幼兒園小班午睡安全教育教案（精選11篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園小班午睡安全教育教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班午睡安全教育教案 1

活動目標：

1.通過觀看情景表演，瞭解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。

2.樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。

活動準備：

1.小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。

2.教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考

(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)

提出問題，請幼兒思考：

⑴為什麼不能矇頭睡覺?

⑵睡覺的'時候為什麼不能玩玩具?

⑶為什麼不能趴着睡?

二、引導幼兒閲讀幼兒用水，瞭解睡覺的正確姿勢

(1)教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。

(2)教師在幼兒閲讀後提問：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時候你準備怎麼睡?

三、遊戲“寶寶睡覺了”

1.老師這裏有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的牀上睡覺。想一想，寶寶怎麼睡才更舒服。

2.寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

幼兒園小班午睡安全教育教案 2

活動目標

1.在睡午覺時，能把脱下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。

2.逐步養成良好的午睡習慣。

活動準備

1.課件：圖片—睡覺

2.課件：音樂—該睡覺了

活動過程

1.讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

娃娃在幹什麼？

她是怎樣睡覺的？身上蓋着什麼？

2.通過圖片講解，讓幼兒知道，在午睡時要蓋好小被子，鑽被窩入睡。

為了避免起牀時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋。

3.掌握正確的`午睡方法

（1）通過生動、有趣的形式，幫助幼兒掌握正確的方法。

（2）教師念兒歌《午睡》幼兒邊聽邊做，將脱下的衣物等放在固定處。

脱下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪好被子上牀去，小被暖和蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

房間裏面靜悄悄，一覺醒來精神好。

4.教幼兒把小鞋子放整齊。

教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。

小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？

誰的小船靠得好。

5.啟發幼兒將脱下來的衣服疊整齊

教師邊念兒歌《摺疊衣》邊教孩子疊衣服。

放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，

再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，

中間折一折，褲子就摺好。

找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

6.學鑽被，蓋被。

（1）掀開一側被子，躺下後雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。

（2）教師念兒歌幼兒跟兒歌《鑽被窩》做動作。

先開一扇門，躺下把腳伸，

小門關關緊，閉上小眼睛。

7.遊戲：該睡覺了

播放音樂：該睡覺了

幼兒聽着音樂模仿午睡，比一比：誰鑽得快，誰睡得好，誰疊的整齊。

幼兒園小班午睡安全教育教案 3

活動目標：

1、教育幼兒睡覺的時候不能吵鬧，不做小動作，安靜的睡覺。

2、讓幼兒知道午睡可以使人的大腦，身體得到休息，使人們身體更健康。

3、培養幼兒正確的睡覺姿勢，養成每天睡午覺的`習慣。

活動準備：

娃娃一個

活動過程：

一、活動導入。

1、教師帶領幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進入活動。

教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱着寶寶輕輕搖一搖吧!

2、幼兒抱着娃娃跟着教師一起做搖寶寶睡覺的動作。

二、基本部分。

1、與幼兒談論睡覺時應該注意的事項。

教師：寶寶睡着了，我們應該怎樣去照顧寶寶呢?

2、幼兒開始討論。

教師：寶寶蒙着頭睡覺好嗎?寶寶一邊吃東西，一邊睡覺好嗎?(在幼兒回答不出的情況下進行提問。

教師：為什麼矇頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?

3、教師引導幼兒知道這些不良。

教師小結：小朋友在睡覺的時候睡眠姿勢帶來很多的壞處，睡覺時小腳蹬被子會使身體受涼;矇頭睡覺和趴着睡會使呼吸不通暢;一邊吃東西，一邊睡覺會嗆到自己。所以小朋友在睡覺時一定要注意哦!

三、瞭解睡午覺的好處。

1、教師：為什麼小朋友每天都要睡午覺呢?

2、讓幼兒説説睡午覺的好處。

教師小結：每天中午小朋友吃完飯、散完步就準備午睡啦!睡午覺能讓

我們下午更有精神，而且呀，小朋友在睡覺的時候，我們的身體也在慢慢的長高呢!

四、知道正確的睡姿。

1、教師：剛剛我們知道了不好的睡覺姿勢會給我們帶來很多壞處，那我們應該怎麼睡呢?

2、請幼兒討論。

教師小結：我們要輕輕地走進寢室，脱下鞋襪和衣服，把兩隻鞋子整齊地放在牀下，把衣服放在放腳的方向上方，再蓋上小花被，閉上眼睛，不吵也不鬧，安安靜靜地躺着，沒一會兒就睡着了。”

五、教育孩子在家與在園一個樣。

教師小結：我們除了在幼兒園每天要養成午睡的習慣，放假時候小朋友

在家裏也要每天午睡，讓我們身體長的棒棒的!不管是午睡還是睡午覺，我們都要按時的睡覺!

幼兒園小班午睡安全教育教案 4

內容與指導活動目標：

1、在睡午覺時，能把脱下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。並學習何鑽被窩入睡，加強保暖。

2、逐步養成良好的午睡習慣。

活動準備：

1、寢室環境佈置"怎樣午睡好"。

2、布娃娃一個。

活動過程：

1、情景感知:情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的`午睡）讓幼兒在感知"娃娃"的午睡過程中，形象地理解以下兩點：

2、方法傳授：

（1）、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的形式，提高幼兒練習的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。

（2）、教幼兒把小鞋子放整齊。

（3）、啟發幼兒將脱下來的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《摺疊衣》邊教孩子疊衣服。

（4）、學鑽被，蓋被。

3、鞏固幼兒的良好行為習慣。

反饋活動中，幼兒都能夠遵守上課常規，本次活動的重難點在於：讓幼兒懂得怎樣午睡好；學習一些正確的午睡方法，逐步養成良好的午睡習慣。在日常生活中基本能做到不大喊大叫。通過活動，幼兒在睡午覺時該怎麼做，孩子們都基本能做到。

幼兒園小班午睡安全教育教案 5

【活動目標】

1、引導幼兒養成良好的午睡習慣：不矇頭、不趴睡；

2、使幼兒能區分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起牀；

3、以遊戲的方式激發幼兒主動、愉快入睡。

【活動準備】

1、用及時貼自制七色花若干；

2、錄音機，優美舒緩及活潑的磁帶各一盤。

【活動過程】

1、激發興趣：

（出示七色花）師：小朋友，這是什麼花？（引導幼兒認識七種顏色，説出名稱"七色花"）知道是從哪來的嗎？（孩子們討論）

小結：告訴小朋友一個祕密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因為呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

2、提出午睡要求：

（1）小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室裏；

（2）躺好後，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙着頭睡。也不能趴着睡；

（3）只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽着音樂一會兒就睡着了。

3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導幼兒入睡。

師：老師發現有的小朋友睜着眼睛。那樣，小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡着了以後，小仙女才會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的`枕頭底下。

4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續續起牀。

6、尋找七色花：師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）

幼兒園小班午睡安全教育教案 6

一、活動名稱：

語言——兒歌《寶寶睡午覺》

二、設計意圖：

本班幼兒喜歡聽、説兒歌，更喜歡加入情景動作表演，通過活動引導幼兒較完整地説兒歌，激發愛家人的情感。

三、活動目標：

1.激發幼兒對兒歌的興趣。

2.發展傾聽和語言表達的能力。

3.引導幼兒理解內容、記住名稱，知道寶寶要安靜獨自入睡。

重點：知道寶寶應安靜獨自入睡。

難點：能較完整的.朗讀兒歌。

方法：教師通過掛圖和情境動作引導。

四、活動準備：

錄音機、兒歌磁帶、掛圖

五、活動過程：

（一）開始部分：以談話的形式引入內容。

小朋友，在家裏是怎樣睡覺的？

誰自己睡覺？

是怎樣睡覺的？

（二）基本部分：引導幼兒觀察掛圖，教師朗誦兒歌。

圖上有誰？

有幾個寶寶？

他們有什麼不一樣？

哪個寶寶乖？

幼兒園小班午睡安全教育教案 7

一、教學目標：

1.學會十個生字。

2.能正確朗讀課文。

3.回憶自己小時侯是否做過類似的事情。

4.課文主要説的是什麼內容？

二、教學難點：

1.朗讀課文。

2.理解課文的思想主旨。

三、教學過程：

（一）導入：

1.大家把課文翻到第186頁，看圖，説説這裏兩個小朋友都在幹些什麼？

2.大家在午睡的時候有沒有幹過一些有趣的事情呢？把自己認為有趣的事情説出來大家一起分享一下吧！

（二）學習課文：

1.大家一起把課題讀兩遍。

2.大聲的朗讀課文。（要求：1.給課文標自然段。2.找出生字。3.畫出自己不懂的句子。）

3.學習生字。（1.帶讀生字。2.讓學生組詞。3.讓學生自己動手寫，看誰寫得好，並給以鼓勵。4.讓學生説出記好字的方法，並加以討論）

4.帶着剛剛學習過的生字來理解課文。（默讀課文，發現並積累詞語：噘不省人事彷彿昏睡眯縫反抗奧妙罷了等）

5.重點學習一二自然段。（範讀1.讓學生找出我和弟弟做遊戲的`句子。2.你能讀好它嗎？並加以指導）

6.學習三四五自然段。（朗讀説説現在為什麼作為媽媽的“我”不再去逼自己的孩子午睡了？）

7.展開想象：説説將來的某一天我作為一位家長，我讓孩子午睡，而他們卻以假睡來矇騙我，我該怎麼做？為什麼？

8.開火車朗讀課文，全班齊讀。

（三）複習：

1.默讀課文完成課後練習。

2.仿寫185面作者和弟弟一起遊戲的句子。

（四）課後練習：

將課文複述給家長聽。

幼兒園小班午睡安全教育教案 8

一、教學目標：

1、分析小説的細節描寫，品味愛的情感。

2、應該擁有一種博大的愛：關注那些苦難中的同類，關懷和同情弱者。

二、教學重點難點：

1、理解情感在小説中的魅力和作用以及小説對情感的不同處理。

2、理解“悲憫”情感和分析小説手法中節制的力量。

三、教學時間：

1課時

四、教學過程：

一、導入

“母愛是世間最偉大的力量。”它博大無私，瀚如海洋;它綿長如線，細密如絲。孟郊的一首《遊子吟》，不知唱出了多少遊子的心聲與慈母的情懷。法國諺語説“女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。”今天我們要學的馬爾克斯的《禮拜二午睡時刻》正如一部短小的黑白電影，在平靜的、不動聲色的敍述中展現了許許多多耐人尋味的東西。

二、作家作品

1、作者簡介

加西亞·馬爾克斯是20世紀哥倫比亞魔幻現實主義作家，他是他父親的非婚生子，從小在外祖父家生活，外祖母經常給他講一些神話傳説和鬼怪故事，這為他的創作打下了基礎。他的代表作有長篇小説《百年孤獨》共30萬字，因為獨特的藝術成就而獲得了“諾貝爾文學獎”，從此，他就成為拉美小説界的“掌門人”。今天我們將學習他的另一個短篇小説《禮拜二午睡時刻》。

2、有關該作品的評價

《禮拜二午睡時刻》是我認為最好的小説。——馬爾克斯

《禮拜二午睡時刻》是我最喜歡的十篇小説之一。——中國“先鋒小説”家餘華

“為什麼神父都會在這個女人面前不安?為什麼枯萎的鮮花會令我們戰慄?馬爾克斯留下的疑問十分清晰，疑問後面的答案也是同樣的清晰，讓我們覺得自己已經感受到了，同時又覺得自己的感受還遠遠不夠。”——中國“先鋒小説”家餘華

三、文本研習

1、情節疏理

八月的一個炎熱的'午睡時刻，一個母親帶着女兒到一個遙遠的小鎮祭拜因為撬門而被當作小偷槍殺的兒子。

討論：是不是“小偷”?在母親心中他是怎樣一個人?

文本：回放一下43段槍殺的過程。53-56段母親的評價的句子。

結論：一個被貧困(麻繩作腰帶，光腳)、飢餓折磨得走投無路(低啞、極度疲憊、有氣無力)的人，偷點食物——事實上的小偷。

從母親的評價我們可以看出他一貫的表現——孝順(聽話)、吃苦，“非常好的人”。

2、初步感知：

假如你是這位母親，你得知這個事實之後會是一種什麼心境?——設身處地的想想母親的心境：接受事實，悲痛，哀歎生活的殘酷、命運弄人。

我們看看文中是如何表現母親這過程中的情感波動的?

板書：自尊、堅強、隱忍、憤怒、悲痛

法國諺語：“女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。”

3、精讀品鑑

研讀母親剋制自己情緒的語句，體會作者節制的敍事方式。

(1)她一直是直挺挺地背靠着椅子，兩手按着膝蓋上的一個皮包，她臉上露出那種安貧若素的人慣有的鎮定安詳的神情。

明確：用堅強剋制悲傷。

(2)“拖鞋穿上!”

“梳梳頭!”

“你要有什麼事，現在趕快做好!往後渴死了，你也別喝水。尤其不許哭。”

(分析三個感歎號的作用)

小結：臨近小鎮，心中悲痛又矛盾，用命令的口吻剋制自己的脆弱，所以在語調上顯得特別強硬。

明確：以命令剋制脆弱內心十分悲痛而故作堅強維護自尊。

(3)找到神父之後的一番對話。

(略去敍述，找三個學生對話，注意讀出語氣。)

明確：以執拗剋制激動。

(4)母親是如何重複地説自己是小偷的母親的?請説説她説這些話的神態。

小結：這是一位堅強隱忍的母親，當要面對許許多多的流言蜚語時，愛確實需要莫大的勇氣呀!

明確：以平靜剋制憤怒。

(5)母親是如何神色自如的回憶兒子的?

好人、聽話、吃苦

小結：馬爾克斯顯然不想煽情，只是想剋制地敍述一件本身無需渲染就令人震撼的事情，也許對這樣的一位母親煽情只是一種罪惡。但是，從她簡單的言行中，我們還是可以看出這個婦女內心隱藏的悲痛是多麼刻骨銘心。也許你可以隱隱感覺到，這個婦女表面上平靜地就像大地，但是內心卻猶如地底下的熔巖，奔突激盪。鎮靜的背後隱藏着無比的悲痛和寬廣的愛。

4、面對這樣的母親，課文中出現了的其他人物是怎樣的表現?(神父與其妹妹)

(1)當母親説到“就是上禮拜在這兒被人打死的那個小偷，我是他母親”時，神父有哪些變化?為什麼有這些變化?

明確：臉刷地紅了……頭上開始冒汗了……咕咕噥噥地説

暗示着母親內心難以忍受的痛苦。

(2)找出神父幾次勸阻母親去墓地的話語並結合背景加以分析：

A“天太熱了，你們可以等到太陽落山呢?”

小結(結合背景分析)：這是一般的家常搭話，是一個神父對一個普通母親的問話。

明確：普通問候

B“等一會走吧”

小結(結合背景分析)：神父對這對母女充滿了關切，他為了避免母親受到傷害，才提出建議。

明確：關切的勸阻

C“等到太陽落山再去吧!”

小結(結合背景分析)神父試圖相勸卻又無能力，但可以看出神父心中道德的天平向母親傾斜。

明確：無奈的勸阻

板書：同情關愛悲憫

五、合作探究

1、探究作品的情感與思想的藴涵及社會價值

提問：小説中，作家描寫了死去的“小偷”的母親在世人面前的鎮靜以及神父在這位母親面前的不安。這種鎮靜與不安的“倒錯”，説明了什麼?

小結：巴爾扎克曾説：“母親的心是一個深淵，在她的最深處你總會得到寬恕。”神父在這堅強隱忍的母親面前也汗顏了，母親戰勝了道德，這種感情超越時空，一個被人唾棄的小偷，在他們的母親那找到了尊嚴，只有漫無邊際的母愛才使她面對道德輿論的時候依然一如既往的表現自己的母愛。

板書日本諺語：人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。

板書：“悲憫”——人類最高尚的情懷。

2、為什麼將這麼多筆墨(70段用了14、15段)化在母女倆乘火車時一路的環境描寫?

窒息、荒涼、淒涼，不僅是寫景也是寫人物悲痛的心情。

“一模一樣”可看出母親根本沒有心情賞景，只想快點到，心情很焦急——情感的蓄勢

“荒涼”“貧瘠”，“香蕉公司”都是在暗示嚴酷的社會背景，20世紀60年代拉丁美洲國家的狀況正是如此，殖民者颶風般的掠奪和政權的反覆更使這些國家處於極端的貧困之中，人民除了經受着貧窮之外，個體生命也沒有絲毫的保障。為下文吃苦耐力的兒子因為飢餓偷食物作伏筆，也為後文鎮上人們的這種麻木、矇昧提供社會背景。——懸念、伏筆

3、作品以《禮拜二午睡時刻》為題有何深意?

作者選取一個夏日午睡時刻，不僅寫出了時人的昏睡，但昏睡的僅僅是眾人的身體嗎?不，昏睡的還有眾人的同情心和悲憫心，而母親卻在這一刻獲得了生存的意義，獲得了她作為一個母親的全部價值，偉大的母愛打破了“午睡時刻”眾人昏睡麻木的狀態，不斷的拷問着眾人，在母親的直視下，神父羞愧不安了，也讓我們受到了心靈的震撼。這種震撼來源於母愛，來自於作家悲天憫人的一種情懷，更可能來自於生活本身。

幼兒園小班午睡安全教育教案 9

一、教學目標。

1、梳理故事情節，分析母親形象，學習情感節制的處理方式。

2、理解本文環境描寫的作用和主題思想。

二、教學時數。

1課時。

三、教學過程。

（一）導入課文。

加西亞·馬爾克斯是哥倫比亞魔幻現實主義作家，長篇小説《百年孤獨》因為獨特的藝術成就而讓他獲得了1982年諾貝爾文學獎，從此，他就成為拉美小説界的“掌門人”。今天，就讓我們一起走進這篇他本人認為的“最好的小説”——《禮拜二午睡時刻》。

（二）整體感知。

1、檢查預習情況，提醒學生注意以下難讀的字詞。

襤褸（lánlǚ）、麇（qún）集、龜（jūn）裂、墁（màn）、執拗（niù）、揩（kāi）拭、蘸（zhàn）水、趿（tā）拉、撬（qiào）、一鬨（hòng）而散、亂哄哄（hōng）。

2、思考概括：本文講了一個怎樣的故事？

一位母親帶着自己的女兒到一個荒涼的小鎮去祭奠自己被當作小偷打死的兒子的故事。母親和女兒的到來受到鎮子上人們的圍觀，得到神父和他妹妹充滿善意的幫助。

（三）鑑賞人物。

主問題：閲讀課文思考，這是一位怎麼樣的母親？

1、速讀課文，尋找相關描述：

（1）從穿着打扮角度：穿着襤褸的喪服、身上沒有一點線條、穿的衣服像件法袍。

（2）從神情外貌角度：青筋暴露、身材矮小孱弱、顯得太老了一些、安貧若素、鎮定安詳、不動聲色、神色自如。

（3）從內心情感角度：執拗、聲音温和、忍住悲痛。

2、根據文意歸納概括：

貧困、堅韌、鎮定勇敢、有尊嚴、與普通的母親不一樣、傷心欲絕而又壓制着自己的情感。

3、一位特別的母親

（1）找一找有關母親的語言和動作描寫。如：“在整個旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子，兩手按着膝蓋上的一個漆皮剝落的皮包。”“就是上禮拜在這兒被人打死的那個小偷，”女人不動聲色地説，“我是他母親。”“那個女人忍住悲痛，兩眼直直地盯着神父。”

本文情感的節制就主要體現在“母親”這一形象的塑造上。這是一位失去了獨生兒子，悲痛欲絕卻又神色自如，保持着人格尊嚴的偉大母親形象。偉大的母愛超越了道德、倫理等價值觀，無邊無際。

（2）引導學生閲讀單元話題，學習情感節制的處理方式（選修教材88頁）。

從“穿着襤褸的喪服”出場，到明確表示“就是上禮拜在這兒被人打死的那個小偷，我是他母親。”再到面對羣眾圍觀的勇敢無畏，“把鮮花奪過去，就向大門走去”，人物內心洶湧澎湃的情感波濤隱伏於神色自如的言行之後。()這種有節制的情感處理方式大大增強了悲劇的力量，眾人的愚昧、麻木，神父的善良、悲憫，母親的'堅韌、剋制得到了很好的展現。

（四）生活環境。

主問題：母親帶着女兒來小鎮祭奠自己的獨生兒子，那麼誰該為卡洛斯·森特諾的死負責呢？

1、讀一讀，議一議，思考卡洛斯·森特諾是不是小偷？

俗話説：“抓賊拿贓。”研讀課文發現，卡洛斯·森特諾並沒有實施偷竊的犯罪過程，所以，不能算是小偷。即使是在“凌晨三點鐘”這樣一個特殊時刻出現在寡婦雷薇卡太太的門前，也許是來躲雨的，也許頭腦中還在進行要不要入門行竊的思索，也許滴滴答答的雨聲擾亂了聽覺，就被寡居多年敏感多疑的雷薇卡開槍打死了。

2、卡洛斯·森特諾的境遇？

“腰中沒有系皮帶，而是繫着一根麻繩，光着腳。”“過去他當拳擊手，有時候叫人打得三天起不來牀。”“他沒有辦法，把牙全都拔掉了。”“我告訴過他不要偷人家的東西吃，他很聽我的話。”

明確：貧窮、飢餓、艱難的生活處境

3、小鎮的環境

思考：文章開頭為什麼用大量的篇幅介紹火車行程和兩邊小鎮的情況？

“荒涼”“一模一樣”“要大一些”“也更淒涼”“走過荒涼的車站，車站地上墁的花磚已經被野草擠得開始裂開。”

小鎮到處是一樣的荒涼，一樣的貧窮；生活着的是鬱熱、麻木、冷漠的人；特殊時代導致了生存的悲劇。拉丁美洲長期飽受殖民主義者的瘋狂掠奪和殘酷剝削，人民除了經受着貧窮之外，個體生命也沒有絲毫的保障。

（五）主題思想。

學生思考，小組討論。

（1）歌頌了超越道德、倫理的無邊無際的偉大母愛。

（2）卡洛斯·森特諾的悲劇是個人的悲劇，家庭的悲劇，同時也是時代的悲劇。鎮子的荒涼淒涼，土地的貧瘠龜裂，大眾的冷漠沉悶，生活的貧困無着都是殖民主義長期政治干預、經濟掠奪的結果。

所以，《禮拜二午睡時刻》像其他魔幻現實主義作品一樣通過小人物的悲劇，反映的是反對帝國主義、反對霸權主義、反對殖民主義的主題。

（六）拓展閲讀。

魔幻現實主義名作《百年孤獨》。

幼兒園小班午睡安全教育教案 10

活動目標：

1、教育幼兒睡覺時不吵鬧、不做小動作，安靜地睡覺。

2、讓幼兒知道午睡可使人的大腦、身體得到休息，使人們身體更健康。

3、培養幼兒正確的睡覺姿勢，養成每天午睡的好習慣。

活動準備：

寢室場地，一名大班幼兒做情境表演。

活動過程：

一、觀看情境表演。

1、請一大班幼兒到寢室裏來做午睡時的動作表演：（師），午休時間到了。（幼）好的。請大班小朋友來到自己牀前，脱下鞋子在牀下襬放整齊，脱下衣服，把衣服整齊地放在牀的一邊，然後躺下，側着身體，蓋好被子，閉上眼睛，安安靜靜地睡着了。

二、啟發幼兒説説情景表演。

1、大班小朋友是怎樣睡覺的？（輕輕走進寢室，脱下衣服、鞋子，安安靜靜地睡覺）

2、睡覺時，鞋子擺在哪？（牀下，放整齊）衣服是怎樣放的？（放在牀的一邊）

三、説説我們的午睡。

1、我們每天都要睡午覺，睡午覺對我們的身體有什麼好處呢？個別幼兒説説。讓幼兒懂得睡午覺可以使我們的大腦、身體得到休息，個子長得高，頭腦更聰明，身體更健康。告訴幼兒睡覺時向右側躺着睡，能使身體放鬆，呼吸流暢。不能趴着睡和用被子矇住頭睡。

2、請幼兒説説，我們在幼兒園睡覺時應該怎樣做呢？教育幼兒午睡時不吵鬧，不做小動作，保持正確的睡姿，安靜午睡。

四、學念兒歌《天天午睡身體好》。

好孩子，不吵鬧，幼兒園裏睡午覺。輕脱衣，輕上牀，安靜睡覺身體好。

活動設計意圖：

幼兒大班生活活動環節《午睡活動》説課稿

幼兒午睡是幼兒園活動中的一個生活活動環節。根據幼兒的生理、年齡特點，午睡有益幼兒的身心發展。從醫學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經系統都在進行調節，養和能量的消耗最少，利於恢復疲勞。內分泌系統釋放的生長激素比平時增加一進去，我就看到孩子們安靜的自己脱着褲子鞋子，然後將自己的褲子疊整齊放在腳那邊，5分鐘過去了，孩子們基本都已躺在了牀上準備進入甜甜的夢鄉，又一個5分鐘、10分鐘、15分鐘過去了，孩子們一個接一個的睡着了，但是，有那麼一個女孩子總是不肯睡，她就是雨萱，第一次與雨萱接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與瞭解中發現她非常的活潑、調皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來説，她總是那個唯一睡不着的孩子。雨萱從小就沒有午睡習慣，在幼兒園裏時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不着。和她家長聯繫，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養成不愛午睡的習慣。針對雨萱這種情況，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循着聲音尋過去，原來雨萱還沒睡着。

觀察2：幼兒午睡不久就發出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接着就聽到帶着哭腔的告狀聲：“雨萱掐我！”原來又是雨萱在睡不着的時候惹事了。

採取措施：

1.採用“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習慣。

俗話説得好：“一口吃不成胖子。”而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育雨萱時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是採用“循序漸進”的方式。她開始睡不着，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以後就在牀上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地遊戲，如疊手帕等，不讓她覺得睡覺是一件苦惱的`事。等過了一段時間我發現她入睡的速度快了、時間也長了。

2.家園配合，共同培養其良好午睡習慣。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。

如果單在幼兒園午睡，而星期天及節假日在家不午睡的話，那她永遠無法形成良好的睡眠習慣。為此，我和家長聯繫，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養、教育，也就慢慢達到了預期的目的。

活動反思：

睡眠環節的創設還是基於幼兒生理特點的。幼兒的大腦皮層易興奮也容易疲勞，因此在活動半日後，兒童的大腦皮層疲勞，需要休息，方能有充沛的精力完成下午的活動。另外幼兒處於生長髮育階段，在睡眠時兒童腦垂體會分泌生長激素，幫助兒童長身體。所以幼兒園安排孩子午睡是很有必要的。

對於幼兒午睡，很多家長很擔心，擔心孩子會感冒，擔心孩子會哭鬧，擔心幼兒園的環境不適合孩子午睡等等。家長的擔心是很正常的，作為幼兒園教師，幼兒園的工作也是以保育為主要，首先是讓孩子健康成長，所以午睡也是我們工作的重中之重，工作中我們在反思，在總結，找到培養幼兒良好的午睡策略，讓家長放心，讓孩子健康成長，現把自己如何培養幼兒良好的午睡策略總結如下：

1.要做好家長工作，向家長介紹幼兒午睡情況，帶家長參觀幼兒午睡場地，讓家長了解，也請家長能更放心。

2.孩子午睡的習慣及平時午睡的特殊情況，如：喜歡抱物、容易出汗、容易尿牀等情況，也先向家長了解，午睡中更多關照特殊孩子。

3.某些體質差的孩子，教師要特別的對待，如愛生病的、愛亂動的、很久都不入睡的孩子，教師可以先讓他躺在牀上，待老師空閒後挨在身邊時才給孩子脱，特別是在冬天，孩子脱了衣褲，如果很久都不入睡，又沒有蓋好被子，那就很容易感冒的。

4.隨時觀察孩子午睡中的情況，堅決制止孩子在午睡中玩東西，發現及時沒收，並強調不準這樣做，讓孩子明白老師制止這樣的行為，也請家長配合，不讓孩子帶東西入園。

5.教給孩子正確的睡姿，養成孩子良好的睡眠習慣。

6.午睡表現好的孩子，老師要不吝嗇自己的表揚，要鼓勵孩子的表現行為

7.與家長溝通是最重要的，也請家長配合幼兒園，讓幼兒養成良好的午睡習慣。

8.午睡中，教師要隨時觀察孩子的睡眠情況，及時為孩子蓋被子，不讓孩子矇頭睡覺，發現孩子在睡夢中有異常及時處理，杜絕不安全的事故發生。

幼兒園小班午睡安全教育教案 11

幼兒園的午睡一直都是家長很關心的話題，特別是我們幼兒園的孩子們，孩子的年齡很小，很多孩子都是家長自己帶着睡覺的，到了幼兒園的集體生活，家長當然很不放心。但通過我們的工作，以及與家長溝通，更多的是我們在工作中很認真，很細緻，對幼兒照顧很周全，家長也很放心，在以後的工作中，我們要更多的反思、總結，把我們的工作做好。

一、活動目標：

1、讓學生了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。

2、讓學生為自己制訂起居計劃。

3、讓幼兒養成按時起居的`好習慣。

二、活動重難點：

重點：讓學生了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。

難點：讓養成按時起居的好習慣

三、活動準備：

1、自制故事動畫《淘氣的小黃鴦》。

2、圖片兩幅，內容為。

(1)一個長得白白胖胖、健健康康的女孩；

(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。

3、投影儀一台，自制鐘錶。

4、“我的作息表”，上有姓名、睡覺時間和起牀時間三欄。

四、活動過程：

1、引入激趣：故事引趣。

幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵。

師：小黃鶯的歌唱得怎麼樣？可它為什麼沒有得到大獎？(引導幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因為它遲到了)。

師：小黃鶯心裏怎麼樣？第二次小黃鶯參加比賽沒有得到大獎？為什麼？

2、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響。

師(出示圖片一)：“這個男孩長得怎麼樣？為什麼會長得又矮又瘦？”

幼兒進行討論並回答這個問題。

師(出示圖片二)：“這個小女孩長得怎麼樣？為什麼小女孩長得白白胖胖、健健康康？”

幼兒進行討論並回答這個問題。

師：“你喜歡哪個小朋友？為什麼？”

幼兒進行討論並回答這個問題。

師(小結)：按時起居的好習慣有利於身體健康。

3、討論入睡和起牀的合適時間。

師(出示自制鐘錶)：“你們覺得晚上什麼時間睡覺、早上什麼時間起牀合適呢？”

師(小結)：晚上大約8點上牀睡覺，早上大約7點起牀，這樣比較合適。

4、幼兒學習制定自己的起居時間表。

師：以後你打算什麼時間睡覺、什麼時間起牀呢？請在表格中的鐘表圖上畫上指針表示時間。(幼兒操作，教師巡迴指導，瞭解幼兒的制訂情況。)

5、比一比誰更棒。

師：“小朋友們，我們休息的時間表已經制作出來了，那我們從現在開始遵守它，下午我們看看那個小朋友更棒好不好。”

五、延伸活動

要求幼兒將制訂好的作息錶帶回家貼在牀邊。請家長督促幼兒按作息表睡覺和起牀，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起牀進行評價，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。