高金英講座心得體會

“心有多大，舞台就有多大”，這是我聽高金英老師講座後的最大的感受。作為一個剛走上教師崗位的老師來説特別需要這種陽光的心態，此外，作為一名班主任，還應該在與學生朝夕相處中給以正能量，讓陽光的味道灑滿課堂，讓愛的力量播種在心田。

高老師的心態非常平和，獨具着女性所具有的人格魅力。她事業成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。但這些並沒有讓她的生活忙成一團糟，相反的，這些生活給她帶來的是樂趣和享受。她做事兢兢業業，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，並時常保持着一顆樂觀積極的心態，且樂於與人分享這種積極坦蕩的心態。一個人能做到這種境界，是值得崇尚的！

名家的講座，這不是我第一次聽。但高老師的講座，卻是我印象最深的，震撼力最大的，也是最值得我欽佩的一位。一天的講座並沒有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她説的某一句話。高老師普通話很好聽，特別是朗讀的時候，讓我如沐春風。我想不僅這是我一個人的感想吧，她那幽默、樂觀、豁達，會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，是我聽講座時所聽到的最熱烈的,這讓我真正領略了一個優秀教師的人格魅力。在教學中，往往出現這樣或那樣的讓我棘手的問題，總怕處理不好給學生帶來陰影。高老師在此給我最大的啟示就是用真心、愛心、責任心對面對我的學生。

高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭。高老師説，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標籤，甚至會讓他們用這個標籤去塑造自己”。所以，當我們在面對學生時，説話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，我們要因材施教，要尊重學生的人格。

高老師的知識面非常廣，而她的語言藝術更讓我折服。經過長途的奔波才到這個小縣城，接着就是講座，但她的神態平穩，可謂優雅！通過這次講座，周圍的氣息似乎輕鬆快樂了許多，這就是心態的力量吧！

高金英講座心得體會 [篇2]

在歷時二天的培訓中，我認真地聽三位老師的講座，並做了詳細記錄。其中高金英老師的彙報讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時間，在這8個多小時的時間裏，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師説：“教師的人格魅力體現在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脱下來。北風使出渾身的力氣，颳得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間温暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多麼偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和揹負的責任是多麼重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們着色。老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師，我們怎麼能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什麼理由不好好地去關心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命裏烙下深深的印記。我折服於陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動於這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悦和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生”，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標籤，甚至會讓他們用這個標籤去塑造自己。所以，當我們在面對學生時，説話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。

聽高老師的講座，更折服於她的語言藝術，三個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁徵博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕鬆；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

回憶高老師的報告，我有以下感想：

在教師人格魅力這方面我認為我們要教會孩子怎麼樣學會做人，教師要做到言傳身教，在學生面前樹立一個良好的形象，做學生學習的榜樣。

在思想品德修養方面，教師要注意心理疏導，激發學生的信心！對家長説：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄。”對學生説：“你自己放棄，老師都不會放棄。”避免孩子患上心理障礙。一句話可以改變一個孩子的命運。

當我們的老師能將高老師説的這些魅力提高到這種程度時，我想學生就自然能順從於老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學生完全傾倒於我們教師的魅力之下。

高金英講座心得體會 [篇3]

初春，在這乍暖還寒的日子裏，我有幸聆聽了北京廣渠門中學教師、知名教育家、全國優秀教師、北京市模範班主任、宏志媽媽高金英老師的講座。

我聽出了“陽光的味道”，一是責任心，二是愛心，三是用心去做事。她的風趣幽默，她的足智多才，都令我無不心嚮往之。什麼時候我也能像高金英老師那樣從容不迫，語出驚人？她的執着、不依不饒，她的愛心、包容牽掛，無不折射着個人的魅力。

其中讓我感受頗深的話題是高老師講座當中的一個話題“教師的語言藝術”。語言是日常生活當中人與人之間交流的一種表達形式，它很樸實，很平凡，好像沒有什麼值得探討的。但其實語言是一門藝術，它有很多耐人尋味的優點。聽了　高金英　老師的講座之後，我對語言藝術有了更深的體會。

在這個長達5個多小時的演講中，高老師可謂是滔滔不絕，隨手拈來就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語言風格有很大的關係。她沒有用大道理去教導別人，而是用很多自己身邊的小故事或小幽默，去感動人，去愉悦人。這使她的講座始終抓住聽者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人收穫頗多。也許這就是語言藝術的魅力吧!高老師平時博覽羣書，留心身邊的事物，專門收集小故事和小幽默，並且把這些東西通過演練，變成自己的材料。

比如談到教學方法時以一個關於《陽光和北風》打賭的故事，誰能讓行人把棉大衣脱掉，最後證明了陽光的力量。在　談到　老師念學生名字時，要學會靈活機智，避免發生尷尬和鬧笑話。她説她有位同事，就把一個叫朱—月—坡的學生，念成朱—肚—皮，引來鬨堂大笑。其實這並不是真正就發生在她同事身上的.，因為在我在書上就看到過。所以，高老師很善於收集有用的材料。總之，大部分的資源並不是她創造的，而是她利用起來的。所以，讀書是一個人增長見識和豐富自己內涵的一條重要途徑。課堂上的語言是一節課成功與否的基礎。一個優秀的老師，他的課堂語言更是一種藝術，我很贊同　高金英　老師的這種觀點。一個知識再淵博的老師，如果他的語言不夠吸引學生，他也不是一個最好的老師。相反，一個幽默風趣的老師，哪怕他的學歷不是很高，他或許會獲得更多的學生喜歡。高老師的語言讓很多學生喜歡她的課。

高老師還講到，如果她遇到由於學生比較疲勞，沒精神聽她的課時，她甚至不顧原來的教學計劃，停下來，用一些幽默有趣的小故事來提高學生的興致。總之，好的語言是一門藝術，是事情成功的基礎和催化劑。做為一名教師，更應注重自己的語言表達，追求語言的藝術性。

聽了高金英老師的講座讓我感慨頗深，她那平實、風趣和睿智的語言，敏捷的思辨能力和為人處事能力，都來源她豐厚的知識底藴。

高老師是一位高中老師，在講座中雖然有一些實例和教育學生的方法是和我們國小的有一定的差距的，但她豐富的教學經驗，靈活多樣且恰當的教育方法和課堂上的駕馭能力，將指導我今後的工作。

在教學中她常用幽默、風趣的語言來打動學生、吸引學生，還用一個個看似平常卻寓含着深刻道理的小故事來做為教學的資源，抓住時機，恰當的將自已的所學、所知應用到教學中。

喜歡聽高老師的講座，原因在於她對學生有父母之愛，父母不會忘記自己孩子的成長細節。高老師能夠信手拈來她的班級故事，很多故事聽起來都是小事，普通的班主任會忽略它，坐失教育契機，而高老師能敏鋭捕捉到學生成長過程中的每一個細節。聽了高金英老師的講座和讀了高金英老師的資料，對我而言是喝了一碗“精神雞湯”。她那虛懷若谷，博學善思，人格修養，師德風範所凝成的個人魅力，都值得我去反思和感悟。

教師是“工作者，學習者，研究者”，做一個陽光的、耐心的、負責的、幽默的、激情的老師，做孩子們的領路人是社會賦予我們的責任。一位歌唱家説過：“一顆平常心無處不快樂，一顆滿足心無處不幸福。”心態決定一切。我們要向高老師學習塑造一份陽光心態對待學生、對待他人。我們要真正的做到——靜下心來教書，潛下心來育人，讓“陽光的味道”灑滿校園，這是我們今後教學工作的努力方向。