釣魚的啟示教案
釣魚的啟示寫從一件生活小事中得到的啟示。其基本的構思方法是採用相似聯想,以小見大。下面是小編精選的釣魚的啟示教案,歡迎參考!
【1】釣魚的啟示教案《釣魚的啟示》是一篇論理型的文章,講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚,好不容易釣到一條大鱸魚,此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時,父親竟讓“我”把鱸魚放回湖裏,使我從中獲得終生啟示----那就是:道德只是個簡單的是與非的問題,但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
課文是按事情發展的先後順序記敍的,釣魚過程中有大量細緻入微的心理活動描寫,啟示部分的句子比較難懂又包含着深刻的做人道理。課文藴藏的、倡導的道德品質都是現代社會所呼喚、現代人所必須具備的,如規則意識、如誠實守紀、如不為名利所惑等等。
【教學目標】
1、能正確認讀11個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鈎、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。
2、理解父親沒有商量餘地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴格教育的重要,並從中獲得道德實踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。
3、有感情地朗讀課文,從中體會“我”和“父親”的心理活動,並能概括“我”的心情變化的過程。
【重點難點】
1、抓住細節描寫和人物心理活動的描寫,體會文章主旨,有感情地朗讀課文。
2、領會文中含義深刻的句子。
【教學準備】
1、學生在課前尋找、查閲關於魚類生活習性的資料,初步瞭解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。
【課時安排】
二課時
一、談話導入,直奔“啟示”
1、導語:
同學們,你們知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎?他是美國的一位著名的建築師,他為我國廣大讀者所瞭解,不是因為他的建築成就,而是因為他寫的一篇短文,叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知,就是無人知,在無人知曉的情況下,有件事做得對做得好。那麼,這到底是一件什麼事呢?這就是我們今天要學習的第5課,選入課文時題目改為《釣魚的啟示》。
2、(板書課題)理解題目意思:“啟示”是什麼意思?這到底是一個什麼樣的啟示呢?
二、整體感知,初識“啟示”
1、請同學們自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,可以畫出不理解的詞句。
2、指名分段讀課文,正音,隨機釋詞。
3、默讀課文,思考:
課文寫了一件什麼事,先寫了什麼,再寫了什麼,最後寫了什麼?指名交流。
4、題目是《釣魚的啟示》,請你用“( )”畫出作者在釣魚中收穫了一個什麼啟示。指名讀。
三、品讀賞析,感悟“啟示”
1、初步瞭解情感:
從對課文內容的瞭解可以看出,這是一篇寫事的記敍文。讀這樣的課文,我們可以比較容易地瞭解課文內容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文,一邊讀一邊想體會到了課文中的什麼情感。
(提問,學生隨機回答。體會到什麼就回答什麼,不做過高要求。)
2、深入體驗“我”的情感變化:
⑴ 自讀:
在釣魚的過程中,文中的“我”的情感是在一直變化着的。請同學們再次默讀課文,找出有關描寫“我”的情感變化的語句,並用“──”表示,邊讀邊體會,可以在旁邊做上批註。
⑵ 指導交流:
① 出示語句:
課文哪些語句,寫從釣魚到放魚“我”的情感變化?
A、我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚,……輕輕翕動着。
B、“爸爸,為什麼?”我急切地問道。
C、“可是不釣到這麼大的魚了。”我大聲……哭出了聲。
D、我再次把乞求的目光投向了父親。
E、我慢慢地把魚鈎從……放回湖裏。
② 釣到大魚時的心情,相機指導朗讀。
③ 把魚放回湖裏的心情,相機指導朗讀,在朗讀中體會,在想象中體會“我”在這一過程中的心情變化:
高興、得意→急切、着急→委屈、乞求→依依不捨、傷心
3、深入體驗父親的情感:
⑴ 自讀:
我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的這一系列情感變化,那父親呢?把大鱸魚放回湖裏,他的情感有什麼不同?在課文什麼地方體現出來的。
⑵ 指導交流:
把釣到的大鱸魚放回湖裏,父親的態度和“我”又什麼不同?在課文的哪些地方?出示相關語句:
① 父親盯着鱸魚看了好一會兒,然後把目光轉向了我:“孩子,你得把它放回湖裏去。”
指導:從“得”字你體會到什麼?
② “你還會釣到別的魚的。”父親平靜地説。
指導:從父親平靜的語氣從中體會到什麼?
③ 儘管沒有人看到我們,更無人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的,但是從父親不容爭辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量的餘地的。指導:“不容爭辯”什麼意思?
請看看課文中的插圖,體會體會。請展開想象,當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候,父親不容爭辯地説些什麼?從父親“不容爭辯”你體會到什麼?
⑶ 討論:
父親要把釣到的大鱸魚放回湖裏,態度為什麼那麼堅決?父親做得對不對?為什麼?先在小組裏討論,然後在班上交流。
(引導學生抓住描寫爸爸神態的細節和相關詞句,體會父親對“我”的嚴格的道德教育和深深的`愛。)
4、感悟“啟示”:
⑴ 在鱸魚捕撈開禁前的2個小時,“我”釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅持下,又把它放回湖裏。這一過程並沒有人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事,對我有什麼啟示?會怎樣影響我的成長?我為什麼對父親滿懷感激之情?
⑵ 學生默讀思考:
作者從釣魚這件事中得到什麼啟示?出示文中的重點語句:“轉眼間34年過去了,……就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”
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