小班半日活動的調研小結

調研情況記錄：今天上午對小二班的李春姣老師進行了半日活動的調研。其實上學期末的時候，就已經想對李老師做一次調研，因為作為上學期剛進的新老師，我們非常有必要去了解一下新老師的半日活動狀況，給於一些及時的指導和幫助。

李老師儘管作為一名新教師，但通過自身的努力和劉老師日常的幫助，已經有了很大的進步，半日活動的組織整體上是比較有序的，各個環節上的安排也都比較緊湊，尤其是幾個小環節的處理上，李老師做得是比較到位的。

1.用鼓勵性的語言維持孩子的教學常規

當發現孩子的常規有所鬆懈時，李老師採用的方法是“表揚×××，他坐得最好了。”“表揚×××，他小耳朵最亮了”，諸如此類的鼓勵性語言能夠經常出現在李老師的嘴邊，我覺得這點非常值得提倡。維持孩子的紀律方式有很多種，但我們卻發現更多的年輕教師習慣採用批評的方法，“×××，你是怎麼在坐的”等等，李老師採用了正面教育的方式，用榜樣的作用去約束孩子的行為，我覺得更符合孩子的年齡特點，也更能被孩子所接受。其實這同樣折射着一個老師的教育理念，尊重孩子的`心理需求。這點李老師的做法值得大家學習。

2.關注一日環節的緊湊銜接

李老師組織的半日活動是比較有序的，這點與她半日活動各個環節的銜接緊密是分不開的。比如在教學活動結束之後，李老師便讓孩子們進行生活活動，而當一部分的孩子已經完成之後，李老師就請阿姨在盥洗室內進行指導，自己則在教室內組織先完成生活活動的孩子進行唱歌練習，如此安排讓半日活動變得更加有序、有效。

3.及時處理孩子孩子的糾紛

在半日活動的期間，發生了兩件孩子的糾紛，一次是一個孩子因為毛巾被搶而哭了，一次是兩個孩子因為座位的原因發生了爭執。面對孩子之間的糾紛，李老師給於了及時的干預和指導，詢問了原因，並教給孩子正確的做法，這點對於年輕教師而言也是比較不錯的。

這些小環節李老師都處理得遊刃有餘，只是在教學活動的組織上還存在着一些欠缺，今天的教學活動是繪畫活動《畫格子布》，李老師有作充分的教學準備工作，講解示範也較清晰，但活動的重點在哪裏，難點在哪裏，卻有些本末倒置，給幾個建議：

1.兒歌輔助法在講解示範中的運用

建議採用簡單的兒歌幫助孩子掌握繪畫的技能，這一定比老師單純的講述效果要好很多。

2.做到心中有目標

這個問題是李老師教學活動中最大的一個問題。今天的繪畫活動內容為“畫格子布”，先讓孩子畫橫線，再讓孩子畫豎線，然後在格子內裝飾顏色。可是整個教學活動的難點究竟是哪裏呢。如果是畫橫線與豎線，那麼教師在講解示範時要作重點突破，畫面的內容可以是密密麻麻的線條，然後藉助兒歌的方法，讓孩子知道如何畫橫線與豎線，從哪裏開始畫，線條需要做到什麼樣的要求等等。那麼如果是色塊裝飾，那麼就要在色塊裝飾上進行重點突破，畫線條時就要提醒孩子將線條畫得疏一點，這樣有助於孩子的塗色，密密麻麻的格子是不利於孩子塗色的。然後塗色的要求呢，是塗得滿，還是鼓勵孩子大膽選色，用不同的顏色進行塗色呢，這些都需要在教學活動之前進行考慮。唯有做到心中有目標，才能更好地實現教學活動的價值。

儘管李老師是一個年輕的教師，但很聰明，也很能幹，如果今後可以事事做得再仔細一些，考慮更加周全一些，一定可以讓自己的專業能力更上一層樓。再説説劉菁老師吧，儘管上午並不是她帶班，但是劉老師仍舊幫忙指導，一會兒幫忙分蠟筆，一會兒提醒李老師應該怎麼做，呵呵，她就是這麼一個工作認真負責的好老師！