聽李玉平講座心得體會

4月14 日，我們在實驗中學大會堂用心聆聽了全國教育專家李玉平的主題報告。李老師通過對微課程的介紹和展示，向我們打開教育的另一扇窗。他以其生動的語言、大量的“課例研究”和深入淺出的講解深深地打動了我。作為一線的一位普通教師，反思我的班主任工作，我覺得我們應該換一種思路做教育。

一、打破常規，我們要有創新的勇氣。

“人往高處走，水往低處流”，人是不斷向前發展的，人要打破一切，尋求一切，敢作敢為，而不是墨守成規，停滯就落後，落後就捱打。因此，國際間的競爭實質是人才競爭和科技實力的競爭，換一句話説，就是勇於創新，敢於創新，才能在社會中有立足之地。

一個人能否成功，固然要靠天才，靠努力，但善於創造時機，把握時機，有嘗試的勇氣等等，加起來才能成就一個人的成功。

二、面對問題，我們要嘗試更加科學新穎的方法。 我們總苦於找不到有新意的教學方式從而讓孩子們有興趣地主動學習，我總感覺自己的教育教學缺乏新的課改形勢下應有的活力。李老師的講座為我打開了一扇窗：當“微博、微信”已經成為人們生活的一部分時，我們老師應該首先讓我們自己走進“微課程”——用互動性強，有吸引力的教學方式為我們的教育教學助力！

通過李老師的講解，我們學到了很多具體的方法來管理和引導學生，如思考的帽子、“丫”圖、手勢約定、手指約定等。這些方法都可以根據我們班級的具體情況來實施。

“十字圖”“思維導圖”的演示更讓我們驚喜：真是人外有人，天外有天啊！“十字圖”能幫我們分析學生一個問題的出現，是來自

老師、同伴、自己、家長哪些方面的原因，進而找到解決問題的關鍵。“思維導圖”能幫我們梳理一個知識點，一個單元，甚至一冊的`知識點，使學到的知識系統起來。這兩種圖新穎有趣，能幫助我們養成整體、客觀的思維習慣！能幫我們處理複雜的班級事務，真是一個好工具！學習筆記的分欄，使我深刻地體會到思考的重要性，我們的教學中也應多留些時間給學生用與思考，是否也可以四分之一的灌輸，四分之三思考呢？而我們的教學往往缺少的就是思考。

還有一點，也是貫穿整個講座的，就是計時器的運用。這個計時器非常實用。其實我們教學中要一個計時器，可以使學生學會管理時間。總之，李老師的講座使我受益匪淺。我們在學習新方法的同時，可以在教育工作中嘗試開發屬於自己的新方法。

三、我們要有堅持不懈地追問的精神。

李老師的一句話給了我很大的啟發。他説，我們可以採用三輪追問法：出了什麼問題，採取了什麼方法？又出了什麼問題，採取了什麼方法？又有什麼新的問題，又採取了什麼新的方法？這恐怕正是他從一個民辦教師成長為“教師學習與發展共同體”國際合作項目組中方發起人的根由—— 追問。

講課吸引不了學生，怎麼辦？換用講故事的辦法。學生聽是愛聽了，提高不了成績，怎麼辦？想些小點子、小策略激勵學生鞏固消化。一個人的點子總有用光的時候，怎麼辦？與其他老師合作交流，共同開發。李玉平老師在對自己追問的過程中完成了人生從小舞台到大舞台的跳躍，而我們欠缺的，可能是最後一次的追問。

追問，不僅僅是講課中對學生的追問，還包括對自己課堂處理知識的方式和深度以及處理學生問題方面的追問，更包括就着新的解決辦法生成的再次追問，繼續追問。不斷追問下去，從而形成一種鍥而不捨的精神，一種堅持的精神，這才是成就一個人的動因。

聽完李玉平老師的報告，我思考，我追問在以後的教育教學中，我嘗試打破常規，換一種思路，讓我們的教育煥發出新的活力！

聽李玉平講座心得體會 [篇2]

2015年，4月14日我有幸與聊城市上千名位班主任在聊城實驗中學參加了“聊城市2015年教育創新大講壇”，聽了李玉平教授的講座，讓我頗有點心靈雞湯的感覺。

一開始的微笑的力量——快樂教學，以及兩欄筆記，都可以很好的利用到我的教學中。微笑的力量和小遊戲可以在教學過程中充分調動學生的積極性，而兩欄筆記可以是我更快更好的記錄自己教學中的不足，及時進行反思，改正並提高。

案例教學通過分析不同的案例，把自己的所想寫出來，在看優秀班主任的處理方法，讓我瞭解了，問題的解決不是這麼客觀的，不管什麼事情都要從不同的角度去思考、解決，要綜合種因素，先對自己進行反思，再去找策略。

有人説:培訓是最好的福利.”這就是最好的説明.講座給我最大的感受是收穫，學習的過程就是化蛹成蝶的過程，我的眼界開闊了，思想昇華了。在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀!使我更快的提高自己,完善自己。