聽高金英老師講座的心得體會

“心有多大，舞台就有多大”，這是我聽高金英老師講座後的最大的感受。作為一個剛走上教師崗位的老師來説特別需要這種陽光的心態，此外，作為一名班主任，還應該在與學生朝夕相處中給以正能量，讓陽光的味道灑滿課堂，讓愛的力量播種在心田。

高老師的心態非常平和，獨具着女性所具有的人格魅力。她事業成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。但這些並沒有讓她的生活忙成一團糟，相反的，這些生活給她帶來的是樂趣和享受。她做事兢兢業業，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，並時常保持着一顆樂觀積極的心態，且樂於與人分享這種積極坦蕩的心態。一個人能做到這種境界，是值得崇尚的！

名家的講座，這不是我第一次聽。但高老師的講座，卻是我印象最深的，震撼力最大的，也是最值得我欽佩的一位。一天的講座並沒有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她説的某一句話。高老師普通話很好聽，特別是朗讀的時候，讓我如沐春風。我想不僅這是我一個人的感想吧，她那幽默、樂觀、豁達，會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，是我聽講座時所聽到的最熱烈的,這讓我真正領略了一個優秀教師的人格魅力。在教學中，往往出現這樣或那樣的讓我棘手的問題，總怕處理不好給學生帶來陰影。高老師在此給我最大的啟示就是用真心、愛心、責任心對面對我的學生。

高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭。高老師説，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標籤，甚至會讓他們用這個標籤去塑造自己”。所以，當我們在面對學生時，説話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，我們要因材施教，要尊重學生的人格。

高老師的知識面非常廣，而她的語言藝術更讓我折服。經過長途的奔波才到這個小縣城，接着就是講座，但她的神態平穩，可謂優雅！通過這次講座，周圍的氣息似乎輕鬆快樂了許多，這就是心態的力量吧！

聽高金英老師講座的心得體會 [篇2]

各位領導、同事：

下午好！

首先感謝領導、同事們給了我們此次廣州外出學習的機會。踏着和煦的陽光，走進廣州的懷抱。“學然後知不足”，此次廣州番禹之行，是我人生中一段難忘的精神洗禮，專家名師們精彩紛呈的講座，給了我們強烈的感染和深深的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自己知識貧乏，教育愛心和智慧的不足。

此次學習給我印象最深的是北京廣渠門中學教師、知名教育家、全國優秀教師、北京市模範班主任、宏志媽媽高金英老師的——《做一個有價值的教師》專題講座。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋着“教育是奉獻”的真諦。

在一上午的講座時間裏，我們絲毫沒有疲憊，沒有一點心不在焉，時而聆聽、時而思考、時而感歎。因為我們都被教育專家高金英老師的侃侃而談深深吸引着。講座中，一個個幽默的小笑話，一個個精闢

的小故事，場內笑聲迭起。但笑過之後，留下的是思索。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔任班主任的獨特心得。她那幽默質樸的語言，點點滴滴的.智慧，讓我受益匪淺。其中高金英老師説過的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。

一、做學生生命中的貴人。

做學生生命中的貴人。----遇到貴人時，要記得好好感激，因為他是你人生中的轉折。這些話語在我們聽來也是充滿哲理性的，也給我們深深的啟發。初看到這句話時，內心莫名的激動：原來自己從事的工作竟如此神聖。做學生生命中的貴人不是一句口號，而要老師付諸於行動，有時哪怕只是一句簡單的安慰的話語、一個簡單的動作都會在學生心中留下深刻的記憶，就會對她今後的生活、學習、工作起到至關重要的作用，也許還會改變學生的一生，作為教師的我們要時刻反思自己的言語和行為，説出去的話會不會對學生造成傷害，會不會對學生產生不良的影響。是啊，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。成就一個人需要一千句話，可是毀壞一個人也許就是因為一句話！這就是教師語言，責任重大呀！怪不得給教師這麼多的稱號：人類靈魂的工程師；人類心靈的塑造者，值到今天我才深刻體會到教師的稱號中的含義！

反思自己，反問自己是學生生命中的貴人嗎？當然我不敢自豪的回答了，因為我還沒有真正成為學生生命中的貴人。聽完高老師所舉的案例故事後，覺得自己更是相差甚遠。雖然我時刻提醒自己，對待

學生要平等，不對學生亂髮脾氣，把學生當作自己的孩子，但一到事情上，我還是忍不住對那些調皮、紀律性差的學生髮了脾氣。現在想想，這樣的我怎麼能做學生生命中的貴人呢？我想在今後的班級管理中，教育學生方面將滲透並運用此思想。讓自己成為學生生命中真正的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品格優秀的教師。

二、用樸素的語言教給學生不平凡的道理。

在這個演講中，高老師可説是口若懸河、滔滔不絕，隨手拈來就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語言風格有很大的關係。她沒有用什麼華麗的語言，也沒有用什麼大道理去教導別人，而是用很多自己身邊的小故事或小幽默，去感動人，去愉悦人。這使她的講座始終抓住聽者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人獲益非淺。也許這就是語言藝術的魅力吧! 高老師舉個例子，學生説：你這是殺雞駭猴。老師反問：誰讓你鑽雞窩裏去呢？多麼風趣的話語呀，這樣，學生怎麼會和老師硬幹呢。

高老師還講到，如果她遇到由於學生比較疲勞，沒精神聽她的課時，她甚至不顧原來的教學計劃，停下來，用一些幽默有趣的小故事或一些小魔術來提高學生的興致。總之，好的語言是一門藝術，是事情成功的基礎和催化劑。做為一名教師，更應注重自己的語言表達，追求語言的藝術性。

三、學生犯錯誤怎麼辦？

當孩子們出現問題時，老師們大多數會把學生叫到跟前，告訴他這件事哪裏做錯了，以後要怎樣做才是對的，才對得起師長等等。乖一點的孩子就會聽在耳裏，記在心上，而另一些孩子就會這個耳朵聽，那個耳朵冒。甚至，有些老師會氣到爆炸，大打出手。而高老師不同，她會讓學生既不覺得老師之間官官相護，也不説什麼官腔話，她會站在學生的立場上考慮，即便犯錯誤也能理解學生。正像高老師説的那樣，學生已經犯了錯誤，事實已經存在，你再批評他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯誤，不如我們換個處理的方式，用比較幽默的話語讓學生感到這樣做不對，並在今後的學習和生活中不犯類似的錯誤，這樣不僅讓學生感到老師很理解他，同時也為自己創造了不生氣的機會，保護了自己的身體，何樂而不為呢？氣大傷身呢！從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學會寬容。寬容是教育的祕訣，寬容比懲罰更有收穫，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處於不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根於愛是處理好師生關係的奧祕所在。老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，嚴愛相濟，做學生的貴人。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去

照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些後進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給醜小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。

四、關於家長會。

一學期一次的家長會，其實也是老師們非常困惑的一個問題，到底在會上我們該怎麼做，才能讓家長知道老師的用心良苦，而學生的表現恰恰和老師的付出成反比。是該和家長們告狀還是教給他們在家中如何管理好自己的孩子，還是埋怨有些家長對孩子的不關心，不管理學生，才導致有些學生成績的不理想。一學期已經結束了，成績已經出來了，你再怎麼説孩子的不是，再怎麼要求家長嚴加管教也是無濟於事，所以老師不如做點兒讓老師、孩子、家長都開心的事：儘量從不同角度表揚每個孩子，數一數一學期來班級所取得的成就，這不僅能使三方都心情舒暢的迎接假期，而且也能在家長心目中樹立良好的形象，使其下學期還能放心的把孩子交給老師、交給學校。這應了現代生意場上的一個名詞：雙贏互利。一石二鳥，老師又何樂而不為呢？

五、“心態決定一切”。

有的老師，當然也包括我，時不時的就會抱怨：工作太累，薪水太少，學生難教，命運不公。記得教師節前夕，我們曾收到這樣的短信説：“驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而卧。一智者伏驢耳語曰：再不起來，派你去學校當老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔。”其實世界上絕對公平的事情是沒有的，我們只能尋找相對的公平。正像高老師所説的那樣，“命”是上天註定的，但“運”是自己把握的。命運掌握在自己手裏。既然自己入了教育這一行，就應該認命，但我們要抓住一切機遇給自己創造良好的條件，使自己真正的幸運起來。就象高老師所説，機遇是一個沒有耐心的客人，敲一下門就走了。我們不應抱怨命運對自己的不公平，社會對自己的不承認，領導對自己的不理解，同事對自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。我們應該做一個有價值的老師，世界越來越小，課堂是越來越大。我們教師的責任也越來越重。所以我們必須對的起教師的稱號，做一個有價值的教師。

怎樣做到心理平衡呢？就是三個“三”。第一是三個正確。一是正確對待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。

第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健

康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘於平淡。三是既要精益求精於專業知識，又要有多姿多彩的休閒愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常慼慼”。寵辱不驚，閒看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上雲捲雲舒。忙裏有餘暇，登高臨水觴詠；身外無長物，蔬食布衣琴書。

第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。助人是人生快樂之本。“愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之”。在助人的過程中，自己的人格也得到了昇華，心靈也得到了淨化。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家説過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪迴規律。

“心態決定一切”。是呀，當不如意的事情發生時，我們要學會找心理平衡點，正確的對待自己和他人以及社會。作為教師，既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康的人生；既要在事業上力爭一流，又要有一顆淡淡的平常心；既要有精益求精的專業知識，又要有豐富多彩的休閒愛好。對待學生，高老師告訴我們：把學生看做魔鬼，您會生活在地獄裏：把學生看做天使，您就會生活在天堂中。積極的人像太陽，照到哪裏哪裏亮。消極的人像月亮，七年級十五不一樣。 正所謂“不以物喜，不以己悲”，寵辱不驚，閒看庭前花開花落；去留

無意，漫隨天上雲捲雲舒。

六、做有陽光味道的老師。

高金英老師説：“教師的人格魅力體現在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脱下來。北風使出渾身的力氣，颳得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間温暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子教師是人類靈魂的工程師，這是個多麼偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和揹負的責任是多麼重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們着色。老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師，我們怎麼能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什麼理由不好好地去關心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命裏烙下深深的印記。我折服於陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動於這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的

喜悦和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

作為教師，我們也總在教學園地中摸索着：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。讓自己做個快樂的人，做有陽光味道的老師。陽光味就是人情味。所以老師的身上，陽光味不能少。而且要用心做事。正所謂：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有時候我們是認真做事了，但效果總是不好，我想也許是我們用的心不夠吧。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以以後我在教學生做事情時，也都要求每位學生用心對待，只要我們有了誠心，有了恆心，細心、耐心，還有什麼是我們做不到的呢？

我很喜歡高老師説的幾句話，摘錄下來與大家共享：

1、靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。

2、我們的學識、我們的人品，我們的態度，直接決定我們的事業的成敗；直接決定我們面對的教育對象的成敗。

3、和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峯。

4、讀好書，交高人，乃人生兩大重要事。

5、遇到貴人時，要記得好好感激，因為他是你人生中的轉折。

6、教師的語言藝術：情在首先 ，理在言中；意在言後，春風化雨；夏雷發聵，沉默是金。

7、優秀教師的人格魅力——博大的胸懷，寬廣的愛心，對任何

一個受教育者永不放棄的耐心。

聽高老師的講座，更折服於她的語言藝術。她的講座中，以小故事展現了大智慧，於幽默中見真解，寬容中見成長，句句真經，讓我真正體會到了教師的人生價值，並激勵着我努力實現自身價值。不登泰山，不知天高；不入東海，不知海闊；不來廣州，不知教育真經。名師們的成長經歷和教育智慧的分享，激發了在座老師們教育的激情。“教育家是總結出來的”。凡人和偉人之間的差異就是一個“恆”字，堅持下來，就是成功。最後我將這份“養心八珍湯”送給在座的各位，希望我們每一位教師都能微笑面對工作，快樂面對生活，幸福度過一生，做一個有價值的教師！

聽高金英老師講座的心得體會 [篇3]

3月26日-29日，我們25名班主任在劉校長的帶領下來到南昌接受師德教育培訓。在這裏我們聆聽了5位名師的講座，其中高金英老師的“做學生生命中的貴人”精彩講座，讓我受益匪淺。

講座中，高老師從心態、師德、知識、管理四個方面，用大量鮮活的案例，聲情並茂、深入淺出地介紹了自己在教育教學中獨特的工作方法，時而温情感人，時而犀利深刻。她旁徵博引、妙語連珠，以小故事展現了大智慧，從教育政策到人生哲理，從自身經驗到文化典籍，於幽默中見真解，寬容中見真情。在座的老師們笑聲朗朗、掌聲不斷，都深深地被高老師的智慧和人格魅力所折服，也讓我們真正領略了一個優秀班主任的人格魅力。

高老師説道：“我們要做學生生命中的貴人”。反思自己，反問自己，我是學生生命中的貴人嗎？當然我不敢自豪地回答了，因為我還沒有真正成為學生生命中的貴人。雖然我時刻提醒自己，對待學生要平等，不對學生亂髮脾氣，把學生當作自己的孩子，但一到事情上，我還是忍不住對那些調皮、紀律性差的孩子發了脾氣，甚至忍不住説一些帶有諷刺味兒的話語。現在想想，這樣的我怎麼能做學生生命中的貴人呢？正像高老師説的那樣，學生已經犯了錯誤，事實已經存在，你再批評他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯誤。不如我們換個處理的方式，用比較幽默的話語讓學生感到這樣做不對，並在今後的學習和生活中不犯類似的錯誤。這樣不僅讓學生感到老師很理解他，同時也為自己創造了不生氣的機會，保護了自己的身體，何樂而不為呢？氣大傷身呢！現在看來，教育的成功與否，其實就掌握在自己的手中。既然自己已經是一個教育者，就應該靜下心來，時刻保持一個清醒的頭腦。我們要抓住每一個機遇，為自己打下良好的教育基礎，積累經驗。做一個老師容易，做一個學生心中真正的好老師，那是需要持之以恆，潛心修練！

“當老師累，當班主任更累”這是我們老師共同的心聲。其實，當老師很辛苦，社會各界是認可的。但是幹哪一行又不辛苦呢？大家都很辛苦，但為什麼有的人苦後是甜的;而有的人，苦後是澀的呢？這説明：感覺到累也好，感覺到煩也好，是心態上出了問題。如果擺正心態，思維的方式就不一樣。如果你天天認為當老師太累了，你就會越幹越累，越幹越沒勁。高老師告訴我們：把學生看做魔鬼，您會生活在地獄裏;把學生看做天使，您就會生活在天堂中。積極的人像太陽，照到哪裏哪裏亮。消極的人像月亮，七年級十五不一樣。態度決定一切。因此我們要有一個陽光的心態：改變不了環境，就去適應環境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對事情的態度。所謂“不以物喜，不以己悲”，“寵辱不驚，閒看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上雲捲雲舒。”

通過這次培訓，我體會到作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師要自敬自重，提高自身的職業道德素養。

新學期，我將高老師作為我班主任工作的榜樣。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我堅信，只要用心去做，在成長的道路上我將會成為一名幸福的班主任！