關於高校就業指導課程的論文

【摘 要】近年來隨着高校招生規模的擴大，畢業生的就業制度需要不斷的改革來順應廣大畢業生就業形勢的需要，這也使得高校就業指導課程的改革變得越來越重要。文章通過對新時期大學生就業現狀的分析，找出了影響高校就業指導課程構建原因，並提出了相應的對策。

【關鍵詞】高校;就業指導;課程體系;構建

一、新時期我國高校就業指導課程的現狀

近年來隨着高校招生規模的擴大，畢業生的就業制度需要不斷的改革來順應廣大畢業生就業形勢的需要，這也使得高校就業指導課程的改革變得越來越重要。由於就業競爭的激烈，全國很多高校對畢業生的就業指導越來越重視，不斷進行完善就業指導課程的構建和就業指導中心的設立，地方政府部門也都出台了各種規範畢業生就業的政策。雖然有政策的支持，高校也在不斷地改進就業指導的工作，但是，目前我國的高校就業指導工作仍然存在很多問題，比如很多高校尚未真正落實學校制定的政策，開設的就業指導課程也只是流於表面的形式，缺乏專業的教師隊伍進行指導，更不用説構建科學規範的就業指導課程，因此，高校就業指導工作必須通過專業的就業指導者或者教師，構建出具有創新理念的課程，才能促進和提高大學生的就業率。目前，高校的就業指導課程主要存在以下幾個問題：

第一，對就業指導課程高校的重視程度不夠，沒有固定的上課時間，有較強的隨意性和臨時性。很多高校並未將就業指導課程列為必修課程或者選修課程，對該課程缺乏明確的認識，學校對開設改課程沒有統一的規範和要求，因此，開設改課程的隨意性較大，比如，開設在晚上，很多學生晚上都有自己的安排，沒有時間去上就業指導課，而且大學生對就業指導課的重要性沒有足夠的認識。

第二，就業指導課程的內容缺乏系統性，且指導的方式單一。目前高校的就業指導課程基本是針對畢業生的，因此課程體系沒有做到全程性。在指導方式的選擇上，由於課程內容以及就業形勢的原因，大多以商業性的內容為指導，比如面試應聘技巧、求職包裝等，忽略了學生應該加強自身素質的提高。再者，就業指導課程的形式極為不規範，大多以講座的形式存在，過於臨時和零散。

第三，高校就業指導教師缺乏專業的訓練，講授的課程重理論缺乏實踐。隨着高校招生規模的擴大，一批批的就業指導輔導員也隨之擴招，多渠道招聘的輔導員使得就業指導的質量和專業性失去了保障，因此，解決教師隊伍素質的專業化是目前高校就業指導工作面臨的最大的難題。

二、影響新時期我國高校就業指導課程構建的主要因素

（一）新時期高校大學生的心理特點。由於新時期大學生與以往大學生所處的成長環境不同，因此，新時期的大學生在自我意識以及思維能力方面顯示出更加成熟的特點，但也有一些大學生存在幼稚和不成熟的心理特點。首先，新時期的大學生自我意識發展較強但是不成熟。處在青春期的大學生在身心發展方面都有了很大的發展，大學的生活環境為他們自我意識的發展提供了有利的條件，但是，他們的世界觀尚未成熟和定型，因此，大學生對社會的經驗不足，也缺乏對自己客觀的認識。其次，新時期大學生的邏輯思維得到很大的提高，尤其是抽象思維能力，但是思維具有很強的主觀色彩。再次，大學生在大學校園可以體驗豐富的生活，也會產生豐富的情感，對生活、對國家、對朋友的感情等，但是大學生的情緒和情感波動比較大，經常處於矛盾中不能自拔。最後，大學生具有較為堅強的意志力，但是缺乏長久的穩定性和平衡性，容易盲從，缺乏果斷的心理。大學生的心理特徵決定了他們對自我的認識，也影響了就業指導課程的發展方向。

（二）用人單位的需求。新時期對高校就業指導課程的構建，一方面要考慮大學生的身心發展特點和專業能力，另一方面必須要了解用人單位的需求，只有知己知彼，才能在求職的過程中有的放矢，才能滿足用人單位的需求。一般來講，用人單位比較青睞具備以下特點的畢業生：

第一，能夠在最短的時間內認同所應聘單位的文化。企業文化是企業的靈魂和支柱，只有員工認同了企業的文化，才能與企業共同成長。因此，有的企業在招聘的過程中會直接表示認同企業文化是招聘的原則之一。第二，能夠忠誠與企業。據調查顯示，很多國企，外企以及民企的人力資源在招聘員工的過程中，寧可招聘能力差一點，但是具有忠誠心的員工，也不願意招聘具有高能力但朝三暮四的員工。第三，具備敬業精神的'專業的技術能力於職業素養。敬業精神和職業素質體現的是人的情商和心理素質的高低，而專業技能主要是考查畢業生的操作能力和實踐能力。

因此，大學生要想在當今的就業中脱穎而出，就必須重視對以上三個方面能力的培養。

三、構建新時期我國高校就業指導課程的對策

首先，明確新時期就業指導的理念，重視對大學生實踐能力的鍛鍊和對未來職業生涯的合理規劃。很多高校目前對大學生就業的指導頂多算是出謀劃策，而非真正培養大學生的生存技能和實踐能力，因此，在新時期大學生就業指導課程的構建中，應該彌補對大學生生存技能的訓練，幫助大學生做好未來的職業規劃。

其次，高校就業指導課程應該建立與企事業單位之間的聯繫，為大學生就業指導課程提供實踐的平台，只有將理論與實踐相結合，才能真正實現價值。新時期我國高校的就業指導課程體系要以國家的就業指導內容為基礎，在此基礎上聯合企事業單位，更好地促進大學生的就業。

最後，高校需要將就業指導課程歸入學習的總體教學計劃之中。為了適應時代的變遷、社會的需求以及達到對大學生就業指導對職業生涯規劃的目的，新時期我國高校應該將就業指導課程納入各個高校的總體教學計劃中，開設為必修課程，每個年級以不同的內容和重點有層次地遞進，增強大學生就業指導課程的重視，這是每一位從事高校就業指導工作者的責任。

參考文獻

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