《記金華的雙龍洞》教學設計

《記金華的雙龍洞》是一篇遊記，記敍了作者葉聖陶遊覽金華雙龍洞的情景。下面是小編整理的《記金華的雙龍洞》教學設計，大家一起來看看吧。

　　【教學要求】

1、使學生了解課文是按遊覽順序記敍了作者遊雙龍洞的所見所聞。激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

2、學習抓住特點寫景物的方法，培養學生觀察事物和有條理敍述事情的能力。

3、按空間順序給課文分段，並概括段意。

4、學會生字、新詞。

5、朗讀課文。背誦第5自然段。

　　【教學重點】

使學生感受到這一神奇的溶洞。激發熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　【教學難點】

體會寫作特點，培養有條理觀察事物的能力。

　　【教學準備】

投影儀。

　　【教學時間】

3課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、板書課題

記金華的雙龍洞

　　二、介紹課文及作者

1、課文，遊記：

記敍了作者遊雙龍洞的情景。

2、作者，葉聖陶(1894～1988)原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。

1957年葉聖陶先生60多歲時，遊覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見《小傳十篇》。

　　三、初讀課文，自學生字、新詞

1、自由讀文：

利用工具書學習生字、新詞，劃出不懂的詞語。

2、集體討論難字、新詞：

⑴ 讀音：

wān jí rǔ sǔn

蜿蜒 即使 石鐘乳 石筍

⑵ 新詞：

孔隙 突兀 森鬱

　　四、讀熟課文

1、散讀。

2、小組讀。

　　五、思考寫作順序，試着劃段

　　第二課時

　　一、理清層次，劃分段落

1、默讀：

思考：本文是按什麼順序安排材料的?

遊覽順序──空間位置變換。

2、討論分段：

第一段(1自然段)交待時間、地點、事件。

第二段(2～3自然段)路上見聞。

第三段(4～8自然段)遊覽經過。

　　二、講讀

1、指名讀第一段：

分析：這是一篇遊記，且開篇點題，交待了時間、地點。

2、學習第二段：

作者從金華城出發，經過羅甸，漸漸入山，記寫一路上經過的地方和看到的景物。

提問：

⑴ 作者看到哪些景物?用筆劃一下：

溪流：時而…時而…時而。

⑵ 什麼叫迎着溪流?人怎麼走?

逆流而上(遊覽的一條“暗線”)

⑶ 理清這部分敍述順序：

金華→羅甸→入山→洞口

3、小結：

作者以“那溪流就是從洞口裏流出來的”，引出描寫重點──雙龍洞。

　　第三課時

　　一、從讀入手，理清層次

1、讀第三段：

説一説寫了幾層意思。

2、分析：

外→內

學生邊讀邊思考，師生共同總結：

⑴ 泉水來路。

⑵ 孔隙大小。

⑶ 小船形狀。

⑷ 進出方法。

⑸ 人的感覺。

　　二、學習本段第三層

內洞奇景。自由讀，並小結寫了什麼?

1、黑為什麼?只有孔隙相連：

2、大十來進房子那麼大。

3、水源：

上源在深黑的石洞裏。指明泉水的發源地，且點出洞已到頭。

4、最後寫出洞，自然結束文章。

　　三、總結

作者記敍了遊覽雙龍洞的情景，表達了作者熱愛祖國山河的感情。