有效教學研修總結

在這次網上“有效學習評價”遠程培訓中，我學習了一些十分重要的教育理論和觀看了優秀教師的教學實錄。通過這一個個多月的培訓學習，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學工作，以深深地思考地未來的路要怎麼走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名青年教師，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對於我今後在實際工作有着重要的指導作用，可以説此次培訓收穫頗豐、受益匪淺。現在將我這段時間的學習作如下總結：

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰

二、改變工作方式，謀求共同發展

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業不是優秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田

其實，在課程實施的過程中，教學評價也在起着十分重的作用。我們要以平時的教學內容為依據，採用符合學生的評價方式。對於中差生我們要以激勵為主，要讓學生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強自信心。

另外，我們教師的目標也不能只停留在完給教學任務上，我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學方法的可取之處，優化教學方式，提高教學的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業素養，適應英語課程改革對英語教師的要求。

綜上所述，在這次培訓過程中，不僅在教學資源的'理解和運用上，還是小組合作學習的交流上，以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學案例對我的影響不會因為學習的結束而結束，而會永遠指導我今後的教學，讓其更為有效和完美

有效教學研修總結 [篇2]

本學期學校開展的課堂教學活動，在平日的教學中能不斷進行着課堂教學改革，課堂上學生的主體地位得到充分的保證，努力打造自主合作、優質高效課堂。

1．每節課課前都備有質量較高教案，認真研究課標和教材，通過集體備課研究，結合學生的實際，確定了設計出一系列針對學生實際又有一定思維含量的問題。

2．採用了小組合作的課改教學模式，課堂上學生通過

自主學習，記錄下疑惑的問題，小組內同學交流討論，大部分問題在小組內基本解決，然後通過當堂展示，將這些問題進一步強化、加深、補充、完善，最後老師適時進行點撥、總結、歸納、昇華。只要學生自己能夠解決的問題，一定要讓學生自己解決，老師絕不替代，實在解決不了的問題，老師才伸出援助之手，重點點撥，適時引導。可以説，教師是“配角”，教師講得很少，真正把課堂還給了學生，把時間還給了學生，把教師的“一言堂”變成了“羣言堂”，達到了“低耗時高效率”的教學目的，老師教得不累、教得輕鬆，學生學得快樂、學得紮實，並且效果相當好。

課堂上學生參與意識強、參與的積極性高，學生的主體地位得到充分的體現，課堂效率也就隨之提高了。

3．課堂上努力落實“三講三不講”“減少講與聽”的

原則。.由於問題課前老師認真設計，課堂上假問題少了，學生已會的問題老師還在重複的現象少了，滿堂問的現象少了，不顧學生的實際教師滿堂灌、獨霸課堂的現象少了，教學的無效環節及教師的無效勞動明顯減少。

4．對小組合作學習的方式學生接受並基本適應。自主學習、合作學習的習慣大部分學生已基本養成，高校課堂正在生成。

6．注意了當堂的落實，努力做到“堂堂清”。課堂上老師對合作學習所反映出的疑難點、迷惑點，總是放慢節奏與學生一起反覆討論，認真講解，直至學生理解掌握。最後總是與學生一起總結梳理本節的所學知識及形成的能力，然後進行當堂檢測、當堂達標。

7．在教學過程中能夠適時地評價學生的課堂表現，激發了學生的學習積極性、主動性，營造和諧的課堂氣氛，調動了學生的積極性。

8．多媒體使用更加熟練，使用的恰到好處，不流於形式，並注重了實效性。

今後努力做到:

1．認真學習課標，確定好每節課的教學目標，準確把握教材的設計意圖，控制好教學的起點及難度。

2．處理好學生預習與課堂學習的關係。學生預習代替不了教師引導下的課堂學習。對於絕大部分學生通過預習就會且又沒有拓展的必要知識，只要學生預習即可，但絕大部分知識必須在教師引導組織下，進行必要的課堂學習.

3．處理好個別學生當堂展示與大部分學生參與的關係。個別學生的當堂展示是必要的，但這學生最好是代表小組全體同學的意見，他的答案是小組同學的共識。同時個別學生展示時，其他同學應有補充、矯正、完善的任務，更應有提

出疑問、甚至不同意見的任務。教師課堂上要注意調控，不能讓個別學生壟斷課堂，要儘量多的讓學生參與課堂展示。

4．落實好當堂檢測，真正做到“堂堂清”。 當堂檢測題要經過各備課組結合課標、教學目標，集體研究而確定，題目的難易要適度、題量要適度，要注意分層次。真正達到學生會做這幾個題，本節就能落實好了的目的。

姚紅傑 2017年10月20日