《瀑布》的教學設計
教學目標:
1.認識本課的10個生字,寫會本課9個生字。
2.能準確、流利、有感情地朗讀課文,感受詩歌的音韻美。
3.感受瀑布的雄偉、壯觀,激發學生熱愛大自然的思想感情。
4.通過蒐集材料,瞭解瀑布的更多知識,初步培養學生的蒐集和處理材料的能力。
5.通過課堂教學,培養學生自主、合作、探究的學習方式。
教學重點:
1.有感情地朗讀課文,感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀,激發學生熱愛大自然的思想感情。
2.初步培養學生的蒐集和處理材料的能力,培養學生樂於合作、認真傾聽、積極表達及大膽質疑的良好習慣。
教具準備:多媒體課件。
教學過程:
一、猜聲音,導入新課。
同學們,今天我給大家帶來一個朋友,他很調皮,想讓大家聽聽他的聲音,猜猜他是誰?願意猜嗎?(課件放瀑布的聲音)猜出他是誰了嗎?請大家把課本翻到第72頁,認真看看題目,試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上?師生共同板書:瀑布。
二、交流資料,豐富知識儲備。
課前我們已經讓大家蒐集了有關瀑布的材料,請同學們拿出自己的蒐集卡,把你搜集到的材料介紹給大家。
交流後小結:看,我們通過上網、查書、看報紙、看台歷、認真傾聽別人發言等各種途徑瞭解了瀑布的這麼多知識,想不想知道我們課文的小詩歌是怎麼寫瀑布的?
三、初讀課文,認識生字。
1.學生自由讀課文。讓我們一起來讀讀課文,如果遇到不認識的字你怎麼辦?(提醒學生注意(1)標出生字;(2)讀書的姿勢:頭正、身直,手拿書,眼明、心快,口要準。)
2.用自己喜歡的方式學習不認識的字,並多讀幾遍。
3.同桌彙報生字學習情況:用手指給你的同桌看,用嘴讀給你的同桌聽,提醒同桌要跟着讀。
4.找名學生做小老師,幫老師檢查生字。
5.生字挑戰遊戲:挑戰其他同學,隨便問他關於生字的情況,如:組詞、小魔術、結構、寫法、造句子等。
三、有感情朗讀課文至背誦,理解詩歌。
1.生字大家學的這麼好,再回到課文中,你還能認識他們嗎?現在我們再來讀讀課文,這次讀,你對自己有什麼要求?(引導學生:不添字、不漏字、不錯字、不破句,還要注意讀書的姿勢。)
讀完後小結:剛才做到四個一的同學請舉起手來,同學們做的可真棒!能夠説到做到。誰願意讀給大家聽聽?(指三名同學讀詩歌)
2.你還願意聽誰讀,可以直接告訴他,並説明理由。(推選三名同學接讀課文,其餘同學和我一起端起書來,認真聽。)
讀完後師生評價,如果有缺點,可引導學生,別人的.意見你能接受嗎?再讀一讀試一試。
3.為了幫大家讀好課文,我還從網上搜集了很多圖片,願意看嗎?(多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料)看完後你想説些什麼?現在懷着激動的心情,我們再來讀讀課文,看能不能比剛才讀得更好?
4.分小組讀課文比賽:各小組可以選擇喜歡的形式來讀,如:齊讀、接讀、表演讀等,再給大家一點時間,讀一讀,練一練,再來比。
5.各小組讀課文比賽開始。
6.師配樂範讀:聽大家讀得這麼好,我也忍不住了,讓我也來參加比賽好嗎?
7.嘗試背誦:還願意來讀嗎?讓我們在音樂聲中一起讀讀課文,能背過的同學可以合上課本,沒背過的同學可以看着書來讀。
四、默讀課文,引導學生質疑。
1.現在讓我們來默讀課文,默讀後回答我的三個問題,所以要認真讀,讀後動腦猜猜我會提出哪些問題?
2.引導學生質疑:我會提出哪些問題?學生提出問題,師生共同釋疑。(不能解決的,引導學生課外再查資料自己解決)
3.我的問題:你聽到瀑布的聲音了嗎?看到瀑布的樣子了嗎?能把聽到的和看到的説出來嗎?
五、交流收穫,引導課後再蒐集。
學過這篇瀑布後,你最想説什麼?學生談。
聽了同學們的交流,我不禁想起了一首古詩:
水簾掛在懸崖邊,隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住,可是銀河落九天。
你還能蒐集到到這樣的詩句嗎?下課以後試一試!
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