創新講座學結

創新是指人們為了發展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規，發現或產生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創新的本質是突破，即突破舊的思維定勢，舊的常規戒律。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。沒有創新就沒有生命力。為了不斷提高隊伍整體素質, 增強隊伍嚴格執法的能力，**局黨組在《關於建設“七型”隊伍的實施意見》中提出了建設創新型隊伍的要求。目標是進一步樹立創新超越思想觀念，建立健全創新機制，激發創新思維、創新潛能、創新活力，讓幹部職工始終保持與時俱進、奮發有為、鋭意進取、勇於創新的精神狀態，推進機關、安全監察、事業單位工作創新，促進創新成果在實際工作中有效應用。

黨組的要求高-瞻遠矚，高屋建瓴，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

黨組是創新的楷模。**局長在我們的期盼中來到**局以後，新黨組帶領全局上下深入貫徹落實科學發展觀，創造性地開展工作，全局各項事業穩步推進和同步發展。黨組提出了把學習當成一種自覺行動、一種精神追求、一種工作責任的理念，要求我們向書本學、向實踐學、向身邊的同志們學，不斷提高自身領導水平、業務水平和履職能力。黨組本着工作需要和以人為本相結合的原則，對14名科級及以下幹部進行了異地交流，提高了工作積極性。在黨組的領導下，監察隊伍建設取得新進展，選人用人機制進步一健全完善，選拔幹部更加公開、公正、透明，任命的幹部都是德才兼備，踏實工作的同志，大大激發了全體監察員幹好本職工作的熱情。黨組帶領我們創新監察機制，保持嚴格執法的高壓態勢，嚴肅查處違法違規行為，促進了煤礦安全形勢持續穩定好轉……黨組不但給我們樹立了創新的榜樣，而且指明瞭建設創新型隊伍的方向和途徑。黨組的教導像燈塔一樣照亮了煤礦監察事業的航程。在《關於建設“七型”隊伍的實施意見》精神的鼓舞下，我們的思想觀念有了很大改變，在監察方法上進行了許多積極的有益的探索。

在思想觀念上，我們擯棄了滿足現狀、做一天和尚撞一天鐘的舊觀念，樹立了學習永無止境的新觀念;擯棄了提拔靠關係、靠送禮的舊觀念，樹立了晉升靠老實做人、踏實做事的新觀念;擯棄了盲目樂觀、較大事故離自己很遠的舊觀念，樹立了煤礦安全是一項長期而艱鉅的工作，稍一鬆懈就可能出大事故的新觀念;擯棄了建煤礦就是為了追求產量和效益，超強度生產是正常現象的舊觀念，樹立了超強度生產是導致現場管理薄弱，發生重大事故主要原因的新觀念;擯棄了幹煤礦哪有不違法違章的舊觀念，樹立了煤礦必須遵紀守法、按章作業，安全是最大效益的新觀念;擯棄了執法睜一隻眼、閉一隻眼，當老好人的舊觀念，樹立了嚴格執法是對煤礦安全負責、對煤礦職工生命負責的新觀念……在監察方法上，我們注意創新檢查方式方法。多年來，煤礦企業已習慣於監察機構的監察方式，對經常檢查的地點提前停產做準備工作，這樣在檢查中，我們就很難看到煤礦安全工作的實際狀況，一些隱患和違法生產行為也就難以發現，不利於煤礦的安全生產。為解決這一問題，我們調整檢查思路，創新檢查方式方法，及時查處大批隱患。一是在現場監察時採取“二次檢查法”、“現場回頭看”等檢查方法，查出了很多違章作業、違章指揮的問題;二是檢查工作變“由點到面”為“由面到點”，即從系統入手，查找系統存在的隱患;三是查死角、查薄弱環節。通過創新檢查方式方法，查出了很多問題，有的問題還比較嚴重。對這些違法行為，該停的停，該罰的罰。通過創新監察方式方法，維護了國家利益，保護了羣眾的生命安全，同時也帶動了煤礦日常安全檢查工作思路的改變，推動了煤礦安全生產和日常安全檢查工作。

我們堅持預防為主，建立防範機制，關注苗頭性問題，防患於未然，工作重心從事後查處向事前防範轉移。某礦井口房電線短路發生火災後，我們立即召開轄區煤礦座談會，對這起事故進行通報，並要求所有煤礦對供電線路、變壓器、用電設備等進行全面檢查，舉一反三，避免發生類似事故。我們還介紹礦井互相學習，共同提高。這樣執法工作就達到了事半功倍的效果。

每次監察在通報檢查情況前，我們都提前和煤礦企業主要負責人溝通，讓他們對行政處罰心服口服，瞭解我們執法的良苦用心，提高他們整改問題的自覺性和主動性，做到安全監察與促進安全管理相結合，教育與懲處相結合，最大限度的擴大執法監察的影響，提高執法監察的效果。

天高任鳥飛，海闊憑魚躍，我們決心在xx煤監局黨組的領導下，不斷創新思想觀念，不斷創新工作方法，爭取為煤礦安全監察事業做出新的更大的貢獻。

創新講座學結 [篇2]

9月14、15日，是我們開學以來的第二個雙休日，我們稻莊鎮中心國小的語文九位語文教師在鎮教研室語文教研員孫俊蘭老師、學校教科室主任孫愛梅老師的領導下來到了濰坊市金寶賓館，參加了“全國國小語文著名特級教師創新力教學觀摩活動”。這次活動，採取全國特級教師、名師現場教學觀摩、真實案例、教育專家分析、作報告等形式進一步來提升教師教育教學能力和自身素質。這次學習，我們不僅領略了竇桂梅、支玉恆、陳延軍特級教師的課堂教學風采，還聆聽了清華附小老師所做的學生1+x培養模式，對創新課堂又有了進一步的理解和認識，受益匪淺。

在語文教學中，教師應千方百計地給學生創設一個和諧、民主、寬鬆、平等的教學氛圍，在此情境下，會更有利於孩子創造能力的培養。如魏星在四年級作文教學指導課《語言的聯想》中，教學設計非常巧妙，教師首先出示了一組圖畫，由一系列的象形、會意字構成——山、網、安、雨、月等字，學生觀察後，教師關閉畫面，提問：畫面中你看到了哪些內容，你覺得有什麼特點？——學生回答：都是由漢字構成的畫面。師問：有哪些字呢？學生紛紛發言。在這兒教師提問：月亮會帶給你怎樣美好的想象？在學生紛紛舉起手之後，老師説：凡是想到小船的同學請放下手，想到鐮刀的同學請放下手，想到月餅的同學請放下手，如此一來，本來小手如林的課堂在魏老師的條件限制下，舉起的手越來越少，同時也點燃了學生心中的創新火花，他們爭着回答，搶着補充。當所有的字都學了之後，老師説：“其實啊，老師的畫中講了一個完整的故事，誰來講講呢？學生展開了大膽的'聯想和想象，激活了學生的思維，從學生的口中誕生出了很多生動的詞彙，迸出了許多富有詩意的語言。。

全國著名教師、清華附小的校長竇桂梅老師的閲讀觀摩課《我的爸爸叫焦尼》使我感受頗深。上課開始，竇桂梅老師範讀課文整整用了15分鐘，15分鐘啊，這在平時，有哪個老師會在公開課上舍得拿出十五分鐘的時間範讀課文呢？這就是名師課堂，真正帶領學生學語文的課堂。竇桂梅老師緊緊圍繞教材特點——“簡單的表達，豐富的感動”，帶領學生三次走進文本。

第一次走進文本：狄姆對爸爸有着怎樣的感情？你從課文中哪些話中看出來的？狄姆的話很簡單，卻充分顯示了他因為擁有爸爸的自豪和驕傲：“這是我的爸爸，他叫焦尼！”這句簡單的話在文本中反覆出現，站台上、飯店裏、圖書館裏、電影院裏……充分顯示了孩子狄姆對爸爸的敬愛。——簡單的表達，豐富的感動！竇桂梅老師總結的多好啊！

第二次走進文本：爸爸又是怎樣的呢？你從哪兒看出來？——爸爸很愛自己的兒子，火車上，爸爸大聲對所有的人説“這是我的兒子，最好的兒子，他叫狄姆！”父子的話都很簡單，沒有一個修飾詞，沒有一個成語，但是卻感動了很多人。——簡單的表達，豐富的感動。簡簡單單的語言，只要具備了真情實感，同樣是非常打動人的。

兩次走進文本之後，一個小時已經過去了，這時，竇桂梅老師問學生：我們的課到此結束行不行啊？學生強烈反對，不行，我們還想上。竇桂梅老師説，那我就聽同學們的，我們繼續學。此時，我在想，課文都學完了，還有什麼呢？竇桂梅老師開始引領學生第三次走進文本：這是一篇漫畫作品，有故事，有圖畫。我們再來從畫家的角度學習，他是怎樣表達父子情感的哪？——簡單的顏色（灰色為主體），簡單的線條（領帶、鐵軌），就連心靈的窗户的眼睛的繪畫也只是一個簡單的黑點而已。老師再次總結，這就是——簡單的表達，豐富的感動！課堂即將結束，竇桂梅老師又將學習過程巧妙延伸運用到生活裏，回家後，你會用一句怎樣簡簡單單的語言對爸爸媽媽説，表達你的感情呢？下課了，你們對台下的老師説一句話吧？多麼巧妙啊，這就是學以致用啊！

竇老師的口才，竇老師對文本的把握、研究深深地令我折服。我再內心深處感歎：這就是特級老師啊！

七十五歲高齡的支玉恆老師為我們執教了示範課《晏子使楚》，巧妙的設計，恰到好處的指導，學生的精彩表現多次贏得了現場老師們的熱烈掌聲。聆聽着支玉恆老師的課，看着他花白的頭髮和有些蒼老的顏容，不禁深感慚愧，內心深處湧出了要向他們學習的衝動——活到老，學到老，教到老。

與這些名師相比，我們還年輕，還有很長的路要走，還有很多很多的東西需要學習。我相信，只要自己肯努力，敢創新，在前進的道路上不斷地審視自己，我們一定也會做得非常優秀！為自己加油！

2015.9.17