《小英雄雨來》説課設計
《小英雄雨來》這篇略讀課文節選自作家管樺寫的同名中篇小説,選入課文時有改動,講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時期,晉察冀邊區的少年雨來,聰明勇敢,游泳本領高強,為了掩護革命幹部,機智地同敵人作鬥爭的故事。下面是小編整理的《小英雄雨來》説課設計,大家一起來看看吧。
【説教材】
這篇略讀課文節選自作家管樺寫的同名中篇小説,選入課文時有改動,講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時期,晉察冀邊區的少年雨來,聰明勇敢,游泳本領高強,為了掩護革命幹部,機智地同敵人作鬥爭的故事。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的鬥爭精神。圍繞這一主題,課文分六個部分敍述。
【説目標】
1.認識8個生字。
2.瞭解雨來為掩護革命幹部和日寇英勇鬥爭的故事,學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.給課文的每個部分加小標題。
5、幫助學生學習簡要複述課文內容。
【説重點難點】
本課教學的重點是體會雨來機智勇敢的.優秀品質,難點是用較快速度閲讀課文,把握課文主要內容。學習簡要複述課文內容。
【説教法學法】
1.這篇課文內容通俗易懂,故事性強。教學時,一步步引導學生快速理解課文內容,教給學生加小標題的方法。
2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質是本課教學的重點。教學時,可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什麼這一環節中,注意抓住一些關鍵句子,讓學生想,讓學生談。如“雨來沒理他,腳下像踩着風,一直朝後院跑去”一句,可讓學生想象:雨來此時心裏是怎麼想的,想象後討論:他為什麼要這樣做。
3.用較快速度閲讀課文,瞭解內容,這對五年級學生而言有一定的難度,因此不能要求太高,可在學生閲讀每一部分時,教師提出閲讀時間要求,促使學生加快閲讀速度。對於每部分內容的把握,可採用加小標題的形式予以落實。
【説設計理念】
本課的教學以人為本,教師是學生學習的夥伴,注重課內外延伸,訓練學生對信息的蒐集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學生學會學習;在讀中質疑,讀中感悟,讀中積累,讓學生學會讀書;讓學生讀議結合,讀寫結合,給學生提供充足的表達機會,讓學生樂於表達。
【説教學流程】
一、激情導入揭課題
1、抗日戰爭時期,曾湧現出許許多多的小英雄。其中,給你留下影像最深刻的是誰?
2、教師導入:抗日戰爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以後,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節課我們來學習13課《小英雄雨來》。(板書課題)
[設計意圖:本環節主要是通過教師的導語,激發學生學習興趣,調動學生學習的積極性和情感興奮。]
二、檢查學生預習情況。
1、出示文中的生詞新詞,指名領讀。並解釋重點詞語的意思。瞭解學生預習情況,並根據學生情況及時調整教學進程。
2、説説課文主要講了一件什麼事?
3、教師總結,預習時主要從那幾個入手。
三、引導學生學習課文。
1、默讀課文第一部分,思考:
(1)雨來生活的村子為什麼叫蘆花村?用直線畫出來。
(2)從哪些地方可以看出雨來有用本領很高?
(3)第一部分主要講了什麼?
(4)給第一部分加一個小標題。
這樣一步一步引導學生,學習課文給課文加小標題。
2、快速默讀課文第二部分思考:
(1)雨來上的夜校條件怎樣?
(2)雨來在夜校接受什麼教育?
(3)這一部分主要講了什麼內容?
(4)這一段的小標題應該怎麼加?
3、快速默讀第三部分説説這一部分主要講了什麼?哪些語句給你留下了深刻印象?試着加小標題。體會與來機智勇敢不畏強敵的精神。
4、自讀課文第四部分談談自己的體會。
四、教師小結。
五、佈置作業鞏固練習。
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