人教版四年級下冊語文四時田園雜興教學設計大綱
四時田園雜興描寫了4個季節田園中的不同景象,生動繪製了一幅田園農作動態圖。下面是小編整理的人教版四年級下冊語文四時田園雜興教學設計,大家一起來看看吧。
教學目標
1.感受田園勞動生活,體會人們生產勞作的辛苦。
2.認識8個生字,會寫8個字。
3.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
教學重點
1.認識8個生字,會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。
教學難點
感受田園勞動生活,體會人們生產勞作的辛苦。
教學準備
本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關的資料、課件。
一、導入:
同學們,我們從學前班開始就學了很多古詩,誰願意背給大家聽?今天,我們再來共同學習一首,題目叫《四時田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
(范成大(1126—1193)字致能,號石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人,紹興二十四年進士。其詩題材廣泛,對農民的痛苦,官吏的殘暴等都有反映,詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)
二、釋題並初步感知課文
(一)釋題:“興”是什麼意思?誰能用自己的'話説一説題目的意思?並猜想一下詩文會寫些什麼內容?
(二)教師範讀全詩,學生小聲自讀並思考:詩中都寫了哪些人物?他們分別在幹什麼?你是從哪兒看出來的?
(三)指名試讀全詩,引導回答上面問題。
三、學習詩文內容
(一)自由讀文,利用工具書查閲自己要理解的詞語,並記錄自己的疑難問題。
(二)小組討論,
(三)全班交流探究
①晝:白天。②耘:除草。③耘田:在田裏除草。④績麻:把麻搓成線。⑤各當家:各人都擔負起一定的家庭責任。
⑤未解:不懂。⑦供:參加。⑧耕織:耕田織布。⑨傍:靠近。⑩桑陰:桑樹下。
1詩歌一、二句寫了什麼內容?明確:農民勞動的繁忙景象。
2三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學種瓜”,要表現什麼呢?明確:在農村,無論男女老幼,人人愛勞動,人人需要勞動。另外説明勞動像遊戲一樣,雖然繁忙但充滿樂趣。請同學們認真想一想:後兩句表現孩童天真可愛的行為,目的是什麼?(有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活)
3詩歌的寫法
(1)正面描寫勞動景象
(2)語言清新自然,充滿了濃郁的鄉土氣息。
(四)引導學生試着解釋全詩:
白天除田草,夜裏搓麻條,村裏的男女都擔家。
幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學着種瓜呢!
(五)引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。(抓住兒童神態、動作、想象其語言)
(六)放聲自由讀詩,想像其意境,體會農民一家辛勤勞動的生活。
四、有感情地朗讀全詩,指導背誦
五、總結
這首詩風格清新自然,語言親切樸實,富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。
六、佈置作業
背誦全詩,預習下一首詩。
七、板書:
四時田園雜興
(宋)范成大
晝耘田 辛勤勞動
(讚美)
夜績麻
學種瓜 天真可愛
(喜愛)
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