國小數學求倍數應用題導學案
教學目標
1.初步學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題.
2.培養學生動腦、動手、動口能力.
教學重點
加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關係的認識.
教學難點
明確求一個數的幾倍是多少的問題,就是求幾個幾是多少.
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算,出示口算卡片,採取搶答形式.
2.口述算式和得數(出示投影片).
(1)3個2的和是多少?
(2)5個7的和是多少?
3.導入.
(1)學生擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個.
指導學生明確第一行擺4個圓片,第二行擺8個圓片,擺了2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍.
(2)導入新課.
如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍,你們知道第二行擺幾個圓片嗎?
板書課題應用題
二、探究新知.
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示“應用題”】
(1)引導學生在第一行擺2個圓片,教師同時在磁力板上也擺2個圓片.
(2)第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍,第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?學生邊擺邊説,教師巡視.
(3)分組討論:第二行應怎樣擺?要擺幾個圓片?
(4)一人到磁力板上擺圓片,並口述擺的過程.
(5)指導學生把例3填完整.
2.完成教科書80頁的“做一做”.【可演示“應用題”】
(1)指導學生擺小棒.第一行擺3根小棒,第二行擺的小棒是第一行的4倍,教師巡視.
(2)引導學生口述擺小棒的過程.
(3)教師引導學生把此題填完整.
3.教學例4.【可演示“應用題”】
美術小組做黃花7朵,做紅花的朵數是黃花的5倍,做了多少朵紅花?
(1)學生讀題,理解題意.
(2)引導學生明確:
這題的已知條件是黃花7朵,紅花是黃花的5倍,問題是紅花多少朵?
(3)教師提示:紅花是黃花的5倍,也就是紅花有5個7朵那麼多,為了加深理解,今天我們用線段圖來表示題意,用一條線段表示7朵黃花,用5個線段的.長表示紅花的朵數,教師板書並同時演示“應用題”畫線段圖.
(4)從線段圖上你知道了什麼?
引導學生明確:紅花是黃花的5倍,紅花多,黃花少,也就是求5個7是多少.
(5)啟發學生回答計算過程,並引導學生口述解題思路.
(朵)或(朵)
答:做了35朵紅花.
(6)引導學生把例4填完整.
4.完成81頁“做一做”的第2題.【可繼續演示“應用題”】
媽媽買了4米白布,買花布的米數是白布的3倍,買了多少米花布?
(1)引導學生讀題,找出已知條件和所求問題.
(2)通過移動投影片出示線段圖,幫助學生分析題意和數量關係.
(3)學生口頭列式之後,指導學生在書上列式計算.
三、全課小結.
通過學習知道了求一個數的幾倍的多少,就是求幾個這個數的和,用乘法計算.
四、隨堂練習.
1.看圖列式計算.
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題.【可繼續演示“應用題”】
3.列式計算(出示投影片)
(1)5個8相加是多少?
(2)5的8倍是多少?
(3)4個7相加是多少?
(4)4的7倍是多少?
五、佈置作業.
1.小明有5本故事書,連環畫的本數是故事書的7本.小明有多少本連環畫?
2.停車場卡車的輛數是客車的6倍,客車有8輛,卡車有多少輛?
教案點評:
教學開始便通過操作,使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路,學生多次體驗,為學習應用題做好準備。
教學時,首先出示線段圖表示題意,幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用,讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關係——列式計算,掌握解答應用題解題思路。
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