讀書年活動總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的讀書年活動總結，歡迎大家分享。

讀書年活動總結1

一、取得的成績：

本學期我為了不斷提高自己業務水平，我認真學習了教育理論叢書，本學期我重點學習了《課程標準》、《簡明教程》、《行走課程》、《班主任九項技能》、《走進新課程》除此之外，還掌握課程標準對本年級的教學要求。通覽國小全部教材，積極參加學校組織的校本輔導學習，做好學習筆記。取人之長，補己之短。這樣通過多渠道地學習，自己有所領會新課改的精神，明確了新課改的一些理念。在我教學的過程中就能有的放矢，施以不同的教學方法。在每次的學習中，不僅掌握了恰當的教學方法，而且獲得了更多的知識。並能真正地把所學的理論知識運用到實踐教學當中。做到了學以至用。

學生在本學期閲讀了《四世同堂》、《駱駝祥子》，同學在讀書的過程中都很認真，有問題時都能做好標註，和同學、老師一起討論解決，真正的懂得了不少知識，並且能根據自己閲讀後的想法寫出詳細的體會。

二、存在的問題：

1、我在學習過程中存在盲目性，有急於求成的思想，有得過且過的思想，把大多數時間都用於家務和輔導學生學習上，學習流於形式，戰勝自我的力度不夠。

2、學生能認真閲讀自己所選擇的書籍，但閲讀後不善於思考，寫出的體會不夠深刻。

三、下步設想

我會多購書，擠時間多讀一些有關新課改的書籍。向他人學習，學習他們好的教學方法，鼓勵學生爭相背誦唐詩宋詞，通過讀書，學生開始發現閲讀是一種享受，希望閲讀時不被打擾，喜歡獨自閲讀或在筆記本上塗畫、標寫。還有個別學生因閲讀能力與興趣不斷增長，變成一個“貪婪”的讀者。學生讀完後，喜歡與他人討論讀物內容。喜歡讀夥伴讀過的讀物。喜歡看殘疾人自強不息、身殘志不殘的故事、傳記類讀物、神祕性、創造性的故事，對過去歷史、遙遠的地方或未來生活情景的讀物尤感興趣。開進行推薦一定的書籍名稱，由陳歡，高娜參加，讓學生寫好讀後感，辦手抄報，制書籤，佈置文化走廊，並將優秀作品在班級交流，充分利用業餘時間和家長一起讀書，進行交流，同時也讓一些愛好讀書的同學介紹一些好的書籍或介紹自己的讀書經驗，達到互學互補共同提高的目的。

四、進行評價

在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，學生的課外知識面也擴大了。此外，通過發動各家長也參與評價，舉辦親子誦讀活動，由陳歡和他的家長參與，還有四名家長也參與聽，取得優秀成績，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯繫，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件本次活動效果明顯，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果明顯。讀書活動的開展，有力地強化了學生中的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生髮展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，更明白會與人分享。

讀書年活動總結2

引領每一位學生在書的海洋裏遨遊，以書為友，努力增長學生的知識水平，並且，讓學生從小養成良好的讀書習慣。這學期來，從總體上來説取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閲讀，和書成為朋友”的活動目的。為了更好地將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閲讀中受益，在實踐中不斷地總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：

一、強化常規教育，養成良好讀書習慣。

1、根據學校活動美化教室，創設讀書氛圍讀報，那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得，充分發揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室裏洋溢着濃濃的讀書氣氛。

2、為了規範孩子的讀書習慣，以親子共讀書目，讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。

二、課外閲讀的時間得到了保證

1、校內每天20分鐘。每天晨讀是班內學生自由讀書時間。

2、結合閲讀課進行讀書指導。

3、回家後學生自主閲讀30分鐘並做好讀書筆記

三、較好得為學生提供了閲讀交流和展示的平台

1、生生共讀。課外閲讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每天利用課餘時間較少半小時的閲讀，做好讀書筆記。每人每週至少三次摘抄，並進行讀書心得交流。

2、我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛鍊了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閲讀教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性於一體，有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。

3、佈置實踐性作業，鍛鍊實踐能力。創造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到鍛鍊。我經常佈置一些實踐性的作業，如“成語接龍”，讓學生和自己的爸爸媽媽等比成語，看誰是冠軍；如“我是小詩人”，讓學生通過自己實踐，親身體會詩歌中語言的準確與精練，提高閲讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹葉”，鼓勵學生走進大自然，體驗生活，自己查閲、收集有關樹葉的信息並認真整理，培養他們的愛心和責任心，讓他們接觸大自然，提高收集信息和處理信息的能力。

教學生了解主要內容，如何體會人物的思想感情，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生髮表獨特見解。

四、人人蔘與讀書，創設書香班級。活動推向深入。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是較好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、手抄報比賽、作文筆會等活動。“讀寫結合，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導課的時候，我們還着重進行了寫作方法和寫作技巧的指導，每節輔導課結束後，我們都會佈置學生完成一篇以上的作文。從上交的作文來看，學生的寫作水平都有不同程度的提高。的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收穫，讀書活動使我們這個原本充斥着各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以後還將計劃定期組織各種比賽，讓儘可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等，予以公佈表揚，滿足學生的榮譽感，激發其閲讀的積極性。學生通過大量的閲讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變"要我讀"為"我要讀"，讓孩子們切實感受到閲讀是人生中的一大樂事。

讀書年活動總結3

時光匆匆，伴着我們地辛勤努力，一個學期的工作走到了盡頭。 學習一直以來就是學生的重要任務。一個學期中，我們校學生會學習部一直把常規工作—大一晚自習作為我們的工作重點來抓，我們建立了系部檢查，系部長巡查，校學習部抽查，校紀律部配合的制度。其中，在與校紀律部合作中，紀律部對遲到、早退等現象進行了較好的控制並取得了一定的成績。總的來説，一學年的下個學期，在各系學習部積極配合下，我們把晚自習的工作抓到最後，並且對容易出現的紀律散亂、早退等現象進行了管理，得到校領導和相關部門的肯定。 在各系部工作中，經管外語系組的“母親節”徵文比賽，環建系組的“母親節”詩歌朗誦比賽等開展的如火如荼，在豐富了同學的精神生活的同時也提高了境界，使同學們真正認識到學習部的工作，改變了學習部留給同學們只是檢查晚自習的印象。

五月份的讀書月活動得到了校領導和圖書館、學工部的大力支持，各系部的強力配合，同學們的積極參與，使系列活動都取得了較好的效果。沿着首屆讀書月的道路，我們進行了探索和創新，並先後舉辦了“讓讀書伴我們自信前行”論壇，“朗誦國學經典”詩歌朗誦比賽、“美麗的校園—我們青春飛揚的地方”主題徵文，“大學生活與圖書館”講座，同學們對各個活動反映較好，他們積極參與的熱情也使我們受到很大感染。通過這些活動，我們進一步提高了整個校園的文化氛圍，促進了同學們的學習積極性，增強了同學們對圖書館的認識並使學風建設得到進一步加強。

伴着汗水與荊棘，我們的工作取得很大的成功，一個學期中有苦有甜，但進一步配合學校工作，服務同學，這是我們的工作宗旨。一個學期中有經驗也有教訓，我們會總結經驗，吸取教訓，爭取把下個學期的工作做的更好！

　　校學生會學習部

讀書年活動總結4

本學期，我們四年級二班繼續開展蓓蕾讀書讀書活動，班內組織了一系列閲讀積累活動，開展了各種各樣的閲讀形式，已形成讀書熱潮，閲讀已蔚然成風，學生吸取了精神養料，懂得了做人的道理，培養了良好的思想品質和高尚的道德情操。同時，學生還增長了知識，發展了智力，提高了讀寫能力，對完成國小語文教學任務有重大意義。下面我就蓓蕾讀書活動具體談談自己的一些做法：

1、大力開展蓓蕾讀書活動，加強閲讀積累，充實自己。

不積小溪，無以成江河；不積硅步，無以行千里。只有多讀書多積累，吸收書中精華，內化成自己的東西，才能真正提高自己的閲讀寫作能力。充實班級圖書角，家庭圖書架；提倡家長送生日禮物為買圖書、訂報刊，以小組為單位進行借閲，做好閲讀筆記。

2、我們開展了豐富多彩的讀書活動：

舉辦了書法展，帶領學生參觀欣賞，陶冶學生情操。

好書共享活動，每個學生精挑一本最好的書，帶到學校裏與同學交換着看，享受到讀好書的樂趣。

詩文朗誦比賽，體裁可以是古文，古詩，現代詩等，先班內通過小組選拔一人，然後參加學校組織的比賽，調動了學生的參與熱情，提高了讀書朗誦水平。利用閲讀課每一至兩週到學校閲覽室閲讀一次，在這裏，學生可以選擇自己喜歡的書進行閲讀，拓展知識面。

每週背誦兩首古詩，寫在積累本上，日積月累，厚積薄發。

3、培養良好的閲讀習慣。

讓學生每天堅持讀書，人手一本讀書筆記本，以備讀時摘抄所用。在學生閲讀的基礎上，指導學生寫讀書筆記，養成良好的讀書習慣：面前一本書，手中一支筆，旁邊一個本，隨時做好讀書筆記。讀書筆記內容包括：概括每篇文章的主要內容、總結主要人物及性格特徵、精彩詞句摘錄、心得體會。教師根據學生的實際情況，指導督促他們認真記好讀書筆記，一週摘抄三頁並及時做好檢查批改，圖文並茂地刻紅花並獎勵“閲讀”之星。

4、堅持寫週記

每次週記教師都認真批閲，做好記錄，對寫的好的週記隨時表揚，只要有一點進步就加以肯定，久而久之，就養成了認真寫週記的習慣。

5、教師大量進行課外閲讀，擴充自己的才智。

在講解學習教材時，教師用大綱以外的知識火花來照亮某些問題，通過旁徵博引來融會貫通教材的知識，以自己的實際行動點燃學生渴望去讀書的火花、去激發學生積極進行課外閲讀的興趣，激發學生一心想去讀讀老師讀過且在課堂上涉及過的那些書籍、那些故事。這也就是通過老師的自身努力去激發學生閲讀的興趣。

讀書年活動總結5

藉着學校開展“書香校園”活動的東風，我們三年級1班也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閲讀的無窮魅力，讓學生們在書香的薰陶下健康成長。現把讀書活動總結如下幾點：

1、營造了班級書香氛圍

把班級的佈置作為突破口，讓學生在外界環境的刺激和薰陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為後面活動的開展鋪好路。班級設置了一個圖書角，學生可以自由借閲圖書，教室的牆壁上貼有名言，以名人名言來激勵學生，激發學生讀書興趣。

2、建立了班級圖書管理機制

班級成立了以班幹部為首的領讀小組，在每天的早讀時間、午休時間督促學生開展讀書活動。在午休閲讀時間，老師和學生一道讀書，引領全班學生自覺閲讀。

3、建立協進機制

為了籌集到更多的書本，滿足學生的課餘閲讀。首先，發動學生向班級自覺捐獻，同時，由班集體向學校圖書館定期借閲圖書，建立本班的小書庫。為了更好地保護書籍，讓學生養成愛書的好習慣，我選派了兩名有責任心的女生擔任班級圖書管理員，每天負責給同學們登記借書、還書，整理好書架的書本。其次，定期向學校圖書室借閲。教育學生自覺愛護每一本書，自覺地到班級圖書管理員那裏作好借書、還書登記工作。並要求每一個家庭都有藏書。這樣做，

使每一位學生都有書讀。書豐富了，每一位學生也都能讀到自己喜歡的書。一學期結束，班上圖書沒有破損，遺失，效果好。另外派一個能幹的女生負責統計讀書情況，孩子讀完一本書將獎勵一顆小紅星，比一比，看誰的小紅星多，鼓勵了孩子們讀書興趣。

4、保證讀書時間

雖然現在學生的作業多，空閒的時間不多，但為了學生的未來，我們班級還是硬性規定讀書的時間，保證他們有充分的閲讀量。如中午30分鐘的午休時間，晚上佈置30分鐘讀書時間，讓學生有充分的讀書時間。本學期提高了孩子的閲讀量。做到讀寫結合，學活了語文。

在本學期讀書活動過程中，我們還存在一些不足，比如一部分學生讀書的範圍比較窄，侷限於一些漫畫類的書籍，今後還要進一步對學生進行讀書方法、讀書內容的指導，讓學生在讀書中獲得知識，快樂成長。

讀書年活動總結6

國小閲讀論文讓課外閲讀之甘露潤澤孩子童年

摘要：《語文課程標準》更加重視課外閲讀，這符合語文課程改革的基本理念。大量的課外閲讀是全面提高語文素養的必由之路。”然而學生的課外閲讀面臨着內容是否健康優秀，閲讀形式的選擇是否正確，閲讀的方法是否科學等問題，於是，我探索着生動有趣的閲讀內容，自主互動的閲讀指導，活潑豐富的活動平台，積極向上的評價方式等內容，帶領學生走出課本、走出“小課堂”，走進“大課堂”，引導學生博覽羣書，並因勢利導，讓學生在語文課外閲讀中成為能學、樂學、好學的主體，真正成為學習的主人，讓課外閲讀之甘露潤澤孩子童年。

關鍵詞：引領；國小生；課外閲讀

童年，兒童們最初的人生。在孩子們金色生命的早晨，應該有閲讀的滋養，應該有書香的薰陶。因為，閲讀是形成文化積澱的源源清流，也是兒童人格形成的半壁江山。

然而，反思如今孩子們的閲讀生活，我們不禁會發現：快樂的閲讀正在孩子們的世界中悄然淡出。於是，我努力以兒童為本位，充分考慮兒童的閲讀興趣，改變兒童原來的形式單一、內容單調、充滿功利的課餘閲讀狀態，尊重兒童天性，順應兒童的學習規律，關注學生的情感、態度和價值觀，拓展閲讀內涵，並在閲讀中積澱本國主要語言的文化，引發創新天賦，和諧個性發展。

我試圖從立體視角出發，從環境氛圍營造、優秀書目推薦、閲讀方法指導、閲讀課引領、活動平台的構建、閲讀提升系列的實施、閲讀評價的支持等幾個方面構建快樂閲讀的基本框架：

一、優化班級文化環境，營造學生讀書氛圍。

讀書是一種學習，學習是一種環境、一種氛圍。學習意識的確立、讀書習慣的養成，是受環境和氛圍影響的，所以我們努力營造讀書、學習的氛圍和環境。

對教室環境的佈置我們要講究技巧性和藝術性，給學生創造一個自主閲讀的學習環境。在教室牆壁貼上醒目的提示語“今天你讀新書了嗎？”，或者是一些類似“讀書破萬卷，下筆如有神。”的讀書名言，時刻提醒同學們不要忘記讀書；再張貼一張“閲讀直通車”的評價表，以便記錄每個同學閲讀課外書的情況。在學習園地開設了以“讀書沙龍”為主題的展示平台，讓學生把自己喜歡的篇章、段落或讀書心得都在“讀書沙龍”展現，以便互相交流。班級還利用教室一角為孩子開設“小小圖書角”，發動學生提供自己喜歡的書、報刊等讀物，保證“資源”充足並不斷補充新“貨源”，建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”的活動。另外，鼓勵有條件的學生適當訂些“國小生世紀報”、“作文故事”“紅樹林”等多種讀物供學生選擇閲讀。

讀書年活動總結7

一、開展形式多樣的閲讀交流活動

六年級下冊“快樂讀書吧——漫步世界名著花園”四部作品的書後都設計了形式多樣的回顧與交流活動，我們充分利用“回顧與交流”欄目，在學生讀完一本書後及時開展讀書交流活動。活動的形式豐富多樣，並且以有趣的活動為主，讓學生體驗到閲讀的快樂、收穫獨特的閲讀體驗。

1、閲讀記錄展示和交流。

四部作品在文後“回顧與交流”部分分別編排了情節發展圖、人物成長軌跡圖示、故事圖示等，還設計了改編情節、設計腳本、想象自己的旅行、喜好測試等活動，學生在閲讀後先獨立完成這些活動內容，然後以小組為單位，在組內展示自己的完成情況。同時還展示了“閲讀策略指導”部分人物路線圖等內容的完成情況。組內推選一位做得好的同學，代表小組在全班交流。通過交流互相學習、借鑑，豐富全班同學的閲讀收穫。

此外，讓學生交流展示讀書筆記。提醒交流讀書筆記的注意事項：

（1）美化方面

——有規律性，不同顏色的記號標註的內容也不一樣，既起到美化作用，又能起到提示作用。

（2）內容方面

——形式多樣：摘抄好詞和句子；摘抄名人名言；寫一寫讀後感；寫讀書日記或生活隨筆。最後評出最佳讀書筆記。

2、完成人物成長軌跡圖。

這四部作品都是圍繞主人公的遊歷、冒險歷程展開的，人物形象也隨着遊歷過程的展開而不斷豐滿、成長。教學中，引導學生圍繞“成長”這一關鍵詞，形成人物成長軌跡圖，使學生對人物的理解更加全面、豐富；並結合“交流平台”內容。從不同角度對人物形象作出多元、立體的評價。

3、表演精彩情節。

這四部作品情節曲折，引人人勝，且都有戲劇、電影、動畫等藝術形式的改編先例。首先組織學生以小組為單位，選擇自己感興趣的故事片段，排演情景劇。在班內表演展示。通過表演活動充分調動學生的參與熱情，同時加深學生對作品情節和人物形象的理解。

4、創作歷險故事。對有能力的學生，我鼓勵他們在閲讀名著之後發揮想象，自己創作一些歷險故事。故事的主人公可以是學生本人，也可以是想象出來的人物，學生創作的內容不設限，鼓勵學生自由發揮，充分調動學生的參與熱情，最後將學生作品集中起來，裝訂成冊，形成歷險故事集。

二、回顧總結

讀書活動結束後，我們及時總結全班的閲讀情況，並設置一些獎項，如“批註小能手”“表演之星”“優秀讀者”，激勵學生分享閲讀經驗，並組織學生討論自己在閲讀中的收穫和不足。

讀書年活動總結8

問渠哪得清如許，為有源頭活水來為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閲讀理解能力，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題為“我讀書我快樂”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。

一、主要收穫

從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學生能根據學校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閲讀。

——有學生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。

——有學生認為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學到了很多為人處事的好方法。

——有同學在閲讀《魯濱遜漂流記》後，感受比較深，她説：我們從小就要愛學習，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探索。只有經歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑着智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現在還處在人生的學習階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習，勇於探索。只有現在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力。

二、幾點體會

這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學習氣氛，大家都覺得收穫很多，體會也很深。

一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學習效果也不怎麼樣，今年採用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進。

二是大家逐步養成讀書的習慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養了讀書的興趣，養成了讀書的習慣。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學習”讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。

三是大家分享了每位同學的學習成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那裏獲得學習收穫和體會，大大拓展了學習效用，使得學習收穫取得最大化。

四是大家表現了積極的參與熱情。組織大家學習，每個人都很重視，平時學習再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學習，向成為學習型個人的目標邁進了一大步。

當然，我們這次活動還有不足的地方，從設計和組織來説，還是初步的，剛剛起步；對活動本身，有學生認識比較深刻，有學生還不夠深刻；讀書交流的表現也不是很平衡，有同學不僅平時讀書認真，而且交流準備也很充分，撰寫了發言提綱，有同學則有任務觀念，表現出比較被動的態度，為了任務而讀書。今後，我們將繼續開展主題讀書活動，進一步規範讀書活動的組織，培養大家良好的讀書習慣，營造濃厚的學習氛圍，通過培養學習型個人，建設學習型的先進班集體，為爭創“書香班級”而努力。

讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的'人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。的確，讀書的孩子越來越聰明。但是由於我們班學生都比較愛動，並且習慣並不是一朝一夕所能養成的，因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處，還是沒有養成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成，但還有待於加強。

我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，我們要努力的地方還有很多很多。為了學生的長遠發展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。

讀書年活動總結9

為了積極響應街道工會、深入開展“閲讀，讓生活更美麗”活動，進一步激發社區居民讀書熱情，引導社區居民養成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，努力提高居民的思想道德素質，積極打造翰墨飄香、文明向上的書香社區，小西湖社區從11月中旬至12月在全社區範圍內廣泛開展了讀書月系列活動，通過免費贈書、優秀圖書推展、撰寫讀書心得體會等活動，掀起了一輪讀書學習的熱潮，取得了明顯成效。

一、領導重視，精心安排部署

為保證小西湖社區“讀書月”活動的高質量開展，小西湖社區領導班子精心安排部署“讀書月”活動，制定了《小西湖社區：“閲讀，讓生活更美麗”讀書月系列活動方案》、《小西湖社區：“閲讀，讓生活更美麗”購買書單》、《小西湖社區：“閲讀，讓生活更美麗”推薦書目》、《小西湖社區：“閲讀，讓生活更美麗”評選優秀心得體會活動方案》等。

二、加強輿論宣傳，營造“閲讀、讓生活更美麗”的氛圍

一方面，社區購置大量優秀圖書，向社區居民提供免費借閲。

另一方面，社區通過宣傳報、發放宣傳資料、製作橫幅標語等形式，使更多的市民羣眾參與到“讀書月”活動中，營造“閲讀，讓生活更美麗”良好環境，使口號更加深入人心。

三、以活動為載體，提升市民羣眾讀書學習的積極性

小西湖社區向居民發放“讀書月”推薦書目表，發放免費學習圖書。社區書記還圍繞讀書學習、作品欣賞等內容作了一場生動、深刻的講座，引導並號召羣眾積極參與到讀書學習活動中來，50餘人聽取了活動。

四、彙報心得體會，取得了明顯成效

本次讀書節活動，共收到居民心得體會作品30餘篇，秉着“民主、公正”的態度，評選出優秀作品9篇，為其頒發獲獎證書及獎品。居民紛紛表示通過此次“讀書月”活動，不僅增長知識，還提升了文化修養，望社區繼續開展此類活動。

20xx校園讀書月活動總結匯報2

高爾基説過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

學校利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨後我班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節方案的各項活動奠定了基礎。

二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。

為確保“讀書節”活動有效、有序地開展，根據活動方案，落實責任。結合本班特色，制定了任務明確，便於操作的活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。

三、創新活動，為每位學生的成長導航。

在讀書節活動中，着眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

(一)捐贈圖書，建立了班級“圖書部落”讀書吧。全班40個同學將一摞摞自己最喜愛的書用紅絲帶紮上鮮豔美麗的蝴蝶結捐獻給了班級圖書館，讓更多的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閲管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悦讀書氛圍，暢遊書海，各班洋溢着濃濃的讀書氣氛。

(二)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、採蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閲讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閲讀的好書;怎樣合理利用課餘時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

(三)“書香班級”與“閲讀之星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出學校讀書之星和書香班級。

(四)以“好書伴我成長”為主題的黑板報。

四、活動效果與改進之處

1、初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，淨化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。

2、通過開展讀書節活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室裏，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習，小主人意識增強了，日常行為習慣也規範了。

“讀書節”活動雖已結束，但活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今後，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。

讀書年活動總結10

組織開展“蓓蕾讀書工程”，開闊了學生的視野，增長了知識，發展了智力，陶冶了情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進我們班內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型班級”。現將本學期的蓓蕾讀書情況總結如下：

一、建立了班級圖書角

充實完善了班級圖書角，學生有書可讀。圖書角天天開放，並專門配備12名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。與班級之間建立了“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”活動。

二、舉辦了“優秀古詩文背誦”活動

進一步促進“優秀古詩文背誦”活動，對學校推薦的詩歌要力求熟練背誦。評選出了一大批小小古詩文大王。

三、上好閲讀指導課。

認真上好“閲讀指導課”。利用40分鐘的“閲讀課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。開展“每週一詩”誦讀活動，每天的語文課利用課前兩分鐘背誦古詩。

四、制訂了積極的評價措施

積極開展“讀書大王”評比表彰活動。讀完一本書，由語文教師檢查後記錄下書名，發給“小書迷”卡片一張；學生獲得五張卡片後，發給“讀書之星”榮譽證書。每月初舉行上個月“讀書之星”的表彰，每學期舉行一次“讀書大王”的表彰。

五、組織“主題閲讀”讀書活動

讀書主題師生共同確定。本學期重點研討書目《愛的教育》《吹牛大王歷險記》圍繞這兩本書我們上了閲讀推薦課、指導課、交流課，學生做了相關的讀書筆記，寫了大量的讀書心得等。利用黑板報、宣傳欄加大宣傳的力度。

總之，本學期的讀書活動開展的紮實有效，學生受益匪淺。

讀書年活動總結11

為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。為此，學校開展了“書香伴我成長”的讀書活動，從此學校掀起了轟轟烈烈的讀書熱潮，但對於只有七歲的一年級學生來説，效果如何，現將一學期來的讀書情況作一下總結。

對於一年級學生來説，識字量太少，理解能力不強，如何培養孩子讀書興趣？如何引導孩子讀書？對於拼音基礎太差的學生怎麼辦？針對這一系列的難題，我們紮紮實實定好班級讀書計劃。

我們的活動口號：快樂讀書，快樂生活

活動安排：

（一）建立讀書活動管理小組

（二）建立班級圖書角和個人小書庫

（1）讀書活動中，各個班級建立起班級圖書櫃，書由學生自願捐獻，建立制度，完善管理，培養圖書小管家。

（２）在圖書角的基礎上，每個學生建立起個人小書庫。

（三）讀書活動中，積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、書籤製作、小小報、讀書徵文比賽、報刊剪緝等。

（四）、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

1、做好填寫讀書條的工作

（1）每個學生填寫好讀書條，家長有督促、簽字。

（2）班級組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書條並做出相應評價。

2、舉辦讀書展覽：

每個班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“書海拾貝”、 “好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容。

（五）圖書集市，學段或學年統一進行

1。每名學生把自己準備好的書在第一頁上寫上一句有關讀書的名言或祝福的話。

2。與本學年同學進行交換，可以以自己喜歡的方式向別人推銷自己的書。

3。交換的過程中，學生要向別人介紹你的書。

（六）、作品交流展示，享受成功喜悦

1、“小書童、國小士、小碩士、小博士”評比

每學期能讀書3本以上，並能精讀其中5篇的學生，在班級讀書活動管理小組考核中評定為“讀書國小士”，若達5本的，則升級評為“讀書小碩士”。

2、評選學年的冠軍、亞軍、季軍。（可以發個獎狀）

一年級學生認知能力差，他們喜歡看色彩鮮明，直觀形象的圖片，喜歡聽淺顯易懂，生動有趣的童話故事，喜歡背誦琅琅上口的古詩，還有一些思想教育方面的小故事，為此，我們與家長聯繫，請家長幫忙為孩子選購圖書，選購時注意以下三點：1、必須是注音讀物；2、所選書目內容簡短，最好配上色彩鮮明，孩子喜歡的圖片。

讀書報告會中，孩子們精心挑選了自己喜歡的童話故事，成語故事、名人故事。如《365夜故事》、《三十六計》、《十萬個為什麼》、《成語故事》等，通過此項活動的開展，湧現出了一批讀書大王、講故事小明星，孩子們手捧獎狀，自豪無比，笑容燦爛。

這一學期來，同學們在書的海洋中盡情地遨遊，不斷地吸取知識，取得了豐碩的成果。已有三分之一的同學讀書超過了3本，最少的也有兩本了。現在，讀書是他們的快樂，一有空閒時間就讀書，讀完後，三個一羣，五個一夥在一起交流。

讀書永遠是人生的一個重要組成部分，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，讓學生在讀書的過程中學會熱愛學習，學會熱愛生活；讓學生在讀書的過程中學會關心社會，學會關心人類，學會關心生命，讓學生在讀書的過程中，不斷完善自己的品德和人格，做一個有利於社會、國家和人類的人。

讀書年活動總結12

自學校開展讀書活動以來，學生對此產生了濃厚的興趣與熱情。同時，學生之間也自發的對自己所讀圖書的內容進行交流。這樣一來對於學生的自我修養以及學習能力的提高都起到了很大的促進作用。作為領事也從這次活動中受益匪淺。

在本次活動中，我所負責的兩個班在第一次交流中有11人被選中作為範文，第二次有6人被選中，可以看到本次讀書活動給學生帶來了多大的積極影響。他們的寫作能力，思維能力都得到了不同程度的提升。在學生的讀書心得中我也看到了很多有深度、有內涵、有見地，非常精闢的語言，讓人眼前一亮。

如張一嬌同學讀《小王子》有感中提到的對“馴養”的深邃的解釋，讓人深思；在徐晨同學《老人與海》的讀書心得中提到的從老人那種不可被摧毀的人類頑強的精神以及那種不斷的追求的得到的提示；楊璐嘉同學的《穿越靈魂的微笑》中所述的“死神雖然可以奪去人的生命，卻永遠奪不去生死關頭那個V字所藴含的信念和精神！穿越靈魂的微笑，常常在生命邊緣含着震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。”中所孕育的人生哲理；以及王琦文的《寬容》中提到的寬恕別人就是善待自己等等，都體現了學生讀書後進行了深刻的思考。

作為領事，感覺到學生能夠通過這次活動真真切切地學到一些東西，懂得一些道理，無論在以後的學習、生活、以及做人上都能得到一些啟示。同時，在個人的修養上也得到了進一步昇華。我本人也從學生的個人心得中感受到了學生內心深處的那種求知、求實的真實感受，也被學生的所做所想所感染，自己也在這次活動中得到很大的啟迪。學生的內心深處都是善良的、樸實的，他們需要一個好的環境去展示自己的才華。最為領事，我也有責任去為學生服好務，做好該做的事情，讓學生能夠在舒心、有序的環境中快樂而又充實地完成在楓葉的學習生活。

讀書年活動總結13

《語文課程標準》要求：

“培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，鼓勵學生選擇閲讀材料”。鑑於課程標準的要求，又結合我班的實際情況我做了學生閲讀情況調查問卷，（有材料做依據）這個問卷共分為9個模塊，分別是讀書興趣調查、讀什麼樣的書調查、讀書習慣調查、讀書方法，策略，態度調查、讀書量調查、課外閲讀閲讀時間調查、課外閲讀環境調查、閲讀收穫，效果調查。根據調查我做了相應的總結，經過這半學期的實踐，感覺收穫了許多，現將這學期的所做的工作總結如下：

1、積累本的使用。

這學期我讓每個學生準備了一個積累本，把平時讀書中遇到的好詞好句積累在本子上（好詞包括近義詞、反義詞、語言積累等）我告訴我的學生沒有事閒暇時多讀讀，不是讓你背，讀的遍數多了，當想用時，自然就會用了（積累分了兩部分：一部分是積累在積累本上，一部分內容也可以選擇填表的形式（有材料做依據）內容可分為背誦篇：優美句段、優美文章均可，但必須背會；摘抄篇：摘抄優美句段、優美文章、可以多讀幾遍，為寫作做準備材料；創作篇：把所學、所思、所想、所悟寫成文章，供大家賞析；故事篇：講故事，意在會講，講的有聲有色，有韻味，在課前3分鐘做，目的也是為了豐富學生枯燥的學習生活，同時也鍛鍊學生的口語表達能力。）

2、小報的製作。

讀書，一要提高讀書的量，二要提高讀書的質，怎樣提高讀書的質呢？孩子們都喜歡做小報，如何將孩子們樂意做的事，不但做好，而且有所收穫呢？我將小報分成幾個板塊，讓孩子們選擇自己喜歡的板塊去做，也可以選擇自己有能力的板塊去完成。

（1）文學常識

內容分為：知識鏈接、作者簡介、文章主人公簡介等。

（2）優美句段

內容自由選擇，但必須是你背誦下的優美句段才可以去做小報，目的就是為了讓他積累。

（3）詞語鏈接

近義詞、反義詞、詞語接龍、讀書成語、ABB/ABAC/AABB/AAC/ABCC等詞語的積累。

（4）讀書對聯積累。

（5）讀書名言積累。

（6）讀書故事積累。

以上活動通過“我愛閲讀手抄報”評比來檢測學生的積累情況。

3、抓住契機利用好教材。

（1）、第六單元，“輕叩詩歌的大門”我制定了‘我最喜愛的詩歌’的推薦表（有材料做依據）

目的是讓學生多積累詩歌，並把自己積累的詩歌推薦給同學，這樣互相背誦積累量明顯提升。

（2）、詩配畫

詩歌的文字，可以化為我們腦海中美麗紛繁的景象，這就是詩歌的意境，請你選一首詩或詞，反覆誦讀，並畫一畫。讓我們一起來品味“詩中有畫，畫中有詩”的意境，孩子們樂意做而且積累了。

（3）詩海拾貝

分兩部分寫，一種是學過的詩積累，一種是自創的現代詩，不僅豐富了孩子們積累詩歌的樂趣，也充分發揮了孩子們的想象力。

4、利用好作文課。

這學期我總是給學生很有計劃性的按作文要求上好每一節作文指導課，目的就是讓孩子們積累到的知識很好的利用在自己的實際習作中來。

5、上好讀書彙報課。

總之，所做的一切都是為了激發學生閲讀的興趣，只有當學生對課外閲讀產生了興趣時，他們才會產生強烈的求知慾，才會將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”，才能培養學生的課外閲讀的持久性，才能提高學生的整體閲讀水平，發展學生的語文綜合素養。

讀書年活動總結14

在昨天的三四節課的語文課，我們在語文老師的帶領下，舉辦了一次讀書活動。雖然這一次的讀書活動會只有短短兩節課加中間下課十分鐘，但是後面的準備時間卻是非常的長，是從這學期開課就開始的，甚至從上學期語文老師教我們班時讓我們多閲讀書籍就開始的。經過這麼長時間的準備，所以我們都有不少的心得體會，所以這一次的讀書活動會舉辦的非常熱烈，相信從我們下課都不願意停止，出教室也能夠看出來！所以，下面我就我個人談一談我對本次讀書活動的總結。

一、讀書活動的目的

在上學期，老師剛來我們教語文的時候，老師就給我們提出了一個要求——一個學期至少讀兩本課外優秀書籍，最好是寫上一兩篇的讀書收穫感言。老師説，讀一些優秀的書籍可以幫我們增加自己的知識積累，從而提高我們的語文成績；還有就是可以提高我們的視野，讓我們對這個世界有更多的認識，能夠學習到很多課文上不會講的知識；還有一點就是可以增加我們的想象力，這樣可以幫助我們寫作文的時候更加得心應手。

二、讀書活動的重要舉措

除了讓我們自己去購買書籍讀書之外，也通過班級的班費，在教室的後面置辦了一個讀書角，裏面放置了班費購買的各類書籍。有百科全書，有十萬個為什麼，還有童話故事書等等。這樣的環境讓我們班級同學有了很好的讀書習慣，下課的時候經常聚在後面閲讀書籍。

還有就是，老師在上課的時候，也會給我們分享一些好聽、有用的故事，經典的名言警句等等。幫我們理解一些優秀的詞句，幫助我們營造一個濃厚的讀書氛圍，激發同學們去讀書、愛讀書的習慣。

三、讀書活動的收穫

在最開始的時候，我更多的是應付性的去讀書，一個學期就隨便找一兩本書讀了應付老師的任務。但是隨着閲讀的進行，我開始轉變了自己的觀點。因為我隨着讀書活動的進行，漸漸陷入讀書氛圍裏面。

讀書幫助我知道了許多問題的答案，百科全書和十萬個為什麼之類的書籍讓我增加了對世界的認識，讓我更加對世界充滿了好奇心。還有就是閲讀故事書的時候，很好的增加了我的想象力，讓我面對生活和學習中了問題時，能夠更好地發散思維去思考問題。

目前給我最大的收穫，就是大家在寫日記或者考試寫作文的不知道怎麼寫的時候，我就能利用我從書裏面收集的優秀詞句寫到作文裏面，所以我的日記和作文分總是能得到老師給優的評分。

總之，班級讀書活動我認為是非常好的一個活動，希望同學們一定要好好珍惜，千萬不能不重視！

讀書年活動總結15

一年級的學生對知識充滿渴求，為了引導他們從小養成熱愛讀書的好習慣，我結合學校開展的課外閲讀月，開展各種各樣的讀書活動，為學生的課外閲讀創設一個良好的環境。

1、創設濃厚的書香班級文化：

鼓勵學生積極為班級捐贈書籍，做到資源共享，目前班級藏書已接近一百本，為開展課外閲讀提供有利條件。每一本書都編上號碼，併發給學生一個讀書卡片。

用心佈置好班級的文化，為班級圖書角起名為“百味書園”，並在牆壁、黑板報、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句、讀書兒歌等，讓教室充滿濃濃的書香味道。

2、開展多種的讀書活動：

建議家長每天督促孩子閲讀20分鐘以上，並且能完整地把故事表述出來，家長及時表揚和評價，激發學生讀書的興趣。

在每節語文課前5分鐘都開設“我是故事大王”的活動。鼓勵學生通過講故事來分享讀書的快樂，進一步提高學生讀書和表達的能力。

提倡學生每週進行專題閲讀，如“童話故事”、“科技世界”、“兒童生活”等等，讓學生有目的地有方向地從各方面汲取知識的營養，拓展學生各方面的知識視野。

閲讀與誦讀經典詩詞相結合。除了閲讀課外書籍之外，我還和學生進行誦讀經典詩詞，每週一首，積累豐富的、琅琅上口的經典詩詞，陶冶學生的情操。

倡導親子閲讀，鼓勵家長和孩子同讀一本書，並且和孩子交流讀書體會、心得 。

3、彙報豐富成果，多種方式評價：

學生每閲讀一篇故事，都會填寫《課外閲讀評價表》。這個評價表內容非常豐富，可以摘抄4個優美的詞語，可以為故事配上圖畫，還可以為故事寫上幾句感想，最後還給作個自我評價，學生參與的積極性非常高。另外，還附有家長和老師的寄語，及時對孩子的閲讀給予肯定和鼓勵。

學生還可以根據故事畫一幅畫，或者設計製作書籤，內容非常豐富，優秀的可以在黑板上展示，學生的積極性很高。

每週評出“故事大王”5名，“讀書之星”3名，讓堅持閲讀的學生感覺到閲讀是充實的，是快樂的。

“小荷才露尖尖角”，我們的讀書征程只是跨出了一小步，以後的路還很長，我們將會繼續努力，引領着一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝陽茁壯成長!