學校課題研究工作總結
本學期,我校課題組成員在鞏固前期的工作經驗和成績的基礎上,本着“求真務實、開拓創新”的工作作風,努力營造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結合,進一步加強教育科研。在學校領導和旗教體局、進修校的重視支持下,在課題組成員的共同努力下,取得了良好進展,課題組老師做的一些工作具體總結如下:
一、加強理論學習,更新了教育理念
1、本學期我們學習了課程改革和體驗教育方面的一些理論書籍,學習堅持個人自學與集中交流相結合的方式進行,本學期由謝六兵老師佈署課題工作和課題研究學習會5次,學習時開展體驗教育專題交流、討論活動。通過交流研討,增強了教師自覺參與課題研究的意識。
2、結合本校、本人或教育雜誌上的課例,堅持每週寫一張課堂教學案例反思卡,重點對已開發的“教學資源包”在課堂中的有效利用情況進行反思。
二、理論聯繫實際,優化課堂教學結構
1、加強備課管理。本學期在教學常規檢查中,課題組老師不但在深入鑽研教材和了解學生的基礎上進行備課,而且,備課要
體現課題的特點,將數學資源有效地在課堂上利用起來。讓課題研究緊緊為教學服務。
2、優化課堂教學結構,精心組織“課題研討課”,本學期由校長牽頭成立由校級領導、教務處成員構成的巡課小組,深入一線,隨堂聽課20餘節,課後組織教師認真填寫對教學資源使用情況登記表,並進行評課,按課堂教學評價標準進行等級評定,寫出建議性評語。通過優化課堂教學評價活動的開展,促進進教師認真鑽研教材,在實踐中提高教師處理教材的能力,從根本上提高課堂教學效率。構建一個“民主、和諧、高效”的課堂教學模式。
3、在每次的課題研究課,課題組成員都能認真地參與研討、交流,認真分析課題研究進展中的得與失,共同討論研究中遇到的各類問題,努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例,積累了一些成功的.經驗。
4、國小數學教學資源的開發落腳點要在綜合運用上,要通過開發和使用的互動,才能保證資源的生命力,缺乏一線教師和學生使用的研究,資源就失去了存在的價值。
以上是我們粗淺的看法與做法,回顧所作,深思所為,意在鞭策明天,有所為於明天。而成績只是昨天的句號,明天的發展才是永恆的主題,課題研究是永無止境的,我們雖然取得了一定成效,但如何進一步深化課堂教學改革,任重道遠,有待於在實踐中努力探索、勇於實踐,不斷提高研究水平。
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