老師挑刺找茬。讓學生學會質疑問難的能力。

我扭頭一看，看到了我的同桌。這時，我想起了他的作文。每次要寫作文的時候，他便會抓耳撓腮，絞盡腦汁也憋不出一個字來。假如我是一個語文老師，我會讓同學們從小就和冰心、魯迅、巴金、曹文軒這些大文豪交朋友。我要讓他們和陶淵明爺爺談柳樹的樸素，和冰心奶奶聊大海的遼闊，和曹文軒伯伯説住在草房子中的樂趣，和巴金先生一起到鳥的天堂中去聽優美的歌聲，和蕭紅體會呼蘭河的風土人情。我會帶領他們去大自然上課。春天，我帶他們去樹林，聽鳥兒歌唱，看大樹發芽，嗅泥土芳香；夏天，我帶他們去池塘邊玩耍，看“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象；秋天，我帶着他們去田野裏觀望，體會豐收的喜悦；冬天，我帶者他們去花園，看那枝頭開滿梨花，看那小草穿上白色的衣裳。總之，我要讓同學們用心靈去感受大自然的美，成為文人墨客的知己。

“叮零零——”上課鈴聲響起了，打斷了我的思緒。我想：學校的路，是理想的路，我要沿着這條路走下去，實現我的理想。

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看完一篇叫《假如我是老師》的文章後，我的腦中浮現出一連串的幻想。仔細想想，假如我是一位老師又會怎麼樣呢？

假如我是老師，在學校我會忘記身份，與學生們打成一片，課餘與學生們在歡快的遊戲中度過，讓我那羣可愛的學生覺得我是那樣的平易近人。

上課時，如果我發現了講小話做小動作的學生，我不會點他的名，我會以一個眼神來提醒他，給他一個機會，因為保護學生的自尊最重要。上課的內容我會盡量帶來樂趣，包括再無味的內容也要帶來一小段的開心時間，讓同學們在快樂中獲得新知識。這樣才不會讓學生感到枯燥無味。

為了促進學生的上進心，促使其學習更加優秀，我會去慢慢了解學生，還會去買學生們最喜歡的玩具，布娃娃……，以此手段來激勵他們的學習更棒。只要有稍微進步的學生，我也會加以鼓勵和支持。我要掌握學生的學習情況，協助家長幫學生一起克服學習上的困難。我絕不會將每次考試排名次，更不會將調皮的學生調到後排角落。因為這樣會使學生失去自信心。

學生有心事的時候，我會對他説：“來吧，把心事告訴老師，我們一同想辦法解決！”這樣才會使學生的內心更加開放。我還會在班裏設一個“知心信箱”，聆聽學生們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悦，談人生、談理想、談學習，還可以説點悄悄話。

對學生我不會發脾氣，我的臉上會總掛着親切的笑容。對犯了錯的同學，我不會急於批評，我會心平氣和地瞭解他的想法，我會體諒、寬容他，告訴他以後不要再犯了。因為每一個孩子都是一棵幼苗，需要老師的精心呵護。學生做錯的題，我會細心講解，儘量使學生明白。

我會盡心把我那羣可愛的學生培養成一羣會從生活中學習，從生活中得到快樂的孩子。儘量減輕學生的學習負擔，讓學生天天能輕鬆快樂地學習。

放學了，我會站在教師門口，掛着慈祥的微笑，送學生出教室門，一個個跟學生説：“再見！”並叮囑學生們一定要按時回家。

總之假如我是老師，我會努力做個好老師！

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小時候，不。是一直以來，總被人稱為小孩的我，即使在學校百般的呵護下，有時卻總忍不住有一些無聊並大膽的假設，甚至還有些反叛。至少我是這樣想的。

坐在“莊嚴”的教室裏，望着老師們“指手劃腳”的傳授着知識，我的假設，又無意的蹦了出來。老師常説，上課開小差是不對的，但是面對無聊至極的老師加上無聊至極的課程，忍得住就是怪事拉！哈，開小差去。

一個老師，就是高高在上站在講台上，把一大堆無聊透頂並且難懂的所謂知識硬塞給腦子快要爆炸的同學們嗎？誰説上課一定要在教室裏？假如我是老師啊，我會帶同學們在生活中學習，古人有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所以我認為，從實踐中學習總比坐在教室裏，拿着一本枯燥無味的書好吧！這樣一來，即使那些不愛學習的同學，也會很樂意地參與到課堂中來實踐啊！

有上課肯定有下課。

下課了，假如我是老師，我可不會把頭深深的埋進辦公室裏，什麼備課、改作業啊，我通通拋到一邊！我要變成同學們的好朋友，雖然這是一句老話，但試問又有幾個老師真正做到了呢？我肯定會的，畢竟老師不是神，不可能什麼都知道，這時，我會讓同學們來教我一些我不會的東西，讓他們也當一回老師！這樣一來增進自己的見識，二來與同學們角色互換，互相體驗對方的感受，增進師生感情，瞭解雙方的難處，更好的改善自己的做法！

放學了。作業，難道一定就是筆頭與紙張的作戰嗎？假如我是老師，我佈置的作業可是花樣百出啊！今天去超級市場最合理的價格買最多的菜，明天讓同學們去調查黃油為什麼是黃的，後天又讓同學們去搜集動漫人物的英文名……這樣的作業，我相信同學們肯定爭着完成，因為我也想做這樣的作業啊！

學習之餘，休閒肯定也是少不了的，一個學生學習再好，他不懂得休息，也不會是個好學生！週六、日，我帶着同學們去參觀餅乾廠，瞭解餅乾製作過程；去看電影製作過程，學寫記敍文……

假如我是老師……

可能也只有假如了，畢竟現實與想象是有區別的。還是好好聽課吧，呀！老師問我問題，完了，剛沒聽……痛哭……