關於教育的名言(彙編15篇)

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都知道一些經典的名言吧，名言是我國文化悠久，博大精深的具體體現。什麼樣的名言才經典呢？以下是小編為大家整理的關於教育的名言，歡迎大家分享。

關於教育的名言1

語錄一：家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。 語錄二：學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

語錄三：培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。 語錄四：良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受着它的利息。

語錄五：一個行為的反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

語錄六：只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

語錄七：對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

語錄八：愛孩子並不意味着一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。

語錄九：父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

語錄十：父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

語錄十一：中國年輕的父母會花數千元學開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

語錄十二：父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裏，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

語錄十三：孩子壞的習慣80%都是在家裏形成的。

語錄十四：父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。

語錄十五：父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。

語錄十六：孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

語錄十七：打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

語錄十八：父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題、產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

語錄十九：在平時的家裏，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

語錄二十：當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師、鄰居或是教育專家。

關於教育的名言2

1、 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

2、 保存兒童的天性，並且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。

3、 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

4、 最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多餘的。

5、 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

6、 意欲的培養是教育的關鍵。

7、 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

8、 想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

9、 習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。

10、 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

11、 人之性，教也;人之情，育也。

12、 強迫學習的東西是不會保存在心裏的。

13、 老老實實做人，認認真真教書。

14、 教育難，難就在回到常識。

15、 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

16、 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

17、 教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。

18、 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

19、 好筍出好竹，好師出好徒。

20、 感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

關於教育的名言3

1. 欲高門第須為善;要好兒孫必讀書。

2. 不用辱罵來懲治孩子。

3. 讓孩子有機會真正作決定。

4. 家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學着去做。

5. 欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。——陸瓏

6. 相信孩子的理智並信任他。

7. 定期為孩子讀點東西。

8. 受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。

9. 不因孩子房間裏或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

10. 欲知對岸事，就要渡過河

關於教育的名言4

1、納百川，容學問，立德行，善人品。

2、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

3、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

4、給一個學生機會，他會給你一個奇蹟。

5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

6、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

7、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

8、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素。

9、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。

10、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。

關於教育的名言5

所謂治國，必先齊其家者；其家不可教，而能教人者，無之。

《禮記大學》儒家主張的治國，齊家，是有密切關係的兩件事，一個人的家教不好，而又能教人的，沒有這回事。

懷子三月，出居別宮。目不斜視，耳不妄聽。音聲滋味，以禮節之。

北朝北齊顏之推《顏氏家訓教子》婦女懷胎三月，出居別的地方，眼不看邪惡的東西，耳不聽胡亂的東西，説話、飲食用禮義來節制。

人生小幼，精神專利，長成已後，思慮散逸；固須早教，勿失機也。

北朝北齊顏之推《顏氏家訓勉學》專利：集中，散逸：分散。這是顏之推強調早期教育的重要。

教婦初來，教兒嬰孩。

北朝北齊顏之推《顏氏家訓教子》要教導媳婦最好在初入門，要教好兒子最好在孩提時。

天下之本在家。

漢荀悦《申鑑政體》天下的根基在於家庭。

愛其子，擇師而教之。

唐韓愈《師説》如果愛護自己的孩子，那就要選擇老師來教育他。

人生百年，立於幼學。

清梁啟超《論幼學》人生百年，建樹立足在於幼年所受的教育。

父善教子者，教於孩提。

宋林逋《省心錄》孩提：幼兒。善於教育兒女的人，必須從小做起。

強國之基在養蒙，兒童智慧須開爽，方能凌駕於人上。

清林紓《閩中新樂府》養蒙：教育、啟蒙。

少成若天性，習慣之為常。

《大戴禮記保傅》年輕時養成的習性如天然生成的一樣，一旦成為習慣就不易改變了。這裏指出抓年輕時的教育對於後來的成長極為重要。

人材之成，自兒童起。

清陳宏謀《<養正遺規>序》起：開始

居身務其儉樸,教子要有義方.

清朱柏廬《治家格言》居身：對自身生活行為的操守。義方：道義和思想行為的一定標準。

愛子教之以義方。

《左傳隱公三年》慈愛子女，要教育他們行事應遵守的規矩法度。

愛其子而不教，猶為不愛也。

明方孝孺《行善戒》猶：仍然。意指疼愛兒女但不能忽視教育。

父母之愛子，則為之計深遠。

《戰國策趙策》父母愛子女，就得替子女作長遠的打算。

愛之不以道，適所以害之也。

《資治通鑑》道：道義，正道。適：正是。不從道義上愛護一個人，正是害了他。

君子之於子，愛之而勿面，使之而勿貌，導之以道而勿強。

《荀子大略》君子對於自己的子女，喜愛他們而不表現在臉上，使喚他們而不優以辭色，用道理誘導他們而不強制壓服。

賢人智士之於子孫也，厲之以志，弗厲以詐；勸之以正，弗勸以詐；示之以儉，弗示以奢；貽之以言，弗貽以財。

漢王符《潛夫論遏利》賢明的人和有識之士教育子孫，總是勉勵他們立志，而不是教以花言巧語；勸導他們正直，而不是從事奸詐；示範他們儉約，而不是示範以奢侈；贈送他們以訓誡，而不是贈送以財產。

童蒙無先入之雜，以正導之而無不順受棗故養正當於蒙。

明王延相《雅述上篇》 蒙:無知。童蒙，指兒童無知的時期。

今教童子棗則宜誘之歌詩以發其意志，導之習禮以肅其威儀，諷之讀書以開其知覺。

明王守仁《訓蒙大意》諷：勸告。

今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悦，則其進自不能已。

明王守仁《訓蒙大意》不能已：不會停止。

教子工夫，第一在齊家，第二在擇師。

明陸世儀《思辨錄輯要》卷十齊：整治。

子弟童稚之年，父母師傅賢者，異日多賢；寬者，多至不肖。

清張履祥《訓子語》童稚：年幼時期。異日：日後。

至樂無如讀書，至安無如教子。

《史曲願體集》至：最。

愛之必以其道。

清鄭燮《濰縣署中與舍弟墨第二書》愛惜子女必須講究方法。

內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。

宋朱熹《宋名臣言行錄》成：成才。要想成就功業，必須家裏有好的父兄，外有嚴格的師友。

教子須是以身率先。

明陸世儀《思辨錄輯要》卷十教導兒子必須自己帶頭去做。

人各欲善其子，而不知自修，惑矣！

清張履祥《願學記》人們都想教好子女，但不懂得從我做起，這真大惑不解了。

子弟教不率從，必是教之不盡其道，為父兄師長者，但當反求諸已，未可全責子弟也。

清張履祥《備忘一》率從：服從。反求諸己：自己要反思。

母欺子，子而不信其母，非以成教也。

關於教育的名言6

1、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

2、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

3、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐温

4、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

5、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

6、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

7、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

8、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

9、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

10、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

11、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯

12、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

13、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的'渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

14、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

15、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

16、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。——格林西安

17、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

18、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

19、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

20、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

21、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

22、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

23、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

25、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

26、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊

27、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

28、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

29、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

30、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

31、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

32、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R。M。H。

33、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

35、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠

36、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

37、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

38、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

39、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

40、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

41、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

42、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

43、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

44、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

45、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

46、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根

47、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

48、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

49、有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答説：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”。——萊辛

50、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培

關於教育的名言7

1) 前後不一致是教育中最嚴重錯誤之一。——斯賓塞

2) 疑而後問，問而後知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。——明陳獻年。摘自清·黃宗羲《明儒學案·白沙學案·語錄》

3) 教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。——葉聖陶：《葉聖陶教育書簡》

4) 雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學習的進步並不是不利的，但相當經常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學習以成功為動力。”除非動機是非常強烈的，連續的失敗就會使學生失去信心而受挫折，妨礙進一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《學生學習的客觀規律》

5) 在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來説都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——(法)盧梭

6) 學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。——愛因斯坦

7) 天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑

8) 我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文

9) 我們想使兒童變得聰明、賢良、磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不合適的。只有萬不得已的時候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛的事物去獎勵兒童，去討取兒童的歡心，也應該同樣小心的避免。——洛克《教育漫話》

10) 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 ——愛因斯坦

11) 兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。——洛克《教育漫話》

12) 培養人，就是培養他對前途的希望。 ——(前蘇聯)馬卡連柯

13) 鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，才是一種真正的約束。——洛克《教育漫話》

14) “我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

15) 培養人，就是培養他對前途的希望。——(前蘇聯)馬卡連柯

16) 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——(美)愛因斯坦

17) 人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。——(法)盧梭《愛彌兒》

18) 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——(法)盧梭《愛彌兒》

19) 教育是把人內心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底

關於教育的名言8

1、學而不厭，誨人不倦。——孔子

2、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈

3、國將興，必貴師而重傅。——荀子

4、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子

5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

6、言必信，行必果。——孔子

7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹

8、學然後知不足，教然後知困。——《禮記學記》

9、三人行必有我師。——孔子

10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

11、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子

12、身教重於言傳。——王夫之

13、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子

14、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子

15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢；苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

16、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹

17、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。──徐謂

18、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》

19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

20、知識就是力量。——培根

21、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

22、行是知之始，知是行之成。——陶行知

23、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

24、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

25、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶

26、凡為教者必期於達到不須教。——葉聖陶

27、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭

28、師者，人之模範。——楊雄

29、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

30、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

31、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭

32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

33、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

34、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠

35、教也者，長善而救其失者也。——《禮記學記》

36、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》

37、凡學之道，嚴師為難。——《禮記學記》

38、記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》

39、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

40、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根

41、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯

42、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

43、要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東

44、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基

45、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記學記》

46、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於惰。——韓愈

47、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子

48、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。——列寧

49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

50、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德

51、學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。——愛因斯坦

52、教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特

53、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。

54、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

55、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

56、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

57、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子

58、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記學記》

59、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——誇美紐斯

60、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧

61、莫等閒，白了少年頭，空悲切。──岳飛

62、長江後浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

63、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

65、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

66、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

67、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知

68、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

69、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基

70、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知

71、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納

72、教育人就是要形成人的性格。——歐文

73、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

74、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

75、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知

76、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

77、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

78、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

79、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基

80、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

81、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——誇美紐斯

82、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知

83、人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。——馬克思、恩格斯

84、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑

85、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文

86、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

87、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

88、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹

89、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。——蘇霍姆林斯基

90、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

91、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。——第斯多惠

92、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

93、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源

94、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立

95、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——德國教育學家第斯多惠

96、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷

97、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

98、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知

99、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培

100、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆

關於教育的名言9

君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子

習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 培根

事實上教育便是一種早期的習慣。 林肯

既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 培根

道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特

教育是國家的主要防禦力量。 伯克

教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝

教育是一個逐步發現自己無知的過程。 杜蘭特

教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 園斯金

智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。 佚名

智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。 諺語

科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基

教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。 雨果

貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 列寧

要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基

關於教育的名言10

1、在充滿愛的温馨的家庭中，教育與快樂是聯繫在一起的，父母在教育子女的過程中，不僅嚐到了甘苦，而且與孩子一起得到成長。

2、父母在孩子的教育中是不能缺席的。

3、要對孩子進行教育，父母首先要教育自己。學校裏沒有任何一門課程是教人們如何去教育孩子的，可是幾乎人人都會生養子女，都會面臨子女教育問題。

4、在一個人的教育中，情感起着重要的作用。道德告訴人們應該怎樣做，情感則告訴人們，願意怎樣做。而主導這所有一切的不是別人，正是一個偉大的母親。

5、父親，是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的過程中，無論是性格培養，還是情感教育，無論是知識訓練，還是道德品質的培養，父親都產生巨大的影響。

6、作為父母的你絕對要清楚，孩子的性格怎樣，幾乎完全取決於你的教育方式如何。

7、正確進行教育的主要障礙不在於兒童在於家長。並不是兒童沒有覺察比強制影響還大的

關於教育的名言11

1、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

2、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

3、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

4、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

6、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

7、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

8、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

9、用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

10、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個。

11、在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

12、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

13、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

14、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敍事般優美――這就是我們一生無悔的追求！

15、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

16、一切為了孩子，為了一切孩子。

17、我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。

18、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

19、用真誠的心去温暖孩子們，伴隨他們成長。

20、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

21、太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以温馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。願每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷；願每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力着、奮鬥着、奉獻着……

22、我相信，講台就是鍛鍊我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

23、。如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節之神，每天迎着朝霞播種，踏着夕陽收穫，帶領孩子順利度過每一天，肩負重任。儘管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，使我們的人生平凡而又輝煌。

24、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。

25、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長

26、教育加讚賞等於教育的平方。

27、把愛帶給每位學生。

28、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

29、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

30、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

31、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

32、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

33、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

34、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

35、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

36、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

37、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

38、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我願盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。

39、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

40、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

41、關愛童心、欣賞童趣。

42、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

43、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

44、踏踏實實做人、認認真真做事。

45、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

46、在陽光下做人，在風雨中做事。

關於教育的名言12

1 一位教師只有充滿着對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

2 教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

3 敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

4 與其説獻身教育，不如説獻心教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。

5 永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。

6 欲的培養是教育的關鍵。

7 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

8 一個優秀的教師要善於發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。

9 教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

10 穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

11 好筍出好竹，好師出好徒。

12 知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。

13 只有愛屋及烏，才是真愛學生。

14 只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。

15 培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

16 善於轉化後進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

17 做事不能只做想做的，而應該做該做的。

18 教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

19 想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

20 學高為師，身正為範。

21 在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。

22 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳

23 教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

24 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

25 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

26 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

27 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

28 教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上。

29 些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

30 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

31 誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

32 感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

33 在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落自尊心。

34 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

關於教育的名言13

1、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

2、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

3、幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

4、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

5、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

6、我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

7、教育加讚賞等於教育的平方。

8、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

9、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

10、讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開闢一塊快樂的土地。

關於教育的名言14

1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉聖陶)

2.陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索 )

3.無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己説：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)

4.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。(培根)

5.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)

6.生氣的時候，開口前先數到十，如果非常憤怒，先數到一百。( 傑弗遜)

7.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。(蘇霍姆林斯基)

8.為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

9.犧牲眼前的一些虛榮，日後就會大有收穫。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據為己有。但是過後，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )

10.太陽能比風更快地脱睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。(卡耐基)

11.知道事物應該是什麼樣，説明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，説明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，説明你是有才能的人。(狄德羅)

12.一個人就好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。(托爾斯泰)

13.心眼不多，可是品格端正的人，倒經常能看穿最狡猾的騙子的詭計。(歌德)

14.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。(蘇霍姆林斯基)

15.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。(蕭楚女)

16.誠實是智慧之書的第一章。(傑弗遜)

17.皇天無私，惟德是輔；吉凶由人，妖不妄作。(書摘)

18.真正的勇士敢於直面慘淡的人生,敢於正視淋漓的鮮血。(魯迅)

19.內睦者，家道昌。(林逋)

1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉聖陶)

2.陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索 )

3.無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己説：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)

4.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。(培根)

5.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)

6.生氣的時候，開口前先數到十，如果非常憤怒，先數到一百。( 傑弗遜)

7.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。(蘇霍姆林斯基)

8.為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

9.犧牲眼前的一些虛榮，日後就會大有收穫。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據為己有。但是過後，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )

20.名譽和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。(塞萬提斯)

21.再沒有比自身良心的審判更痛苦的審判了。(田德里亞科夫)

22.由於濫用，美德本身也會變成惡德。(英國)

23.師必勝理行義，然後尊。(（戰國）呂不韋)

24.攻人之惡毋太嚴，要使其堪受；教人之善毋過高，當使其可從。(《格言聯璧》)

25.人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過於講究，應當寬舒一點，以便於工作和運動。(培根)

26.衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發覺的時候做什麼。(孟德斯鳩)

27.對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)

28.習勤忘勞，習逸成惰。(李惺)

29.九牛一毫莫自誇，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。(陳毅 )

30.人非堯舜，誰能盡善？ (（唐）李白)

31.修道雖無人見，存心自有天知。(史襄哉)

32.教育為公以達天下為公。(陶行知)

關於教育的名言15

1) 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元

2) 讀萬卷書，行萬里路——劉彝

3) 教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

4) 少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

5) 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

6) 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。——孔子

7) 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮

8) 能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。

9) 夢中冥冥有樂趣，覺後空空無大千。

10) 養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠

11) 教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》

12) 好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。——徐謂

13) 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

14) 學校沒有紀律便如磨坊沒有水——誇美紐斯

15) 教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基