國小數學高效課堂的教學模式研修總結

國小數學教學乾燥無味，學生很容易分心，老師要 創建高效課堂就要具備一定的高效教學技能。試圖通過學校的紀律和教師的權威把學生留在教室裏的做法是不高明的。家庭問題、感情問題、各種矛盾衝突以及身心健康問題等都很容易使學生分心。雖然教師不能控制這些事件，但可以通過有效的策略讓學生更加專注於學習。如下一些方法，有助於激發和維持學生在課堂上的學習興趣，從而使你的課堂富於魅力。

1．課前精心準備。發揮你的創造性，想出一些方法來吸引學生的注意力。學生一走進教室，就要使他們的頭腦活躍起來。精心準備一些與教學有關的設備和器材，在上課之前引起他們的好奇心，刺激他們的思維。例如：讓學生猜字謎、一組饒有趣味的思考題、一些令人吃驚的統計數據，一幅與課堂教學有關的漫畫等。

2．上課鈴響後的前三分鐘用來活躍課堂氣氛。請學生舉手回答一個與當天課程有關的問題，也可以讓學生寫出他們的答案或者讓學生進行小組討論。剛開始上課時，要力求營造一種積極主動的氣氛，而不是讓學生被動的聽課。

3．認真、周全地計劃。進展順利的課堂總是能不斷地吸引學生的注意力，而且中間很少間斷。課堂教學能順利進行是因為教師預先進行了仔細的計劃和組織，這與教師的個人魅力無

關。在課前花些時間來準備資料，那麼老師就知道每一步應該怎麼做，一些事情大都在預料之中。認真的準備有助於創造井然有序的氛圍。

4．明確每堂課的目的。每天你都應該問自己這樣的問題：“學生在我的課堂上可以學到什麼？”遺憾的是，一些老師還沒有意識到這一點，他們的目標還僅僅停留在書本知識的教學上。

5．讓你的學生知道你的目的。讓他們知道應該從課堂教學中獲得些什麼。當然，如果你自己的目標都不明確，就不能讓學生有明確的目標。目標明確以後，學生才會更容易地掌握教學內容。

6．把複雜的學生任務分解開來，根據邏輯順序逐步向學生講解。只有學生掌握了基本的技能，才能傳授更復雜的技巧。如果不能做到循序漸進，你和你的學生難免會失敗。

7．鼓勵學生在課堂上和其他人分享他們的知識和觀點。每個人都有自己的潛能和某種特殊才能。如果學生願意把它們貢獻出來與他人共享，其他學生將因此受益。

8．有意識地把課堂教學與學生的日常生活聯繫起來。以學生的興趣作為切入點，給他們提供各種機會，把他們在課堂上學到的東西運用於日常生活中並嘗試解決生活中的問題。

9．使用各種視覺設備——幻燈片、圖片、道具、示範片、廣告畫等。一般來講，人們的學習主要是通過視覺。如果教

師傳達的信息既有視覺效果又有聽覺效果，當然最好不過。

10．講課時保持走動。如果你總是坐在講台前講話，會很容易使學生失去興奮感。而且坐着講話，你的聲音更容易顯得單調。一邊講一邊走動的另一個好處是你能更好的組織課堂，隨時干預各種擾亂課堂紀律的行為。

11．一般來説，不要以絮叨瑣碎事情作為每堂課的開頭。因為學生對每堂課的開頭和結尾印象特別深刻，所以不要把寶貴的學習時間浪費在世俗的事務上。

12．大約每隔8~10分鐘就給你的課堂注入一次新的活力，組織一些活動，活躍一下你的課堂氣氛。活動時間不必很長，但是可以調節課堂氛圍，重新吸引學生注意力。通過各種練習的活動使學生的頭腦活躍起來，而不必拘泥於傳統的呆板的教學模式。對學生的調查表明，大多數學生喜歡積極主動地參與到課堂教學中，很少學生喜歡只能被動聽課的教學方式。

13．多樣化是生活的調味品，是成功課堂的祕訣。教學效果好的教師並不總是使用同一種教學技巧，而是不斷變換各種教學策略。而大數教學效果不佳的教師每堂課都傾向於使用同一種教學技巧——滔滔不約地講話與大量重複的練習。

14．嘗試使用各種教學方法。例如，勵志遊戲、角色表演、放錄像以及合作性學習等都可以嘗試。一般來説，學生對小組活動更感興趣。

15．與學生的現實生活相結合，使教學更具有實踐性。

如果所學習的`內容是學生可以直接參與的，那麼，將極大地調動學生參與學習的積極性。

16．突如其來的驚喜可以有效地激發學生的熱情和興趣。奇特的裝飾、學生喜歡的嘉賓，或者戲劇表演，都可以吸引學生的注意力。有時候，需要製造一點懸念，讓懸念隨着課堂教學的進展逐步呈現開來。提問題、講故事、展示道具，都是引起學生興趣的有效方法。

17．發掘趣聞軼事，講給你的學生聽。以教師本人或者學生的生活經歷作為例證，這樣能使教師上課時所傳授的內容變得真實起來。當然，故事的內容應與教學的主題有關，不要講與教學無關的故事。

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