高三語文第二輪複習計劃

語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。以下是小編整理的關於語文第二輪複習計劃，希望大家認真閲讀!

　　一、指導思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。加強閲讀，全面提高審題寫作能力。

1.考綱第一

吃透弄熟。各項知識構成一個前後緊密聯繫的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網絡結構和大學聯考試卷之間的聯結點。

抓好重點。第二輪複習沒有必要每點平均用力，教師要根據考綱的考查範圍和要求以及學生的程度對複習內容進行衡量，抓住每一個考查範圍中的重點知識。

2.效率至上

計劃性強。師生對複習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活，如利用早自習全面徹底地過一遍“必背篇目”。

精選試題。概括説，就是多關注江浙滬一帶的試題，精選試題是關鍵。

　　二、學情分析

1.學生語文基礎不好，國小國中時打的底子薄。通過一輪複習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，積累與審題的複習與練習不能放鬆。

2.學生的語文自學能力薄弱，依靠老師較多，古詩文閲讀普遍得分較低。通過考試分析，發現主要表現是：(1)古詩文讀不懂現象比較嚴重。(2)審題不清。(3)答題(文言翻譯題和詩歌主觀題)能力不行。因而，二輪複習的重點便是古詩文閲讀。

3.作文方面，通過一輪複習，學生對任務驅動型作文在特點和選材方面有了較大的提高，但是由於分析認識世界和認識事物的能力較差，作文在結構和表達方面問題比較突出。因此，二輪複習，結構與分論點的`提煉仍是重點。

　　三、備課備考

(一)搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。

全體教師共同商討制定嚴密的複習計劃，確立複習的重點和難點。從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工，互相合作。每週四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好二輪複習的每一個環節，把常規工作落到實處。

(二)注重策略，着眼於提高效益

正確處理一輪複習與二輪複習的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反覆鞏固相結合。

鞏固基礎、作文訓練，專題訓練、限時訓練四者有機結合穿插進行。鞏固基礎和作文訓練是首要任務，專題訓練和限時訓練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯繫，重在培養學生的閲讀、思維、分析、審題等能力，以適應大學聯考的要求。

1.強化研究，明確方向。

高度重視考試信息，一要研究“考試説明”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機;二要研究大學聯考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢;三要研究大學聯考試題與學科能力的關係，明確大學聯考題的能力測試要求;四是研究學生實際能力，分層教學，同時要處理好新題與舊題的關係，處理好可遷移與不可遷移知識的關係。

2.注重基礎，培養能力。

複習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閲讀能力;讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高學生的鑑賞評價能力。

3.重點突出，形成特色。

每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

出好周練試題，關鍵是把好選題關，練習和試卷要有針對性。主要是四個難點：一是大學聯考年年考，但得分率始終不高的題目;二是文言文閲讀，特別是文言文翻譯的直譯要求;三是現代文閲讀;四是形式變化的試題，特別是語言表達題。

要適時穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關係到語文成績的好壞。複習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患;借鑑優秀作文，注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

4.勤快批閲，摸透學情。

要求教師先做後講，不做不講;先批後講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，並作適度延伸，力求能舉一反三。

5.及時修正，心理養護。

對於學習和考試中遇到的技巧性難題，要讓學生養成自我修正的習慣，無論是基礎知識部分、翻譯、閲讀還是寫作，在教師指導下，按照各自的內在規律進行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程的精神內涵。為此，必要的重複訓練和變式訓練是十分有效的。

語文教學中要特別注意調整學生的心態，養護學生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的複習生活，對學生的心靈會有很大影響，讓學生產生厭倦心理，這對於語文學科的學習尤為不利，對閲讀、寫作的影響有很大的負面影響，直接影響語文學習成績。因此，語文教師要本着對學生負責、對語文學科教學成績負責的態度，結合語文教學，運用各種手段，調節好學生的心理狀態。

6.用好多媒體，增加課堂容量

複習中精心設計內容，配用多媒體，可以使課堂教學密度增大、效率提高，學生當堂練習、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學生注意力，加強記憶力，提高複習效率。

(三)要用思想去教學和管理

高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，引導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體慾望的催化和學習激情的激活。

　　四、具體安排

1.2.13——2.19，成語與關聯詞語辨析;

2.2.20——2.26，病句練習;

3.2.27——3.5，文言文複習;

4.3.6——3.12，詩歌複習;

5.3.13——3.19，現代文閲讀與作文。