絕招課文的教學設計（精選5篇）

作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的絕招課文的教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

絕招課文的教學設計 篇1

【教學目標】

1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脱口而出”等詞語 的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。

3、激發學生努力學習本領，刻苦求知的願望。

【設計理念】

本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟，培養學生獨立閲讀的能力，產生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經歷語言文字的“再創造”，明白課文中所藴含的道理，又融語言文字訓練在其中，以實現人文性與工具性的統一。

【教學預設】

一、談話導題

出示圖片：他們是誰？有什麼本領？

二、感知絕招

1、自由讀

2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

3、學習生字詞

4、再讀課文

找一找孩子們都表演了什麼絕招？

三、品析絕招

你最佩服誰的絕招？為什麼？

1、三胖的絕招

（1）指名讀

（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎麼樣？

（3）指導朗讀

2、二福的絕招

（1）指名讀，為什麼佩服他的絕招？

（2）指導朗讀

3、小柱子的絕招

（1）創設情境指導朗讀

（2）覺得小柱子的絕招怎麼樣？

四、感悟絕招

1、品讀奶奶的話

同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什麼？

2、小柱子的絕招是怎麼練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。

3、小練筆：小柱子的苦練終於贏得了大家的羨慕，當奶奶聽到這個消息，他會怎麼誇小柱子？又會怎麼鼓勵小柱子呢？

4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅

五、佈置作業

絕招課文的教學設計 篇2

學習目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3．培養學生獨立閲讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。

教學重難點：

從閲讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發努力學習本領，刻苦求知的願望。

教學過程：

一．啟發談話，引入課題。

1．你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什麼本領？

2．這些都是他們的絕招。（板題）什麼叫絕招呢？

3．今天我們要學習的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什麼？

二．初讀課文，感知內容。

1．自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。

2．認讀詞語。

憋氣 唯獨 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬

露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調換花樣 脱口而出

3．生快速默讀課文。想課文講了一件什麼事？

（提示：哪幾個人，比了幾次，各表演的是什麼絕招。）

三．深入理解課文內容。

1．找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？

思考：①小柱子為什麼這麼尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？

②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會怎樣誇他們倆呢？

③此時的小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？

2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在幹什麼？

奶奶包餃子的技術怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什麼？

3．於是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。

4．小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？

小夥伴們為什麼羨慕小柱子呢？

①你從哪句知道他的絕招的？

②這時的小柱子和第一次比賽相比，應該很（自信），怎樣讀出語氣？

③考他時他是怎樣回答的？

5．這麼難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？

提示：當清晨天剛矇矇亮時，別的孩子還__________，小柱子早已_________；

當深夜只有星星眨眼時，別的夥伴 ，小柱子卻在__ ______；

當________________時，別的_______________，小柱子________ ____。

6．正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來誇誇小柱子。

7．總結：勤學出絕招。

四．拓展深化。

課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創造奇蹟，練成絕招的。激發學生努力學習本領，刻苦求知。

絕招課文的教學設計 篇3

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3.培養獨立閲讀能力。

教學重點：

理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

教學難點：

激發努力學習本領、刻苦求知的願望。

教學工具：

課件

教學過程：

一、理解課題，導入新課

1.“絕招”的意思。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）

2.通過課題，你還理解了什麼。

二、初讀課文，讀準字音

1.自由讀課文，把不認識的字畫下來。

2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

三、根據閲讀提示，再讀課文

1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2.小組討論：

（1）課文主要講了一件什麼事？

（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？

（3）用自己的話説一説，小柱子是怎樣練絕招的？

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論

1.引導用比較簡練的語言，概括全文內容。

2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恆的，想象他在取得成功後的喜悦。

3.通過兩次比絕招的閲讀，談談自己的體會和收穫。

五、指導有感情地朗讀課文

絕招課文的教學設計 篇4

【教材分析】

這篇課文富有童心童趣，文中細緻刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以説，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閲讀時很容易產生情感共鳴。

【學習目標】

１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

２、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

３、激發努力學習本領，刻苦求知的願望。

４、培養獨立閲讀能力。

【教學重點】

１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

２、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

【教學難點】

激發努力學習本領，刻苦求知的.願望。

【課前準備】

發動學生準備自己的絕活。

【教學過程】

一、談話導入

１、導入：

同學們，先來欣賞圖片。看後你又怎樣的感受。

２、拿什麼是絕招呢？

（絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。）

３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

這就是我們今天要學習的第１６課《絕招》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

１、請大家藉助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什麼事？

２、出示詞語，開火車讀。

３、誰來告訴大家課文主要講了一件什麼事？學生彙報：

（課文講了三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。）

三、根據閲讀提示，細讀感悟

１、他們都比試了哪些絕招，是怎麼比試絕招的呢？請大家根據閲讀提示，小組合作學習課文：

⑴ 默讀課文，想想你讀懂了什麼？用筆勾劃出有關的詞句。

⑵ 小組討論交流。

２、學生彙報：

⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺着大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

他的絕招是怎麼來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎麼來的？

（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾裏地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）

⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪裏體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的讚歎。

⑸ 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什麼還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

（小柱子和小夥伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。於是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎麼練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恆的。

３、看了三個夥伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？

絕招課文的教學設計 篇5

一、啟發談話、揭示課題

⒈看了課題，你最想知道什麼？（什麼是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

⒉啟發談話：這篇課文講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小夥伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的願望，大家都對他的絕招讚不絕口，“夥伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

二、初讀課文，感知內容

⒈自由讀文，讀通課文：

請同學們藉助拼音把課文讀通。

⒉交流討論：

①課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

⒊小柱子的“絕招”引來了大家的讚歎，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。

三、細讀課文，感悟理解

⒈默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時要想一想課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

⒉同桌討論：説説讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

⒊合作探討：

①小柱子為什麼要練絕招？（起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己“太丟人了”；回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）

②他練習了什麼絕招？

③為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”？（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。説説那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

四、重點理解，深入體驗

⒈什麼是絕招？

⒉小柱子為什麼要練絕招？（起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己“太丟人了”；

⒊小柱子回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？（奶奶説，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶説的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）

⒋他練習了什麼絕招？（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）

⒌為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招讚不絕口。）

⒍這個絕招是怎樣練成的呢？

讓學生仔細閲讀課文的相關段落，並充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

⒎引導學生對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎麼樣？你應該學習他什麼特點？（自尊，好強，不服輸。）

②你最佩服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會怎麼做？

⒏閲讀了這一篇故事，你受到了什麼啟發？或者説明白了什麼道理？

中心：《絕招》這篇課文通過講幾個小夥伴之間比絕招的故事，表現了小柱子自尊、好強、不服輸的品格，教育我們只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。

五、拓展延伸

⒈引導學生續編故事：下次的比賽，會是什麼情景呢？展開想象，練習寫一段話。

⒉想一想：生活中還有什麼本領可以稱得上是絕招？

六、作業佈置

你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎麼練成的，如果有條件，還可以學一學。

七、板書設計

16絕招

三胖憋氣時間長

二福鼯鼠

小柱子乘法

附：詞語

絕招—絕技。

唯獨—單單。

蔫—精神不振。

尷尬—①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也不好實在尷尬。②（神色、態度）不自然。如，表情尷尬。