研修年度計劃
一、目標及措施:
1.加強學習,提升管理能力。
一是不定期的向師傅楊校長學習先進的教育理念和管理理念,二是對自身工作中存在的問題和困惑再師徒間互相交流,提升自身學校管理能力,三是多看學校管理書籍。
2.加強調研,注重反思整改。
一是在導師學校進行為期5天的及以上的學習研修,內容包括學校管理、校園文化、孝雅德育、參加會議、教研活動、學校活動、各個科室的工作活動、學校的特色創建等。並對研修的內容加強學習反思,每學年撰寫5篇調研反思。二是邀請導師校長來學校調研,對學校的教學常規和德育常規進行診斷把脈,提出整改方案。
3.堅持特色,加強創新增長。
堅持本校的發展項目特色德育類的“生活德育”和教學類的“30+10”,多思考項目的發展點和創新點,大膽實踐,並經常邀請師傅和專家來校調研,對本校的發展項目及學校管理進行診斷指點。同時自己對實踐過程中的`一些問題,經常與師傅交流,並每學年撰寫5篇實踐反思。
二、內容及形式
1.課題引領,實踐反思
結合我校的《農村國小推行生活德育的實踐研究》市立項課題,繼續落實課題研究,開展相應的實踐活動,邀請楊校長和專家為課題的結題進行指導。同時通過觀摩學習二小的“孝雅”德育,邀請導師把脈診斷,把我校的“生活德育”和“善、孝”活動提升一個高度。
2.相互調研,提升內涵
採取向師方學校蹲點學習和向徒方下校診斷指導的形式,多調研、多反思、多實踐、多調整,促進學員的教育教學和管理水平。
3.智慧博客,互動探討。充分利用博客或qq羣丹二小智慧網,開展沙龍活動,圍繞教育管理中的熱點、難點問題及實際工作中遇到的困惑展開探討,目的是營造寬鬆、開放的心理氛圍,促使結對雙方對身邊的實際問題開展自由研討。
三、互動行事安排
XX年12月份:學習《師徒結對互動計劃》,制定《學員研修年度計劃》
2、探討、交流學期工作計劃,關注學校制度創新和實踐創新。
XX年3月份——4月份生活德育課題結題指導
2、校園文化指導:邀請師傅來校調研校園文化,在原有的基礎上提升出學校的辦學思想和辦學理念,教風學風,六善等精神文化
3、蹲點考察:系統地參與導師學校的有關教育教學活動,瞭解學校的全方位工作,撰寫反思日誌。
XX年5月份——6月份:下鄉指導:調研xx國小的教育教學常規。
2、蹲點參與:觀摩xx小第四屆國小生“孝雅節”。
XX年7月份:學期工作綜合分析,研究交流下學年工作思路。
2、整理、積累互動經驗材料
XX年9月份——10月份:研討、交流新學年工作思路
2、蹲點研討:教學質量的提升
XX年11月份——12月份:反思微博跟進。
2、探討校本研修、教師專業發展專題。
3、總結師徒結對工作。
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