教師教育名言

無論是在學校還是在社會中，大家都聽説過或者使用過一些比較經典的名言吧，名言作為一種引導、激活、推動教學的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導、強化聯繫、深化認識的功能。還苦於找不到優秀的名言？下面是小編精心整理的教師教育名言，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師教育名言1

1、做一名快樂輕鬆的教師，就是努力在孩子們身上挖掘愛的潛能。

2、作為教師，應該不僅教給學生知識，而應使他們有着豐富的情感和積極的人生態度，以及遇到困難挫折能夠勇敢面對的能力。

3、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥語花香，又要容得下烏雲察布，電閃雷嗚，因為，站在我們面前的總是一羣天真無邪，燦爛如花的孩子。

4、最有希望的成功者，並不是才幹出眾的人，而是那些最善於利用每一個時機去開拓的人。

5、智力靠學習贏得，學習因方法取勝，方法經磨練完善。

6、只追求分數的教育，不是完整的教育，尤其在基礎教育階段更是如此。

7、只有老師動，沒有學生動是教育的獨輪車，既不穩，也不快，只有師生互動，教育的雙輪才能飛轉。

8、正確引導有問題的學生，耐心等待他們的轉變，是教育成功的祕訣之一。

9、找到每個學生的閃光點，讓每個學生都能抬起頭來走路。

10、讚揚帶來愉快，愉快導致興趣，興趣帶來幹勁，幹勁帶來成就，成就增強信心，信心帶來更大的成就。

11、讚揚差生極微小的進步，比嘲笑他更顯着的劣跡更文明。

12、在每個孩子身上灌注一顆愛的種子，讓每個孩子在愛中成長。

13、在教學改革中應注意發揮廣大師生的積極性，多方面集中羣眾的智慧。

14、語文是一門充滿挑戰的學科，永遠會有新的想法角度，讓你去認識和體驗。

15、語文教學要凸現一個人字。因此，我們在語文教學實踐中，應當時時反思自己，着力解決一個核心問題：如何讓每個學生樂意學習、主動學習、學會學習。

16、用心靈喚醒學生求知的渴望，用愛心搭建師生教學的橋樑。

17、音樂藝術應該是反映現實生活的，音樂是生活中最美好的一面。

18、以問為線，以學定教，讓學生引領我們的課堂教學。

19、要有一顆金子般的心，要善於發現他人身上的閃光點。

20、要使學生信任你，你首先要信任學生，信任是一切有利教育的前提。

21、欣賞是愛的表現，愛是教育的基礎；有了愛，教師才能帶領學生在知識的海洋裏徜徉，才能把知識無私地傳授給學生。

22、我最欣賞的教育，就是在自然狀態下一種潤物細無聲的影響。

23、我們是綠葉，請把陽光般的微笑帶進課堂，我們才能進行光合作用。

24、使學生學會有用的知識，學會終生學習的方法，養成終生學習的習慣。

25、少一些急風暴雨，多一些潤物無聲；少一些固步自封，多一些創新開拓；少一些盛氣凌人，多一些民主平等；少一些橫眉冷對，多一些悦納讚賞。

26、賞識下出愛迪生，興趣中有牛頓，寬容裏有愛因斯坦。

27、如果把學校教學質量比喻是水的話，那麼學校行政後勤工作就是保證水滾滾向前流淌的渠。

28、人生最大的樂趣不在於目標的實現，而在於為實現目標而奮鬥的過程中。

29、人生有限，人生之路我們不可能把它延長，但我們卻有能力把它拓寬。

30、人生的道路是漫長的，但關鍵的時候只有幾步，特別是在年輕的時候，而國中階段就是人生的第一步。

31、人的思想潛力是無限的，怎樣誘導和開發是最關鍵的也是最難的，這就是我們教師的責任。

32、熱愛一個學生，就能塑造一個學生；厭惡一個學生就能毀掉一個學生。

33、情商促進智育，師生感情的碰撞激發學生智力的發展。

34、強化整體教育，突出個體教育，探索主體教育，是泰安六中深化素質教育的總抓手。

35、培養一支想幹、能幹、會幹的教師隊伍，是六中當前乃至今後一個時期隊伍建設的重要任務。

36、能多給學生一些喜歡你的理由，你就會成為一名魅力十足的好老師。

37、面對有情感活動的學生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。

38、每一個學生都是一顆種子，只有辛勤的澆灌才能長成一棵大樹。

39、每一個孩子都是不同的`，每一種教育方式都不是萬能的。

40、每天給自己一點點掌聲，每天給自己一點點激情，每天給自己一點點希望，每天讓自己變得更好一點點。

41、沒有冷落，只有温暖，沒有歧視，只有尊重，沒有管制，只有引導，沒有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長。

42、沒有愛的教育，不是真正意義上的教育，只是動物本能式的訓練。

43、理論知識的傳輸和實踐技能的訓練是教育的雙翼缺一不可。

44、老師的責任不僅要為學生傳授知識，還要教會學生懷疑。

45、課堂上我們不僅僅傳授知識，我們還要用自己的快樂告訴學生生活是美好的。

46、教育是一種內心的旅程，學生通過受教育產生心的經歷及心靈淨化，獲得對生命及意義的真正瞭解。

47、教育是一首詩，一首永遠充滿青春活力，燃燒生命激情的詩。

48、教育孩子最要緊的目標是得到並保持孩子對你的尊敬。

49、教育工作者最大的成功莫過於得到學生的尊重與愛戴。

50、教育的真正意義，不僅僅是為了現在，更重要的為了將來。

51、教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，或者説教會學生做人。

52、教育的過程是學生成長的過程，也是教師撒播愛的過程。

53、教育的奧祕就在於不只看到他今天是誰，而在於看到他明天可能是誰。

54、教學是分享，是成長，是歡樂，目標是使學生的生活豐富多彩。

55、教學就是不斷反省的過程，只有不斷地反省自己才能不斷地提高自己的業務水平。

56、教師組織教學的能力在於集中學生的注意，並且保持他們的注意。

57、教師要成為終生學習者，厚積而薄發，用智慧和知識，奠定學生的成長基礎。

58、教師對學生的愛不同於母親對孩子的愛，它們的區別就在於教師的愛要融於理性之中。

59、教師不僅是知識的傳授者，更重要的還是學生心靈的塑造者。

60、教師不跪着教，才能引領學生智慧的綻放，個性的張揚，才能把課堂變成學生的天堂。

61、教就是要不斷地尋求方式和方法，學就是要義無反顧地去做。

62、教孩子學説話，學走路的方法是人世間最好的教育方法。

63、好的脾氣就像陽光明媚的日子，燦爛的光輝照亮四方。

64、給他們一雙畫筆，他們會畫出繽紛色彩，給他們一對翅膀，他們將搏擊長空，把思維的樂趣還給學生，我們將照亮一個個大寫的生命。

65、對待教學要有衣帶漸寬終不悔的執着，對待學生要有心底無私天地寬的胸懷。

66、讀哲學書，以養大氣；讀業務書，以養才氣；讀文學書，以陶冶情操。

67、當你孤獨寂寞時，閲讀可以消遣。當你高談闊論時，知識可供裝潢。當你處在行事時，正確運用知識意味着力量。

68、當把學校所學的東西忘記以後，還剩下來的才是教育。

69、帶着一顆年輕的心，走進學生，感受他們的氣息，與其一起享受幸福時光。

70、誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡。

71、播下一種心態，收穫一種思想，播下一種思想，收穫一種行為，播下一種行為，收穫一種性格，播下一種性格，收穫一種命運。

72、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。

73、把教育當成事業，全身心的投入，才能真正體會教育的快樂。

74、有些聲音捂住耳朵才會聽見比如良知的提醒。教師的工作是個良心活，閉上眼睛，捂住耳朵，多聽聽來自良知的呼喚。

教師教育名言2

1.好的先生，不是教書，不是教學生，而是教學生學。——陶行知

2.教也者，長善而救其失者也。“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記·學記》

3.即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——(法)愛爾維修

4.教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——(美)愛德華茲

5.培養人，就是培養他對前途的希望。——(前蘇聯)馬卡連柯

6.最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——(美)愛因斯坦

7.人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。——(法)盧梭《愛彌兒》

8.我們要提出兩條教育的`誡律，一、“不要教過多的學科”;二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——(英)羅素《教育目的》

9.如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——(前蘇聯)贊科夫《和教師的談話》

10.最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人

11.一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭

12.教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

教師教育名言3

1.每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。

——馬卡連柯

2.即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。

——馬卡連柯

3.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

——陶行知

4.把自己的私德健全起來，建築起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……

——陶行知

5.教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的'義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生並得到控制的相互關係領域裏，培養最純潔，最富有人道主義的情感。

——蘇霍姆林斯基

1.十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。

——蘇霍姆林斯基

2.道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

——蘇霍姆林斯基

3.道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。

——蘇霍姆林斯基

4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

——蘇霍姆林斯基

5.人類的精神與動物的本能區別在於, 我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。

——蘇霍姆林斯基

6.沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土……

——美國詩人惠特曼

7.才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

——孔明

8.美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悦

——車爾尼雪夫斯基

教師教育名言4

1，知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。——英·培根

2，一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠

3，要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。——法·盧梭

4，興趣是最好的老師。——德·愛因斯坦

5，愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。——前蘇聯·高爾基

6，我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之後所剩下的本領”。——德·愛因斯坦

7，能培養獨創性和喚起對知識愉悦的，是教師的最高本領。——德·愛因斯坦

8，沒有疑問就等於沒有學問。——英·託·富勒

9，不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。——傅雷

10，如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。——多蒙茜洛諾爾特

11，我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學過程最優化》第113頁

12，頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱鉅的;但是必須使兒童逐漸習慣於它，因為遺忘的原因往往是懶於回憶被遺忘的東西;因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們説那些當學生稍有遺忘就急於提示而不耐心等待的教師，是在損害着兒童的記憶。——[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷

13，不要把課堂變成問答會。……但是，只要學生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利於形成和鞏固學生對學習的內部誘因。單純地聽教師講課不能充分發動學生的精神力量。正象我們在第一次談話中所説的那樣，只有當學生自己發覺在對教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的`地方時，他們求知的渴望才會產生和增長起來。當某些不相符合的地方引起學生的警覺，當他們感到還缺少某些成分才能使知識相互“吻合”的時候，這就是好事。——蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話》第50頁

14，有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它。——英·狄德羅

15，一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。(國小教師教育名言警句)——法·羅曼·羅蘭

16，不能總是牽着他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。——前蘇聯·蘇霍姆林斯基

17，學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那麼，所有學校的學習就可能具有這種性質。——[美]莫·L·比格：《學生學習的客觀規律》

18，“自卑”固然不好，“自負”也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是幹;但也不可自滿，仍舊總是用功。——魯迅：《魯迅書信集》第797頁

19，教師教任何功課不限於語文·，“講”都是為了達到用不着“講”，換個説法，“教”都是為了達到用不着“教”。怎麼叫用不着“講”用不着“教”?學生入了門，上了路了，他們能在繁複的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不着給“講”給“教”了?這是多麼好的境界啊。——葉聖陶：《葉聖陶語文教育論集》第152頁

20，不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峯開始，努力走向基礎;後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峯。——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達尼洛夫《教學論》

21，經驗證明，國小首先應當教會學生怎樣學習。國小最重要的任務是授予學生一定範圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談，會寫，會觀察周圍世界中的種種現象，會思索，會用語言表達自己的思想。形象地説，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個心靈獻給孩子們》

教師教育名言5

1.十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。——蘇霍姆林斯基

2.道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

3.道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

5.人類的精神與動物的本能區別在於,我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。——蘇霍姆林斯基

6.沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土——美國詩人惠特曼

7.才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明

8.美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悦——車爾尼雪夫斯基

9.每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的`方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦

10.要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。——列夫·托爾斯泰

教師教育名言6

1.“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知

3.“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運”——陶行知

4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

5.“教師的`職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知

6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”——馬卡連柯

8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦

9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個1

和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦

10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”——愛因斯坦

教師教育名言7

1.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦

2.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

3.教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕鬆。——蘇霍姆林斯基

4.教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的.中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環節。——烏申斯基

5.教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯

教師教育名言8

1) 用心感悟每個孩子，用愛關注每一個孩子。

2) 教育加讚賞等於教育的平方。

3) 愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

4) 愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

5) 我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

6) 教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。

7) 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

8) 當孩子們的眼睛裏閃耀着快樂，歌聲裏飄蕩着快樂，舞蹈裏跳躍着快樂，故事裏洋溢着快樂，這就是我一生最大的快樂。

9) 孩子的`健康成長，是我們最大的希望。

10) 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

11) 我們的每一個孩子都是好孩子。

12) 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

13) 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

14) 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

15) 讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

16) 故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敍事般優美――這就是我們一生無悔的追求!

17) 師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

18) 在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

19) 愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

20) 教師最大的幸福就是看到學生們在成長!

21) 工作着並快樂着，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!

22) 我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

23) 如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

24) 今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?

25) 一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

26) 幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

27) 用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

28) 尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

29) 用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。

30) 關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

教師教育名言9

1.老老實實做人，認認真真教書。

2.誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。

3.熱心對待工作，真心呵護幼兒。

4.你們永遠是我心中最美妙的旋律。

5.想讓生命輝煌，就別浪費青春。

6.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

7.學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

8.學高為師，身正為範。

9.我們的每一個孩子都是好孩子。

10.德無常師，主善為師。

11.教師應該善於挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

12.愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！

13.要不斷地向命運挑戰。

14.教師的.工作是激發學生對人生無限的好奇心。

15.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

16.好筍出好竹，好師出好徒。

17.教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

18.用真誠的心去温暖孩子們，伴隨他們成長。

19.瞭解學生是成功教學的關鍵。

20.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

21.人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。

22.能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

23.教師要融於師生的相互理解中。

24.生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內容。

25.要體驗人生，就要把握現實，相信現實。

26.給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”

27.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

28.對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲

29.芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。

30.燃燒自己，照亮別人。

教師教育名言10

聽他人的發言或者讀一本書的時候，常常會被其中的某些話語所感動，或者立刻記錄下來，或者在書上畫上記號，然後隔三差五地回味這些話語，從中獲取工作或生活中的靈感，並指導自己的行動。這些話語，對我來説就是名言警句。

教育是民族振興與社會進步的基石。古往今來，那些為人類發展做出貢獻的，富有知識的人們發表了許多有關教育的名言，這些名言以其特有的哲理性和豐富的內涵給人們以激勵和警醒，對教師理解教育、促進教育的發展、提升自身的素養起到了很好的作用。

朱永新老師做了一件很有意義的事情，邀請全國各地的教師通過網絡媒體推薦自己喜歡的教育名言，在廣泛徵集的基礎上，經過自己的整理和適當的增補、刪減，彙編成了《教師最喜歡的教育名言》這本書。教師可將其作為一本工具書放在案頭，隨手翻看一下，就會感到一種智慧之光在自己的心頭點亮。

一、教育的價值

[美]馬丁·路德·金説：“一個國家的繁榮，不取決於它的國庫之殷實，不取決於它的城堡之堅固，也不取決於它的公共設施之華麗。而在於它的公民的文明素養，即在於人們所受的教育，人們的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在。”今天，幾乎所有的國家都越來越認識到教育的重要性，期盼教育改革、讓其適應甚至引領社會發展的呼聲也越來越強烈。這對每一個教育人來説，都是一份沉甸甸的責任。

[美]馬克·吐温説：“每關閉一所學校，就得多造一座監獄。”這從反面闡明瞭教育在社會發展中的價值。整治一個地區的秩序、改變一個地區的面貌，有很多種方式，引進一所高品質的學校，常常是一種有效的途徑。

柏拉圖的這句話，希望能夠引起我們的深入思考：“教育兩件事：一件是體育，是為身體的；另一件事音樂，是求心靈美善的。”我們今天的教育，在這兩方面關注的都很不夠。當身心都得不到很好的關照的時候，人生存於世的意義何在？

二、教育的目的

[英]懷特海認為：“學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。”在學習伊始，孩子就應該感受到發現世界的喜悦。教育應該讓孩子們發現，他所學到的東西，能夠幫助他理解在他的生命中所發生的一系列事情。

[德]第斯多惠也説：“教育的最高目標就是激發學生的主動性，培養學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。”主動性、獨立性可以看作是學生“自我發展”兩個非常重要的要素。

而要激發學生的主動性、培養學生的獨立性，教師就不能越俎代庖。[巴西]保羅·弗萊雷告誡我們：“教師不能替學生思考，也不能把自己的思考強加給學生。”[蘇聯]贊科夫提醒教師：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童。”[瑞士]讓·皮亞傑更是強調：“一切真理都要有學生自己獲得，或由他們重新發現，至少由他們重建。而不是簡單地傳授給他們。”

教師不能把講台看作是展示自己專業水準的舞台，而應讓課堂成為學生思想生長的地方。蔡元培先生提醒我們：“教書，並不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。重要是引起學生讀書的興趣，做教員的，不可一句一句，或一字一字的，都講給學生聽。最好使學生自己去研究，教員竟不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量了解功課時，才去幫助他。”

研究學生，依據學生的特點來調整教學節奏，組織教學活動，能夠讓學生不斷感受到成功的喜悦，激發學習的興趣和動力，這是促進學生自我發展的基礎。對此，有很多大師深諳其道，並有精彩的觀點流傳至今：

[古羅馬]昆體良：“教師也應當是明智的人，他應當深知教學方法，懂得俯就學生的能力。如同一個走路很快的人，如果他恰好和一個小孩走在一起，他就會用手牽着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”

[法]蒙田：“老師應讓學生在他面前小跑，以便判斷其速度，並決定用怎樣的速度來適合學生。如果師生的速度不合拍，事情就會搞得一團糟。善於選擇適當的速度，取得一致的步調，這是我所知道的最艱難的事。”

三、教師的價值

在學校教育中，教師的地位和意義是不容置疑的。[日]永井道雄説：“辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師。”

為什麼教師如此重要？因為它能夠對學生的生活施加影響。美國年度教師獲得者羅恩·克拉克説：“當你真的能夠對另一個人的'生活帶來影響時，這是一件很震撼的事情。對我來説，這就是教師的價值。”

一個對學生充滿期待的老師，會讓學生每天充滿生活和學習的激情；反過來，如果一個學生被認為沒有出息，他自己也會降低對自身的要求，在各方面都表現出自己的不行。教師的一言一行，會影響學生的成長和發展。所以[美]詹森·卡姆拉斯説：“我認為提高學生學習成績最重要的不在於條件和資源，而在於教師的核心信念。我們必須從一開始就有所有孩子都能夠達到最高水平的堅定信念。”

大文豪列夫·托爾斯泰也説：“如果教師只有對事業的愛，那麼，他是一個好教師。如果把對教育的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”

四、教學的藝術

教學是一門藝術，要創造這一偉大的一藝術，一方面需要依靠基本技能的掌握和運用，另一方面需要激情和勇氣。

陶行知説：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”這是判斷一個教師的教學技能是否過關的一個基本判據。第斯多惠也説：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”到了[美]威廉姆·沃德這裏，教師又根據其教學技能的高低，被大致分成四種類型：“普通的教師告訴學生做什麼，稱職的教師向學生解釋怎麼做，出色的教師為學生做示範，最優秀的教師激勵學生。”

教與學哪個更容易？[德]馬丁·海德格爾提醒我們：“教比學要困難的多，因為教要求的是：容許人去學。”容許學生去學，首先是要尊重學生學習的特點，容許他按照自身的節奏來學習；其次是允許他參與獲得知識的過程。在這方面，教育家的觀點很值得我們深思。[美]貝特西·羅傑斯説：“所有的孩子以不同的方式，不同的進度學習。作為教師，我的職責就是為每一個兒童找到掌握必學技能的最好方法和資料，同時幫助他們的社會性發展與心靈發展。”[美]傑羅姆·布魯納也説：“我們教一門科目，並不是希望學生成為該科目的一個小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的過程。學習是一種過程，而不是結果。”

教學是一場激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安東尼·馬倫説：“如果我的學生感受不到我的教學激情，作為教師，我是失敗的；如果我的學生感受不到我帶入課堂的專業精神，作為教師，我是失敗的；如果我的學生不相信我會堅持不懈地帶領他們邁向成功，作為教師，我也是失敗的。”

作為教師，在教學中最快樂的事情是什麼？[美]安迪·鮑姆加特納説：“在教學過程中，最大的樂趣是看着孩子們幼稚的小臉從困惑轉為聚精會神，從聚精會神變為驚訝，最後又從驚訝換成了無比驕傲的神情。”

五、成為學習者

教師，要讓學生善於學習，自己首先就要成為學習者。[俄國]車爾尼雪夫斯基説：“要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。”

教師的職業，是一個不斷積累經驗的職業。這種經驗的積累，一方面是通過實踐，在學生和其他老師的身上汲取智慧；另一方面是通過間接經驗，從專家和書籍中獲得頓悟。無論哪一種途徑，都離不開自身的勤奮好學。魏書生説：“我不會教書，是學生教會我教書；我不會改變後進學生，是後進學生教會我怎樣教後進學生。我總是與學生商量着怎麼學、怎麼教。”[美]菲利普·比格勒也説：“每一天我走進教室，我就在想我能學到什麼。我是教師，也是學習者，而不是知識的傳遞着。”孔子説：“三人行，必有我師。”也在強調學習的重要性。

德國教育家第斯多惠提醒教師：“一個人不教育好自己，就不可能去教育別人；學生所受的教育和教養程度，取決於教師所受的教育和教養程度。學校是兒童受教育的場所，也是教師接受教育的地方；教師要通過一切環境和活動來教育自己。自我教育是教師的終身任務。”

六、家庭的教育

父母是孩子教育的第一責任人，家庭是孩子教育的第一學校。在這方面，有很多事情需要父母想明白。比如：孩子就是自己的一面鏡子，可以從孩子的言談中看出自己教育的成效和得失。蘇霍姆林斯基説：“每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，並檢查自己的人格。”

在如何培養兒童的人格方面，陳鶴琴的教導語重心長：“要培養兒童的人格，我們一定要他去幫助別人，使人得着快樂。這一點，一般做父母的都沒有想到，只知使小孩子快樂而不知如何教小孩子使別人快樂。”豐子愷也説：“今天的孩子將會成為一個怎麼樣的人，起決定作用的是他的童年如何渡過。童年時期由誰攜手走路，周圍世界的哪些東西進去了他的頭腦和心靈。”

夏山學校的創始人[英]亞歷山大·尼爾提醒家長：“在一個管束型的家庭，兒童沒有任何權利；在一個溺愛型的家庭，兒童擁有一切權利；一個健全的家庭是屬於這樣一種類型，即兒童和家長享有平等的權利。”

瑞士的教育家裴斯泰洛奇説：“父母不應當硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫不相干的事，而應當首先讓他們獲得力量，這種力量是通過有效地處理身邊的事務而產生的。”

書中的名言警句非常多，上述的介紹只能是掛一漏萬。這本書不僅適合教師閲讀，也適合家長和所有關心教育的人士閲讀。

教師教育名言11

1) 牽着孩子們的手，快樂地迎接每一天!

2) 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。

3) 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

4) 我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!

5) 做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

6) 教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

7) 教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

8) 讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

9) 一切為了孩子，為了一切孩子。

10) 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

11) 關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

12) 讓我們用自己的'行和自己的心去教育我們的孩子。

13) 讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開闢一塊快樂的土地。

14) 孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。

15) 用金子般的愛心收穫純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。

16) 以欣賞的眼光看待每一個孩子。

17) 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

18) 用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

19) 信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!

20) 把愛帶給每位學生。

教師教育名言12

1、教育的目的是讓學生擺脱現實的奴役，而非適應現實。學習不是為了適應外界，而是為了豐富自己。學習是為了發展個人內在的精神能力，從而在外部現實面前獲得自由。

2、學生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

3、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生。

4、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生髮展是一個辯證的統一體，教師發展能更好地促進學生髮展，放棄教師發展而追求學生髮展，最終學生的發展也只能是空中樓閣。

5、如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創造性。中國教育將有問題的學生教得沒有了問題，學生年級越高，問題就越少;美國教育將沒有問題的學生教得會不斷髮現問題，學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，學生年級越高，越會突發奇想，富有創意。

6、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。比如説，智育是要發展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識;德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規範;美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。

7、教師在課堂上要控制自己的表現欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是“表現機會”和“思考時間”。

8、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習後是更加熱愛學習還是厭惡學習。

9、如果説“教是為了不教”，那麼“學就是為了會學”。

10、我國教育的一些優勢(如學生的計算能力強等)，現代技術是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(如學生的創新能力弱等)，卻是現代技術無法代替的。這就是我們的教育為什麼迫切需要改革的.主要原因。

11、師生關係的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關係才會水乳 交融，並達到教學相長之目的。

12、我們自己不先去思考某個對象就來閲讀有關它的文字，會是危險的。當我們閲讀的時候，別人在替我們思考;我們只是在重複別人的心理歷程。如果一個人幾乎整天都在讀書而不思考，他就會漸漸喪失思考的能力。

13、德育應該重視在自然的活動中養成學生的德性，讓學生在遊戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。道德的教育是在潤物細無聲中進行的，是在教師和學生平等的心靈溝通中進行的。

14、沒有最好的教師，只有用好的教師。我深信世界上最好的教育，是在不知不覺的談話中獲得的。

15、現代教育的主導思想應該是強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級;教育的主要特徵應該是人性化、信息化和終身化。

16、教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發展;教育不僅僅是彙報時的總結，評比時的數據，而是教師與學生共度的生命歷程，共創的人生體驗。

17、教學與教育的技巧和藝術就在於使每一個兒童的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習和成功的樂趣。

18、什麼是教育?教育就是當老師傳授完知識後，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能夠解決千變萬化新鮮問題的那種東西，那種能力，這就是教育的真諦。

19、學校應以人人發展為目標，以人人樂學為特色，以人人成才為最終目的，讓每個學生積蓄成才的力量。

20、教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對話，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪，教育是以智慧之筆飽蘸情感之墨創作的優美動人的詩。

教師教育名言13

1,教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

4、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

5、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

6、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

8、把愛帶給每位學生。

9、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；

10、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

12、在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

13、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

14、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

15、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個。

16、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

18、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；

20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；

22、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

23、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，

24、教師是學生的鏡子。

25、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

26、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

27、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

28、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

29、好筍出好竹，好師出好徒。

30、教師總是希望學生將來超過自己。

31、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生髮現真理。

32、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

33、老老實實做人，認認真真教書。

34、學高為師，身正為範。

35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。

38、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在於教師的德和才。

39、燃燒自己，照亮別人。

40、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

41、德無常師，主善為師。

42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

43、嚴師出高徒。

44、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

47、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

48、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

49、教師的人格是教育的基石。

50、教師要融於師生的相互理解中。

51、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

52、嚴是愛，鬆是害。

53、認認真真工作，老老實實做人。

54、願作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。

55、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

56、甘為學生進步的階梯。

57、認認真真教書，踏踏實實做人。

58、差生身上應更多體現着老師的愛。

59、大家齊努力，科技教育盛開花。

60、教師要用心去愛，去教育學生。

61、堅持啟發式，避免注入式。

62、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

63、教師應該善於挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

64、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

65、要不斷地向命運挑戰。

66、命運之繩定會握在自己手中。

67、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

68、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

69、不要簡單地向後進學生説不。

70、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

71、循循善誘，誨人不倦的是老師。

72、太陽下最光輝的職業--教師。

73、心靈的溝通勝於知識傳遞。

74、慈父+慈母=教師

75、心靈塑造的最佳工程師。

76、教師的'天職在勇於探索教育。

77、天荒地老，教師的童心不泯。

78、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

79、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

80、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。

81、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

82、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

83、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

84、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

85、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

86、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

87、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

88、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

89、在過多地要求學生的同時，也應該儘可能地尊重他們。

90、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

91、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

92、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

93、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

94、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。

95、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

96、寧做奮鬥者登山的枴杖，不做閒逸人享樂的温牀。

97、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

98、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。

99、師德是一面鏡子。

100、愛校、愛生是我們職責。

101、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

102、以德感人，為人師表。

103、視責任為美德。

104、教書育人，功德無量。

105、職業道德是做人之本，為師之本。

106、今天不去努力工作，明天努力去找工作。

教師教育名言14

1、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決於他的精神素養和他思想的完美性。

2、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責，多一份指導；在生活中少一點埋怨，多一份信任。

3、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領略你的無限風光呢？

4、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。

5、因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產生福。

6、正確的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以後，然後，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

7、如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那麼，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重複。

8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發生的前兆。

9、樂於保持一顆童心，善於在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。

10、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

11、那種在任何事情上都不顯示個性、對什麼都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

12、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。

13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意願控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。

14、你的進步是我的追求教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

15、體力勞動對於小孩子來説，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

16、即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發揮着輻射作用。

17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的遊戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。

18、兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的`生活環境，使其天性得到自然的發展。

19、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。

20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依託集體，才能實現價值。

21、教師手裏拿着一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。

22、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。

23、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上説，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。

25、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背後的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。

26、學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現象的分析總結出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續學習就會更輕鬆。

27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什麼；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什麼。

28、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。

29、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會裏有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至於優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

30、你愛事業，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到願意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。

31、滿足於管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。

32、沒有哪一位教育家的教育藝術可以把一個天生的蠢人培養成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。

33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生裏面去，指導他們。

34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前後連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

35、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。

36、世界這麼大，空間茫茫，歷史這麼長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。

37、兒童精神生活的特點是，對於影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

38、一個真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發展。

39、對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由於你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

41、教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生髮現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

42、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載着鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書，還應創作這本書。

43、對於一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

44、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣於温室的環境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。

45、懦夫每天都在重複着自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在這土的下面歎息、抱怨。

46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能塗成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優美的文章。

47、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

48、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

49、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。

50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。傑出人物之所以傑出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。

51、兒童勞動得越多，大自然奧祕在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

52、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悦納。有悦納方成教化。

53、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。

54、童話對於年幼的兒童來説，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、鬥爭，並以自己的善良意志對抗邪惡。

55、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。

56、人的各種慾念，時時在頭腦中爭先恐後地顯示着自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。

教師教育名言15

1精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

2.播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。 ——英國作家薩克雷

3.創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

4.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

5.提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。——愛因斯坦

6.求知慾，好奇心——這是人的永恆的、不可改變的特性。哪裏沒有求知慾，哪裏便沒有學校。——蘇霍姆林斯基

7.一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。——徐特立

8.美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悦。——車爾尼雪夫斯基

9.要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。——列夫·托爾斯泰

10、疑而後問，問而後知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。──清·黃宗羲《明儒學案·白沙學案·語錄》

11、百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)

12、百學須先立志。(朱熹)

13、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

14、博觀而約取,厚積而薄發。(蘇軾)

15、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)

16、不登高山,不知天之高也；不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)

17、不以規矩,無以成方圓。(孟子)

18、察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)

19、登山則情滿於山,觀海則意溢於海。(劉勰)

20、讀書百遍,其義自見。(三國志)

21、讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)

22、讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。(朱熹)

23、讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)

24、路漫漫其修遠今,吾將上下而求索。(屈原)

25、滿招損,謙受益。(尚書)

26、敏而好學,不恥下問。(孔子)

27、其身正,不令而行；其身不正,雖令不從。(論語)

28、千里之行,始於足下。(老子)

29、鍥而不捨,金石可鏤。(荀子·勸學)

30、盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。(陶淵明)

31、書到用時方恨少,事非經過不知難。(陸游)

32、誰言寸草心,報得三春暉。(盂郊)

33、它山之石,可以攻玉。(《詩經·小雅》)

34、天下事有難易乎？為之,則難者亦易矣；不為,則易者亦難矣。(彭端叔)

35、學而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)

36、學而不厭,誨人不倦。(孔子)

37、知不足,然後能自反也；知困,然後能自強也。(《禮記》)

38、要成就一件大事業，必須從小事做起。列寧

39、只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己底意志。高爾基

40、志當存高遠。諸葛亮

41、理想的書籍是智慧的鑰匙。托爾斯泰

42、凡事都要腳踏實地去作，不弛於空想，不騖於虛聲，而惟以求真的態度作塌實的工夫。以此態度求學，則真理可明，以此態度作事，則功業可就。李大釗

43、不滿足是向上的車輪。 ——魯迅

44、虛已者進德之基。 ——方孝孺

45、不驕方能師人之長，而自成其學。 ——譚嗣同

46、時間，就象海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。魯迅

47、時間是偉大的作者，她能寫出未來的結局。卓別林

48、今是生活，今是動力，今是行為，今是創作。 ——李大

49、光陰可惜，譬諸逝水。當博覽機要，以濟功業。 ——顏之推

50、把握住今天，勝過兩個明天。 ——拉美諺語

51、時間就是速度，時間就是力量。 ——郭沫若

52、黃河走東溟，白日落西海，逝川與流光，飄忽不相待。 ——李白

53、時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。——華羅庚

54、昨天是今天的回憶，明天是今天的夢想。 ——吉卜齡

55、你若是愛千古，你應該愛現在；昨日不能喚回來，明日還是不實在；你能確有把握的，只有今日的現在。 ——愛默生

56、浪費時間是所有支出中最奢侈及最昂貴的。 ——富蘭克林

57、我只惋惜一件事，日子太短，過得太快。一個人從來看不出做成什麼，只能看出還應該作什麼？

——居里夫人

58、時間是世界上的一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。——麥金西

59、花有重開時，人無再少年。

60、日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰。 ——華羅庚

61、時間是偉大的導師。 ——伯克

62、不教一日閒過。 ——齊白石

63、少年易學老難成，一寸光陰不可輕。 ——宋熹

64、時間抓起來説是金子，抓不住就是流水。 ——諺語

65、滴水之恩,當湧泉相報。

66、誰言寸草心,報得三春暉。

67、人家幫我，永誌不忘；我幫人家，莫記心上。 ——華羅庚

68、父恩比山高，母恩比海深——日本諺語

69、成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）

70、生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。 ——伯克

71、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

72.任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立

73.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根

74.未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。——雨果

75、不積跬步，無以至千里；不積涓流，無以成江海。——《荀子勸學》

76、習慣是人類最有力的嚮導。————休漠

77、知道事物應該是怎麼樣，説明你是最聰明的人；知道事物實際是什麼樣，説明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，説明你是有才能的.人。————狄德羅

78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱忱、激情的大樹。———蘇霍姆林斯基

79、寬容，你學會了嗎？

80、孩子，你關愛動物嗎？

81、孩子，你學會自我保護了嗎？

82、上好今天的每一節課，做好今天的每一節操，讀好今天的每一本書，做好今天的每一件事。

83、孩子，你關心同學嗎？

84、學會傾聽，在理解之前。

85、愛，其實很簡單！

86、揚起自信的風帆，去迎接未來的挑戰！

87、尊重他人，是人生的一片風景。

88、太陽無語，卻綻放光輝;高山無語，卻體現巍峨；藍天無語，卻表露高遠。

89、寬容好似陽光，温暖人的心田。

90、讓每一個孩子都在祖國的藍天下健康成長！

91、共享陽光，讓愛飛翔！

92、感謝你，孩子！你們的快樂世界裏有我們。

93、張揚個性，放飛想象的春天。

94、今天的積藴，是為了明天的放飛。

95、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

96、每天進步一點點……