《蒲公英》教學設計

蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽鹼、有機酸、菊糖等多種健康營養成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。下面是小編整理的《蒲公英》教學設計，歡迎大家參考。

　　教學目標：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2理解課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：複述課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、精讀訓練

　　1學習第一段。

(1)指名朗讀全段，想一想：“小降落傘”指的是什麼?

(2)指導讀好長句子：“一陣陣風/吹過，那/可愛的絨球，成了/幾十個小降落傘，在藍天白雲下/隨風飄蕩。”(在有“/‘作停頓)

　　2學習第二段。

(1)指名朗讀課文，引導學生理解”囑咐’‘的意思?太陽公公告訴蒲公英什麼地方能去，什麼地方不能去?(板書：金光閃閃銀花朵朵黑黝黝)(體會：①作者用詞的變化：先用“別”，後用“不要”。②“只有……才……’‘的用法：連起來用，表示必須的條件)

(2)齊讀小降落傘大聲答的話，問：它們都這樣做了嗎?

①”一顆種子“怎麼做的?”這黑黑的泥巴有什麼意思!“還可以怎麼説?(這黑黑的泥巴沒有什麼意思)”一顆種子’‘説的話，應該讀出怎樣的語氣?(自以為是)

②“另一顆種子”又是怎麼樣的呢?學生讀有關課文回答。

(3)以小組為單位，一人讀太陽公公的話，三人讀小降落傘的話。比一比，誰讀得最好。

(4)指名示範性分角色朗讀：全班同學讀敍述性話語，老師讀太陽公公説的話，一人讀“一顆種子”的話，一人讀“另一顆種子’‘的話，還有兩人蔘加讀”小降落傘大聲答“的話。

(4)讀後評議。

　　3學習第三段。

(1)學生默讀課文，這一段只有一句話，寫了蒲公英種子的三種結果。哪三種呢?(板書：乾死淹死茁壯成長)

(2)齊讀這一段。

　　三、指導複述

1要記住內容，首先要理清文章的前後順序。

(1)第一段的順序是：花瓣落，絨球長，風吹過，”傘“兒飄。

(2)第二、三段總體順序是”囑咐--去向--結果“。每部分大體又是按”沙漠--湖泊--泥土“敍述的。因此，在腦海裏應有下面的'記憶框架：

囑咐：沙漠湖泊泥土金光閃閃去向：一顆

(百萬富翁)結果：乾死

2各自練習複述。

3指名當眾複述。

　　板書設計：

8蒲公英

沙漠湖泊泥土

金光閃閃波光粼粼黑黝黝

乾死淹死茁壯成長

　　教學目標：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2會用”囑咐“造句;複習鞏固生字詞。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

教學難點：會用”囑咐“造句。

　　教學過程：

　　一、複習檢查

1聽寫詞語。

2朗讀課文。

　　二、討論明確中心

1學生讀文，説説(1)小降落傘有哪幾種不同的結果?(答案略)(2)它們的結果為什麼會不同?(落在沙漠裏的種子它被金光閃閃的地方所迷惑，一心想成為百萬富翁，沙漠裏沒有水，所以它死去了。落在湖泊裏的種子被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快樂，湖泊裏有的只是水，所以它也死去了。落在泥土裏的種子不注重表面現象，實事求是，它們能茁壯成長)

2討論：由蒲公英種子的不同結果，你想到了什麼?

(1)自由發言。

(2)教者小結：①做人，要腳踏實地，不要被表面現象迷惑，不要有不切實際的幻想。②要聽取前輩的正確的指導。

　　三、指導複述

1理清文章的前後順序。

2各自練習複述。

3指名當眾複述。

　　四、造句指導

(1)出示句子：太陽公公看見了，親切地囑咐他們：“……”

(2)請大家讀一讀這個句子，説説這一句話是誰對誰説的。

(3)告訴學生這個詞的使用範圍：一般用於長輩對晚輩，不可用於晚輩對長輩，不能説：“我囑咐媽媽……”讓學生明白這個詞的使用範圍。

(4)讓學生練習口頭造句。

板書設計：

8蒲公英

囑咐……

　　文獻摘錄：

蒲公英：別稱黃花地丁，菊科，多年生草本植物。冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結瘦果，褐色，有白色軟毛，果實成熟時形似一白色絨球，有毛的果實可隨風飄散。

沙漠：在乾旱地區地表為沙丘和沙地覆蓋的地區。地表十分乾燥，蒸發很強烈，地表温度日差較大，只能生長一些深根植物和肉質植物。