國小二年級語文坐井觀天教學設計

《坐井觀天》對於低年級的小朋友來説具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。文章通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明瞭一個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

　　教學目標：

1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。

2﹑理解課文寓意。

　　教學重點：

理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

理解課文的寓意。

　　教學用具：

生字卡片小鳥和青蛙的頭飾

　　教學過程：

　　一﹑複習生字

今天有這麼多的老師來聽你們的課，希望同學們能將你們最棒的`一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面，必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好，下面請示3位同學帶領我們複習一下本課要求會認的3個生字。(指名帶讀)

　　二﹑理解詞語﹑情感朗讀

1、剛才同學在帶我們複習生字時，組了一個“井沿”，在課文的哪一自然段?誰能找到(指名讀)

2、“井沿”指的什麼地方?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學上台貼圖片)

3、自由讀課文，想一想青蛙和小鳥到底在爭論什麼問題?(天有多大的問題)

4、小鳥認為天有多大?用書上的一個詞概括出來。(無邊無際)

5、“無邊無際”是什麼意思?學生可能只能説出“大”。

6、我們的操場大嗎?我們的夷陵廣場大嗎?能用無邊無際形容嗎?無邊無際大到什麼程度?(大到看不到邊際)

7、還有哪些地方能用無邊無際來形容?

8、既然這麼大，小鳥的話該怎樣讀?(學生自由練讀後指名朗讀)

9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大?(飛了一百多裏)

10、青蛙認為天有多大?(井口)。所以它認為小鳥在説“大話”。什麼是“大話”?(假的、誇張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀?出示青蛙的話，指名讀，齊讀。

11、你們認為青蛙和小鳥誰對?

12、為什麼小鳥會對?(飛過很多地方，看過很多事物)

13、想像一下，小鳥曾經飛到過哪些地方?(高山、大海、森林)

14、是啊，小鳥飛過這麼多地方，看到過很多事物，知道的知識自然多。這就叫“見多識廣”(板書)跟我讀。

15、青蛙為什麼會錯?誰來幫青蛙找找原因?(生説)

16、青蛙天天坐在井裏，目光受到限制，錯把事物的一部分當成事物的全部，看事物不全面，這就叫“目光短淺”。(板書)跟我讀

17、出示第6自然段，根據青蛙的表情和它説的話，再幫青蛙找找它還有什麼錯呀?(學生自由朗讀並體會)

18、犯錯不可怕，誰都會犯錯誤，可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅持認為自己是對的，這叫“自以為是”。(板書)跟我讀。

　　三﹑理解寓意

1、現在同學們再看題目，“坐井觀天”形容什麼樣的人?(目光短淺並且自以為是的人)

2、如果青蛙此時跳出井口，會看到什麼，會説些什麼?(生説)

3、下面我們來進行一個表演賽，找一組男生，一組女生來演青蛙和小鳥，看哪一組演得好。(指名錶演，帶上頭飾)

　　板書：

13坐井觀天

小鳥 無邊無際 見多識廣

青蛙 井 口 目光短淺 自以為是