2017年人教版8年級藤野先生教案ppt

《藤野先生》這篇散文的重點是記敍藤野先生的可貴品質，同時交織着對自己的責備和對老師感激心情，巧妙地突出了作者為祖國而刻苦學習的精神。下面是小編整理的關於藤野先生教案ppt，歡迎大家參考!

　　教學目標:略

　　課堂探究:

　　一、整體感知課文。

要求:帶着以下幾個問題閲讀課文

1.注意:文章變換了幾個地點?

2.劃分文章的段落層次，並説説各部分的大意。

　　二:新知探求

學習課文第一部分 1.自由朗讀第一部分內容。

2、思考:(1)作者對東京的感覺如何?從哪裏可以看出來?

(2)找出對清國留學生描寫的句子。為什麼説他們“實在標緻極了”?作者對他們的態度怎樣呢?

(3)作者與他們的志趣相同嗎?從哪裏可以看出呢?你覺得作者是一個什麼樣的人?

(4)作者為什麼要離開東京來到仙台?

　　第二課時

　　一、學習課文第二部分

這一部分內容較多，請同學們先默讀課文，然後思考:這一部分可以分為幾層?

研習課文第二部分第一層次的內容(第4-5段)。

1.提問:在去仙台的途中，作者對“日暮裏”和“水户”這兩個地點記得很清楚，這是為什麼?

2、“大概”對錶達句子的意思有什麼作用?

3.提問:作者到仙台後，受到了哪些優待? 這能説明什麼問題?可作者為什麼把受到這種優待的原因説成是“物以稀為貴”?

4、“居然”對錶達句子意思有什麼作用?

研習課文第二部分的第二層次內容。

5.閲讀課文第6--23段:

閲讀之前請同學們思考:如何寫人物呢?(1)作者抓住了哪些特徵來描寫藤野先生?這些描寫揭示了藤野先生的什麼品質?

(2)作者着得寫了藤野先生的哪幾件事?這些事表現了藤野先生怎樣的品質?

研習課文第二部分第三層次內容。 第24-31段，思考下列問題:

(1)這一層次寫了幾件事?

(2)理解“中國是弱國……也無怪他們疑惑”一句。

(3)作者為什麼又要離開仙台，並棄醫學文?

9.研習課文第二部分第四層次內容。 32-35段

考慮作者是怎樣描寫“我”與藤野先生依依惜別的深厚情誼的。

第三課時 朗讀36-38段，思考下列問題:

1、這部分的三段，各寫的`是什麼內容?

2、為什麼藤野先生是最使我感激的一位老師?

3、懷念老師的具體行動有哪些?

4、語段中“良心發現”，“增加勇氣”，“正人君子”各有什麼含義?

　　總結:

1.迅速默讀全文，思考:這篇散文是以什麼順序記敍的?以什麼為線索來記敍的?

2.再次感受藤野先生的主要事蹟。

精讀藤野先生事蹟中的某一個片段，深入理解。如精讀“訂正講義”一事，思考以下問題: “大約是星期六”和“第二三天便還我’’當中交代了時間，有什麼作用?

魯迅看了訂正後的講義有什麼感受?為什麼會有這種感受?

冒號後並舉的學科名有什麼用意?

3、主旨的概括:

4、作者的愛國主義情感是怎樣表現出來的?或者哪些地方體現了作者的愛國主義情感?

5、這篇文章題為“藤野先生”，可是有一半以上的篇幅並沒有寫藤野先生，而是寫了清國留學生賞花跳舞，寫了從東京到仙台途徑的日暮裏和水户，寫了仙台醫專職員對他的優待，還寫了日本“愛國青年”的尋釁事件，這些事件能否刪去?

6、本文寫作手法:選用了典型事例，運用白描、對比、映襯等方法刻畫人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。