《望廬山瀑布》教學設計
廬山:我國名山之一,在今江西省九江市北部的鄱陽湖盆地,九江市廬山區境內。下面是小編整理的《望廬山瀑布》教學設計,大家一起來看看吧。
教學目標:
1、知識與能力:學會“廬、瀑、爐”三個生字,有韻律地、有感受地吟誦古詩。
2、過程與方法:能結合課文註釋或查字典、體會詩句含義。在反覆誦讀中,想像詩句所描繪的景象。在個體探究後,小組合作交流中,質疑解難加深體會。
3、情感態度價值觀:在廬山瀑布壯麗的景色中,體會大自然的神奇與美妙。感受詩人李白奇麗、大膽的想像,感受中國文化的豐富、美好,熱愛祖國語言文字。
教學重點:
想像古詩描繪的畫面,品讀重要詞語,體會詩人的'情感。
教具準備:
音樂、板畫
教學流程:
一、創境導入,初讀感知。
1、配樂範讀
2、談話揭題,揭題。學習“瀑”字。
3、版畫,引趣:李白看到了怎樣的瀑布。
4、組織初讀:以自己喜歡的方式,讀通古詩。要求讀正確,有節奏。
二、學生選擇學法,批註學習古詩。
1、可以用什麼方法學習古詩。
2、自己先學學,拿着筆,圈圈、寫寫、畫畫,把讀懂的和讀不懂的做上記號。
三、小組交流,市參與討論。
四、互動對話談瀑布。
1、交流體會詩意及想像畫面。
2、根據學情,結合板畫、配樂,通過想像,誦讀互動對話,相機引導讀悟,體會情感。
(1)日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
a、學生説感受,生再補充(香爐指香爐山)。
b、引導其他學生想像,想像大河。
c、教師相機板畫,引導再想像:瀑布還像什麼?
d、體會“生、掛”字用得生動,形象。
e、引導學生再讀。
(2)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
a、生説體會。體會“飛流、直下、落”用詞準確,感受瀑布高,水流快急的特點。
b、生補充“銀河,九天”傳説的資料,感受祖國民間動人傳説,豐富學生。
c、啟發想像。
d、旁徵博引:“白髮三千丈”,“危樓高百尺”,“百川東到海,何時復西歸”等等詩句與“三千尺”的用法相同。
e、朗讀。
f、引導感受詩人李白神話般的想像風格。
(3)放樂閉眼,在腦海中勾畫,廬山瀑布圖。
五、吟誦昇華,談感受。
1、創設情境:此時此刻,你們就站在廬山腳下,眼前就是這一簾瀑布,你想説什麼?
2、當小詩人,吟詩。
六、拓展積累。
1、贈送葉聖陶的《瀑布》,讓學生誦讀。
2、吟誦積累。
七、作業:
想給自己留什麼作業?
八、結課。
九、板書:
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