語文教學的魅力上海研修心得體會

很有幸，我跟隨組織到上海進行國小語文培訓學習。在這十多天中，專家的講座為我展開了豐富的教育理念，學校實踐讓我見識到了上海一線教師的獨特風采。上海先進的教育思想與理念，創新的教育手段與方法，讓我真的不虛此行，受益匪淺。

一、語文是“工具性”與“人文性”的統一

“充分關注表達，提升語言素養”，簡單的十二個字，確讓我茅塞頓開。在平時的教學中，我對三維目標中的“情感、態度、價值觀”放在了最前位，所以我的課堂成了煽情的場所，且平時可能為了煽情而煽情，表面上看挺感人，其實卻並不關注學生的表達，都是老師在唱主角，學生類似在看戲，學生的情感、態度與價值觀都是老師強加的，學生且不會用語言自己來準確表達自己的所思所想。聽了薛峯老師的《充分關注表達，提升語言素養》報告之後，語言素養的觀點才姍姍來遲進入我的視野，讓我對三維目標有了更深刻的認識。 報告中説“語言素養表現為正確的閲讀理解與表達能力，以及高尚的人文情懷，它由三部分構成，具體是：學生必須掌握的比較穩定的最基本的語言要素，適應時代發展要求的聽説讀寫能力，以及在語言實踐活動中表現出的思想文化修養。”可見語言素養它包含的內容正是體現“語文是工具性與人文性的統一”的理念。以後在教學中，我應該在簡單創設情境後，讓學生在基於閲讀的情境中去學習作者的

表達，去分析文章的行文思路，去關注作者表達方式，在感情薰陶的同時去進行對比，找到最適合當時情境的表達方式，使語言成為我們心聲的代言。讓學生多去探究，多去思考，在情感態度價值觀上探索的同時，進一步體會該怎樣把自己的思想表達得更加準確。

語文它是我們生活表達的工具，但工具並不是語文的全部，我們是人，我們是具有豐富情感的高級動物，我們人類波濤洶湧的內心世界有着智慧的火花，有着崇高的精神，語文剛好把我們人類的靈魂活靈活現地展現在每一個人的眼前。所以，我們教師很重要的一個任務就是，要讓我們的學生利用語文的工具性，把人文價值觀完美呈現出來。教學時既要沐浴感情，更要探究方法，使語文更好的服務於我們的生活。

二、習作教學的“放”與“收”

作文教學一直是師生共同頭疼的一個任務。聽了景洪春老師的《順學而教：作文教學的最佳路徑》講座後，我激動不已，又再次親歷她的課堂聽好如何進行習作教學。在課堂上，學生們對作文的激情令我驚訝不已。景老師的作文教學觀點是不指導，重講評。她讓學生自己讀讀作文要求後，自己列一份《習作清單》，然後自己按照自己的想法去寫，學生沒有顧忌。於是，想像的空間非常之大，學生在內容上走得很遠；在框架思路結構上，學生都有他自己的奇思妙想。沒有了老師的嘮嘮叨叨，沒有了思維的捆-綁與綁架，學生在出彩的同時，

當然也存在着各種各樣的問題。但是出現的這些問題，卻恰恰成了景老師教學作文最精彩的片斷，也成為學生收穫最多的時刻。面對問題，景老師與學生共同來分析作文要求，列出一張與作文要求密切相關的“修改清單”，讓學生根據“修改清單”進行自我修改，學生在修改中於是不斷髮現自己習作中的問題，不斷的修改文章。於是，學生在興致勃勃中就把作文給修改好了，在修改中進行認識到了文章的行文思路，在修改中樹立了文章的結構，在修改中更深化了自己內心的情感，老師教得很輕鬆，學生寫得更有勁。

最讓我欽佩的是景老師她把習作教學中最讓人頭疼的地方——修改，變成了習作教學中提升學生習作能力最重要的一步，在逆境中起飛，且飛出了自己絢爛的星空。這正與景老師提倡的“作文課的`教學點應該是從學生習作的困難出發的。教師要把指導與點評，精要的寫作知識與技巧，適時融入習作的過程”的理念完美吻合。

習作清單的出現，為我的習作教學點亮了一盞明燈，讓我的習作教學迎來了一場革命。要讓清單發揮最大的作用，要讓學生習作能力有質的提高，路雖漫漫，吾將求索。

上海教育界，前衞的教育理念，創新的教學方法，紮紮實實的語文課堂，對教育理論與實踐的孜孜探索，都將是我教學生涯中寶貴的財富，前進的泉源！

語文教學的魅力上海研修心得體會 [篇2]

我是個語文教學的新手，非常榮幸被學校推薦參加這次培訓。通過這次培訓，我學到很多新的知識和教學方法以及教學理論，提高自身的基本素養和眼界，為自己今後的語文教學汲取了營養和血液。這次培訓，內容豐富多彩，專家理論新穎，富有趣味性，使我受益匪淺。上海市的教師用勇於奉獻和研究的精神使我折服。整個培訓都是圍繞現代教學理論，最新教育技術手段與國中語文教學來展開的，指導教師如何做個有自信力的語文老師，如何進行有趣味的課堂教學，以及現代積極心理學，互聯網+等報告。尤其從幾位一線教育專家身上我獲得不少美的感受，讓我明白語文教學是一種享受，是有趣的課堂教學。

在培訓過程中，我們聽了8位專家講座，心裏有很多感慨，雖然專家講的一些理論方法我還無法全部用於教學，但各位教授的娓娓道來如春風化雨，吹散我心中的疑惑，滋潤我們如飢似渴的心田，在我心裏種下愛和趣味的種子，讓我茅塞頓開。我們為他們的理論所驚歎，為他們有趣的課堂所折服，為他們有趣的課堂活力所吸引，為他們的思想內涵所震撼！李百豔校長説接受已有的，唯有改變自己才能超越自己，我深有體會.一直以來，我處在語文教學的邊緣，對於語文閲讀和寫作如何教學，我疑惑重重，每至疑惑處，我都安慰自己，我不是專業的語文專業，沒有鑽研精神，更沒有去閲讀，看那些專家學者如何更好的教學，吸取他們的營養，加入自己

的體會，培養學生的閲讀能力的提高，拓寬他們的思維，提高學生的語文素養；黃怡教授六十多歲還在一線教學，她的課堂充滿活力和趣味性，她像個循循善誘的樂者引導我們如何讓課堂有趣，她告訴我們語文教學一定要讀，從讀中感受文字的魅力，培養學生學習語文的興趣；她以社戲，講解她如何上那堂公開課，她以學生的興奮點切入課文，讓學生感受幾十年前魯迅先生的課文，激起學生閲讀魯迅作品的興趣，原來語文課堂可以這麼有趣，我想黃怡教授一定是個很愛學習，善於鑽研的長者，語文教學對我來説，任重而道遠。他們讓我體會到什麼是敬業，什麼是樂教，如何做一個有上進感，有活力，有愛心的教師。

我實踐學習的學校是閘北區彭浦初級中學，培訓期間我的第一感覺是：上海老師很辛苦，很敬業，但他們甘之如飴！而且他們很有鑽研精神，我應該向他們學習。學校的老師既有中青年教師，還有老年教師，而且最不可思議的事是一位快50歲的老師竟然帶了兩個班的語文；在午休時間，他們很多老師還去教師輔導學生，他們真的很辛苦！其中一位汪老師上完課後，總是利用午休時間向來聽課的老師請教自己的不足，在上課時他的題量非常大，非常注重培養學生學習的興趣，他的這種鑽研精神非常值得我學習。給我印象最深刻的一節課是樑老師上的一節作文課，原來作文課可以這樣上。樑老師先給大家一顆榴蓮糖，讓學生寫感受，並且一步

步引導學生怎麼樣寫出有深度的作文，真是讓我大受啟發，我才明白作文課這麼有趣，我以後一定要多向這些老師學習！

培訓期間給我的第二感覺是：這裏的學生的文明習慣真好！他們見到不認識的老師都會很問好；中午吃飯，這些學生在沒有老師在場的情況下能夠有次序的用餐，不亂倒飯菜……他們這些良好習慣的養成跟他們的老師的教育是分不開的。我有幸聽了他們兩節班會課，真是讓我大開眼界。他們的班會課老師用生動形象的課件循循引導，生動有趣，怪不得學生文明習慣這麼好。除此以外，學校還開設了心理課，還有心理諮詢室，每個週三下午有課外活動課，學生可以報自己喜歡的活動，有圍棋、聲樂、刺繡等豐富多彩的活動，無外乎學生的綜合素質那麼高。

總之，通過這次短短十天的培訓使我們有了很大的收穫，我的思維方法與教學觀念都有了轉變。希望今後的我能夠立足課堂，上出生動有趣的語文課。作為教師，我還體會到要終身學習，要多向名家學習，多向身邊的老師學習。只有不斷的充實自己，提高自己，面對不斷變化的世界，我們才能跟上時代的步伐，適應社會的發展，培養新時代的學生。