領科教育理念是什麼

最初的教育活動與人類的生產,社會生活融為一體,人們主要是通過言傳身教,傳授知識,技能.隨着生產力水平的提高。下面是yjbys小編整理的領科教育理念，歡迎大家參考!

　　在孩子的成長教育中的三結論

一、孩子在高中階段出國除非父母陪伴，否則要承擔的風險極大，二、在選學校、選什麼課程並不是最重要的，最重要的是家長要跟孩子互動，瞭解孩子想有什麼樣的成長，選擇孩子喜歡並能發揮其特長的課程。三、家長一定要對自己的孩子有信心，無條件支持孩子，父母的自我學習成長和以身作則非常重要。

　　領科是一所什麼樣的學校

樑興安先生介紹，領科的使命宣言就是致力於培養具有科學精神、人文素養、強健體魄的人才。領科是上海最早引進A Level課程的學校，我們廣州校區的美國學校是最早在中國獲得WASC認證的一所學校，在上海校區明年還將開IB課程。對於學校來説，把孩子送入名校是結果，更重要的是培養孩子成人、成才、成大器。

　　孩子更應該是一個完善的人

樑興安：以我的女兒為例，17歲的她剛剛被美國最好的藝術學校羅德島設計學院錄取。結果並不重要，重要的是，看着她一路成長，讓我深有感悟，這也是我所要分享給大家的。我的孩子是一個很有個性的孩子，她只願意在自己有興趣的課程上努力。在公立學校中，她並不是傳統意義上的好學生，所以在她讀完八年級時，我們面臨一個選擇：是否送她出國?我沒有選擇讓她去美國，而是讓她去了一所美國學校，這所美國學校是領科集團在國內辦的一家純美式學校。在廣州南沙，它是中國第一家獲得美國西部認證的美國學校，是一所招中國人的國際學校。而由於我的工作等原因，讓她僅僅在那裏只讀了一年的美國課程。之後，她陸續地接受了一年的英國課程學習和在一所叫世界聯合書院的英國IB學校的學習。現在，世界聯合書院在常州也有了分校。那麼我為什麼送她去這所學校?作為教育工作者，我認為孩子她能不能成才成家都不重要，重要的是她真的成為完善的人，而不是考試的機器、不是家長實現自己沒有實現的理想的替代者，孩子也擁有自己的生活。IB課程在當時是素質比較高的課程。她在IB學校學習的期間經歷了很多的不適應，但是後來在她的藝術課程中，她找到了自己的興趣點，發揮她的藝術天賦，最後在完成高中教育後被美國羅德島設計學院錄取。

我的孩子的成長過程其實是我在做教育的時候不斷反思的過程。對於教育，我們首先要明白孩子在幼年時出國承擔着極大的風險，除非父母陪伴。第二，什麼課程是重要的?從國內的課程到美國課程到英國課程到IB課程，我的孩子都經歷過，實際上，也是我在不斷的探索。通過把孩子送到各種課程，看着她成長的經歷，我得到了經驗。結論就是：選擇的課程並非是重中之重，最重要的是家長跟孩子的互動。教育的過程應該是讓孩子想有什麼樣的成長，是孩子所喜歡的、能發揮特長的、適應的。不適應的教育就像吸收不良的腸胃，孩子無法從中真正受益。第三，一定對孩子有信心。在教育中，在哪所學校受教育只佔很少比例的作用。而父母對孩子的無條件支持、愛才是孩子成長最豐富的養分。父母的自我學習、以身作責尤為重要。我的孩子從小受我的影響，特別愛閲讀。而這也正是她學習不是特別努力但成績並不太差的原因。在同齡孩子中，她的閲讀量是比較高的。這也是我為什麼有信心讓她在不同的課程當中轉換或者在不同的國家都會很好的去過自己的生活的原因。

　　教育為孩子的幸福服務

其實，我們教育中存在很多問題。大家、政府官員、老師都清楚。但是具體是什麼問題呢?可能有各種症狀表現，但根本上，是我們的出發點的問題。我們判斷一個孩子的標準：第一個是應試取向;第二個是以孩子讀什麼大學作為他成功的標誌。我們是從考試成績看孩子，通過孩子參加競賽、展示才藝去評估孩子的能力。我們用這些在短期內可以量化、看得見的目標去衡量孩子和教育。很多教育者常常以高分學子的比例去衡量學校的教育成果。其實，這整個衡量標準全部都是錯的。相對應地，教育真的是百年事業，育人不是僅僅針對於孩子的當前時期而是關於人一輩子的生活。孩子是一張白紙，孩子的未來充滿了很多種可能性，我們不應用短期的評價指標去看待、教育孩子。因此，教育思想、課程都變得不重要，更最重要的是我們培養什麼人的問題。

我們從教育的根本上回到我們培養孩子什麼樣的知識這一層面，知識是中國人特別擅長的。但不侷限於書面的知識，我們強調的是要培養人的技能。技能是我們做事情、應對工作、處理問題從分析到動手的各種能力。我們的色彩、我們的美感、我們育人溝通、我們處理壓力、我們處理工作難題，哪怕是我們做家務的能力這都是能力的展現。教育是為生活服務的，教育是為孩子的幸福而服務的。家長們是孩子成長最好的老師。一個人面對生活的態度、面對人跟人的關係、面對變化的世界，我們以什麼方式去生活、處理矛盾都是非常重要的。這些都需要家長與教育工作者引導孩子去學習。現在不管哪個學校，在校生中有相當高比例的孩子心理是不健康的或者是有問題的，而這正是由於我們長期壓抑教學環境、高壓培養方式，以及社會上孩子們互相不當的影響所造成的，而這些方面是需要孩子學習去面對的`。

　　上海領科的教育模式：全人教育

領科是一傢什麼樣的學校?我們領科的目標就是致力於培養具有科學精神、人文素養、強健體魄的人才。我們也是上海最早引進IGCSE和A　Level課程的學校。明年在上海校區將開IB，是我特別願意推動的，不管你的目標是哪，都必須要有橋、要有路，這個橋和路以及飛機都是我們通向未來的交通工具，我們總要有工具，我認為IB課程也是我們很好的交通工具。所有活動都圍繞這個全人教育目標，我們所謂的全人有很多描述，但是中國傳統稱呼叫德智體能全面發展。

當然，領科的上海校區是過去上海家長廣為所知的，當年比較有影響力主要是因為它的升學，把孩子都送入世界前100名的名校，包括常青藤、牛津、劍橋，我認為這是一個結果，我們在市場上因為這個有名聲，但是我們並不以此作為我們的教育目標。種瓜得瓜，種豆得豆，重要的是從根源上如何培養孩子全面能力。升學、比賽、考試成績都僅僅只是學習的結果，我們現在的問題是把結果的東西當成了我們追求的唯一的動力因素，我們沒有在源頭上培養孩子的思維能力、動手能力、學習能力、討論能力、團隊活動能力。作為領科目前在前線工作的負責人，我們在做很多方面的變革。 比如課程，目前我們開設了26門課程供孩子們選擇，可以發揮他們的興趣特長，在申請大學時有更多的專業選擇。 現在請我們的一位在校生和大家分享一下她在領科學習的感受。 。

　　在領科學習的日子—領科G2學生胡雨涵

今天我希望跟大家分享一下在領科的學習生活。相信在座的很多家長都是打算把孩子從體制內的應試教育送到國際化的教育路程上來的。在國內的應試教育中，自主時間很少，大部分時間都花在了作業上，孩子完全沒有自主管理的意識，但是在領科，學生會多出了很多自主管理的時間。以我為例，在應試教育中，我會因為作業的負擔而沒有時間閲讀感興趣書籍，但在到了領科後，我有更多的時間去讀各種各樣的書來提升自己，不僅是提升我的閲讀量，還包括我各方面的能力。

我們領科開有26門A-level的課程。課程具有很大的選擇性，除了數學、物理、化學、生物、英語這種基礎科目還有其他專業性較強的科目，比如説傳媒、全球展望、英文文學包括戲劇等等。這使得學生在申請大學專業的時候有很多的選擇。也並不是説孩子高中成績哪方面好，我就要定這個方向的專業。在學習過程中，同學們會對很多事情產生興趣，然後到最後才確定下來具體的專業方向，所以，豐富的課程設置對我們是一個很好的幫助。因為你不僅需要一些基礎的課程作為申請大學的基礎，還需要有一些專業課程來提升你的興趣愛好。

我們學校老師來自12個國家。我作為校園形象大使，在學校招生的時候，我聽過幾乎最多的問題就是：對於並非是英語為母語國家的老師，他們的口音能聽得懂嗎?這並不是問題，因為您的孩子在進入大學的時候，很多大學教授他們也不是英語為母語國家的人，他們也會有口音，所以這對我們也是一個很好的鍛鍊和適應過程。可能在開始的一段時間我們存在困惑，但是逐漸就會慢慢的習慣老師的口音，這對我們今後適應大學的學習生活也是有很大幫助的。

學校有着豐富的課外活動，不同於國內學校老師壓抑的教學，在國際學校的老師或者同學師生關係都是非常積極向上的。與體制內的學校創辦做給領導看的社團相反，領科非常鼓勵學生創辦自己的、能真正能發展個人興趣愛好的社團。

領科有着很好的學習氛圍，雖然存在同學之間的競爭，但競爭壓力不是很大。最重要的是領科的老師會引導、鼓勵學生積極回答問題，然後提升學生的學習技巧，而不是一味的刷題，重在提高學生的各方面的能力。

環境影響着孩子的成長，我們校園環境非常漂亮。在此，我熱情邀請你們來學校參觀。 歡迎你們加入領科，謝謝!