人教版四年級下冊語文《漁歌子》教學設計

《漁歌子》這首詞描寫了江南水鄉春汛時期捕魚的情景。有鮮明的山光水色，有漁翁的形象，是一幅用詩寫的山水畫。下面是小編整理的人教版四年級下冊語文《漁歌子》教學設計，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

1.學習生字。

2.理解《漁歌子》的詞意，想象畫面，體會作者的思想感情。

3.培養閲讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情。

　　教學重點難點：

學習詞的內容，體會詩人的情感。

　　教學過程：

激趣設境，導入新課。

　　一、以歌曲導入。

1.聽歌曲。

2.板書課題。解題：《漁歌子》讀題。

3.介紹詞。

4.生介紹張志和。

　　二、初讀，學習生字，讀準讀通詞。

1.以自己喜歡的方式讀詞，把詞讀準，讀通順。

2.學習生字。

　　三、想象，品出詞中畫。

1.再讀詞，要求：讀出節奏感。

2.多種形式引導學生讀詞。在多讀中熟悉文本，體會詞義。

3.引導學生抓住“不須歸”來理解詞。

解詞。質疑。

4.結合圖，邊讀詞，邊想。詞中哪些句子寫出了作者“不須歸”原因。(你從哪裏讀懂的。)

5.分析詞的`一二句。

詞中描寫了什麼景物。生動筆劃。

指名説，師畫簡筆畫。

6.引導學生想象畫面的內容。

7.師總結：詩人就住在岸邊，每天推開窗户，就可以看到：(全班齊讀詩一二句)

師總結：天空白鷺飛翔，岸邊桃花盛開，碧波鱗鱗，鱖魚跳躍，好一幅秀麗宜人的水鄉風光圖，難怪詩人説：“我不須歸。”

8.你還能從哪些詩句讀懂詩人“不須歸”的原因。

9.抓住“斜風細雨”引出三四句的教學。

10.課件圖：引導學生認識“箬笠和蓑衣”。

用( )風( )雨來説詞。

11.張開你想象的翅膀，聯繫生活實際，説説斜風細雨中的景象，體會詩人悠閒自在的生活。

12.師總結：

哦!我明白了，是自在的生活讓詩人説“我不須歸。”

　　四、品出釣中情，師生對讀。

1. 師介紹：張志和不僅詩人，畫家，還精通音律。他被貶官後，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。整天醉情于山水，追求悠閒自在的生活。他的哥哥張鬆齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞：

2.課件：《和答弟志和漁父歌》：樂是風波釣是閒，草堂鬆徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。哥哥這首詞寫什麼?你怎麼知道的?

3.師生作詩和詩。

4.師總結：張志和釣魚不用魚餌，那他釣來了什麼呢?我們明白了，張志和垂釣，釣來清閒，飄逸。也只有這樣清閒飄逸的心，才會寫出這樣的千古絕唱。讓我們再來誦讀。(配樂讀)