肖川教授講座心得體會

這幾天,我聽了北京師範大學教授肖川博士的《讓學生在自主、合作、研究學習中成長》和《基礎教育課程改革的背景、目標》的兩個講座,並參加了肖川博士主持的,有海珠區四所省一級學校教師參與的論壇,真是受益良多。

在論壇會上,肖教授在講話中提到,理想的教師形象應該是:嚴正而又寬容,深邃而又單純,執着而又瀟灑,真誠而又練達,勤勉而又從容,剛毅而又温情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大;教師要有深厚的文化底藴,執着的教育追求,豐富的教育智慧;教師應該要學會等待、學會分享、學會寬容、學會合作、學會選擇、學會創新等等。這對我們教師的要求是何其的高啊!細細思考,我們教師也確實應該這樣,要有正確的人格、多重的性格。如果沒有正確的人格,我們不能更好的為人師表。如果不是多重性格,只是嚴正、深邃、執着、勤勉、剛毅、儒雅、偉大,我想我們必然是活得很累、很苦,人際關係也會很緊張。只有在加上寬容,單純,瀟灑,真誠、從容,温情,豪放、平凡,我們才能活得精彩、幸福。我們要學會等待,允許別人有個認識和改變的過程,特別是對待學校處境不利的學生;學會分享,分享學生的、同事的成果;學會寬容,寬容別人的過錯;學會合作,一花獨放不是春,百花齊放春滿園,只有大家合作,才會有百花齊放春滿園的景象;學會選擇,有的人時常把無所謂掛在口邊,還把無所謂作為最高境界,其實這無所謂將成為自己一生的絆腳石;學會創新,五十年不變不適用於我們。要達到這種境界,我們就必須不斷學習,所謂的要給學生一杯水,老師要先有一桶水。的説法已經過時了,教師必須有一個源源不斷的清泉流進,和學生一起成長,這樣才不至於落後於形勢。

嚴正而又寬容,深邃而又單純,執着而又瀟灑,真誠而又練達,勤勉而又從容,剛毅而又温情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大的教師形象將是我追求的。

肖川教授講座心得體會 [篇2]

6月26日，我有幸聆聽了北師大教授、博士生導師肖川先生的講座。講座的主題是《教師的幸福人生與專業成長》，精彩講座給大家留下了美好的記憶。

“人生就是一項自己做的工程,我們今天做事的態度,決定了明天住的房子”。肖老師一個簡短的故事裏概括出來的哲言,我覺得每個人都深受教誨.是的,其實人生就是做好自己做的每一件事,不管是小事還是大事,我們都不能忽視,每一件事我們都要認認真真地去做.做為一名教師更應該一絲不苟地對待工作,上課改作,教育學生,我們都要想到後果,不能只考慮眼前的方便或利益,這樣我們才無愧於自己。説到底,一些人之所以到最後怨天尤人,其實都是他們自己種下的果。所以為了自己,也為了別人,我們就應該把人生當做一項自己做的工程,這樣才不會遺憾!

肖老師<青蛙的故事>,也讓我受益匪淺。他讓我知道我們做人做事要相信自己,對自己要充滿自信和信心,永遠不要聽信別人那些消極的話語。消極的.話語只會削弱我們的志氣,只會是我們的絆腳石。我們要學習故事中那隻聾耳朵的青蛙,認定了目標永往直前。我們當老師的更要有一種創新的精神,不要人云亦云,應該在自己的教學領域開闢新天地,對學生的教育要有新的思考,讀課堂教學要有自己的獨到見解……這樣我們才會慢慢地成為一個有思想、有學問的優秀的教師。

《和尚的故事》更讓我們回味無窮，久久難忘。是的，我們不要做一隻杯子，要做一個湖泊。因為杯子要裝的東西太有限了，知識是無限的，我們要不斷學習、更新；人的心胸更是要寬廣，要像大海那樣，這樣人才會活得瀟灑大方，不會斤斤計較。“有容乃大”就是這個道理。人生是充滿痛苦的，就看你把痛苦放在何種容器中。如果把痛苦放在一隻杯子裏，那麼痛苦就放大，就會痛苦難耐。如果把痛苦放在一個湖泊裏，那麼痛苦就變得微不足道。既然痛苦可以縮小，我們何不放下痛苦呢？當老師煩惱的事兒也很多，如果我們把這些都看成人生優美的插曲，那麼我們的生活不就豐富多彩了嗎？

肖教授講座中通過分析老師們經常會遇到的典型情況，深入剖析了這些現象背後所反映的教師專業成長最本質與核心的問題所在，並就這些問題提出了具體可行的建議，字字句句無不閃爍其對教育工作的智慧和感悟。他言談舉止中閃現的哲思睿智就像一股富有鮮活力的氧氣源源不斷地注入聽眾的頭腦，觸及在場所有人的心靈。 在三個多小時的報告中，老師們被肖教授生動豐富的案例、精闢入理的分析所吸引，會場內不時傳來發自內心共鳴的笑聲與掌聲。

幸福是什麼？“教師的幸福”又源自何處？這些問號當然不是一場講座就能讓人瞬時間茅塞頓開，但從肖教授言談中卻給了我們許多啟發。肖教授娓娓道來，幸福是開滿鮮花的原野，幸福是一生的信仰，幸福是知識的啟蒙，幸福是用心的傾聽和真情的分享，幸福是自己的心情，幸福是一手永遠抓不到的好牌，幸福是美妙的夢，幸福是充實和閒適。

在影響人生幸福的 23個因素當中，肖教授用大量的時間詳細闡述了專業成長對教師幸福人生的意義。教師要有一種強烈的使命感和社會責任心，今天我們培養一名品學兼優的好學生就是為明天培養了一位好父親、好母親，父母是孩子最好的老師，父母素質的高低直接影響着學生的健康成長。肖博士還介紹了教師專業成長的具體的途徑：一是要加強培訓。他説“培訓是最大的福利”，通過專家引領，師徒活動，同伴互助等形式不斷提高教師的業務能力。二是要積極自我反思。 教師的教育科研應該從自我反思開始，積極開展行動研究和敍事研究，及時進行課後反思。三是要 多讀書、多積累。通過廣泛的閲讀教育刊物、名著、經典的教學案例等，加強理論修養，豐厚文化底藴，拓展知識視野，使自己更具文化眼光，使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和温柔，使教學永遠充滿活力和內在的感染力。四是要注重自己的語言修養。教師的語言決定着學生學習的效率，語言的背後是思想和情懷，錘鍊語言就是錘鍊內心，豐富語言的同時就是豐富自己的內心世界，語言表達要力求做到信、達、雅。準確、流暢、雅緻的表達自己的思想。

請大家記住肖老師的幸福指南吧！

快樂是一種美德；微笑是一種力量；優秀是一種習慣；成功是一種心態；歌唱是心靈的陽光；簡單就是享受；清白是温柔的枕頭；幸福是靈魂的香味。

肖川教授講座心得體會 [篇3]

前一段時間，學校先後幾次組織全校教師觀看肖川教授的講座培訓，這次培訓首先由校長談對去河南學習的體會，然後由馬主任具體談這次河南學習的內容和體會。接下來分幾次觀看肖川教授講座。

聆聽了肖川教授《教師的幸福人生與專業成長》的講座，並抽時間閲讀了他這方面的著作，如沐春雨，細潤心田，心中豁然開朗。我對師德有了更深一層的理解和體會。

作為一名青年教師，從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中，學習了知識，得到了啟發，也受到了鞭策。我想一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師的。讓學生喜歡你的學科；讓學生喜歡你的課堂；讓學生喜歡你的為人。這也是我們教師所追求的而又必須要努力達到的目標。

從事教學以來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。捫心自問，自己到底處於哪個階段，也只不過是一個合格教師，僅此而已，而且還一直安於現狀。通過這次的學習，我大受啟發，在接下來的教育路上，我有了新的目標：我要奮發向上，努力做一個“有思想的教師”。

如何做才能成為一個“有思想的教師”呢？首先教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨幹教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範，在今後的工作中，作為一位青年教師，一定要向這些骨幹教師學習，不斷提高自己的業務水準。同時，在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

通過這幾次培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學中有更大的提高。