做好數學課堂小結的策略分享
一、總結歸納法
為了加深學生對本節課所學知識的印象,在本節課快要結束時,教師可以用簡明扼要、準確簡練的語言和圖表等方法,對整堂課的內容進行梳理、總結、歸納、概括,幫助學生理清知識的脈絡與線索,掌握各知識點之間的內在聯繫,將當堂課所學習的知識和內容條理化、層次化,以達到突出重點、突破難點的目的,既深化主題,又強化重點,還可以使學生明確本節課的關鍵性知識。幫助學生理解並掌握本節課所學知識和內容。在進行小結時,也可以通過板書,讓學生討論歸納出有哪些知識點、重點、難點,這是讓學生參與教學、強化記憶的過程,也是鍛鍊學生思維能力的過程。
二、分析比較法
數學中有些內容比較相似,教師可以將本節課所授內容與類似的課進行比較小結,抓住它們的相同點及不同點,既找出它們的共性,又找出他們的異性,讓學生在學習中學會比較,在比較中學會學習,從而可以使學生對本節課的內容及相似課內容加以區分,既可以加深學生對本節課所學知識和內容的理解,又可以使學生對以前所學習的知識和內容進行復習和鞏固。在教學中,我們應當注意啟發引導學生通過仔細的觀察,認真的分析,科學的`比較,積極的探索,努力地尋找相似課之間的內在聯繫與共同特質,並比較、分析的各知識點之間的內在關係,例如,教師在講授“等比數列”時,在課堂小結部分,可以將前面所學習的“等差數列”和“等比數列”放在一起,找出不同數列之間的內在特徵,對他們進行觀察、分析、比較和判斷,從而可以使學生不至於混淆他們,達到我們的教學目的,提高我們的教學質量和學生的學習效果。
三、預習引導法
如果下節課內容與本節課內容聯繫緊密,教師在讓學生掌握本節知識的同時,對新課的預習給予指導。教師在設計這樣的小結時,可以根據下一節課要學習的重難點編制預習提綱,這樣學生可以按照老師給定的預習提綱,有目的、有針對性地去預習,避免走彎路。既總結了本節課所學習的知識和內容,又為後續課程的學習埋下了“伏筆”,達到了“承前啟後,自然過渡”的目的。
四、問題練習法
新課講授結束後,教師可以精心設計一些習題,通過組織學生練習的方式對本節課進行小結。這樣既強化了本節課所學知識,又對本節課教學效果得到及時的交流與反饋,便於教師及時調整以後的教學進度,指導學生的學習活動。
總之,教學有法,教無定法。在實際的教學過程中,教師要因課而異,不能生搬硬套,我們要精心安排與設計課堂小結,從而使它真正發揮“畫龍點睛”的實際效果。
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