高一數學研修計劃

　　一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，積極貫徹學校提出的“有效教學”的策略，以繼續推進新課程改革實驗和新大學聯考改革為重點，面向學校、面向學生，聚焦課堂，努力提高課程的執行能力和新大學聯考的研究能力，認真做好分層施教策略研究，努力提高“五嚴禁令”實施後的教學質量。

　　二、工作目標

1、認真學習課程標準，研究教材，加強組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新的理念指導課堂教學，提倡教師把日常的`每一節課都當作公開課來上，努力提高課堂教學質量，及時對所上的課進行教後分析和反思。

2、在課堂與教學方面，重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式, 改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，實現學生學習方式的多樣化，把要我學變為我要學，把學會變為會學。牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。

3、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力構建互動的師生關係。關注學生情感、態度與價值觀的整體發展，提高學生終身學習的能力。

4、認真重視抓好教科研，提高教師的理論素養。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。數學組確立研究課題《高中數學課堂引導教學的研究》，在平時的教學中加強研究，積累素材，每學期每人上交一篇教學論文。

　　三、具體措施

1、抓好日常課堂教學質量的提高。

⑴首先教師要對自己所教的學生，無論是基礎知識方面還是能力方面以及學習態度、學習品質等方面都要了如指掌，在這個基礎上按照學生實際能力和實際水平進行教學設計，這樣設計出來的知識目標、能力目標應該是比較恰當的，是保證45分鐘的教學質量的前提，按這樣的設計進行課堂教學，教學是有效的，是符合使學生“跳一下便能摘到挑子”的教學原則。正向教育家指出那樣：在具體的教學過程中，以脱離學生的實際水平目標去要求學生，會使學生更加困難，也會使學生更加失去信心。

⑵每位教師要認認真真地學習和研究“教學常規”、“課程計劃”、“課程目標”，熟悉和鑽研“教材”，對教材的熟悉程度，至少應該能説出自己所教內容的教學要求和重點難點以及該部分內容在整個高中數學中的地位作用，合上書本能準確的説出每一章、每一節的主要內容和重點、難點、重點題型，以及將來在大學聯考中該內容的試題比例和試題難易情況等，只有這樣才具備了上課的基本資格，才有資格談如何駕馭教材，因此所謂突出重點，突破難點，才能得以落實。