學校班主任老師工作總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的學校班主任老師工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學校班主任老師工作總結1

過去的一學年裏，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，會考成績又獲豐收。現將我做的一些工作做一番總結。

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。國中的學生已經是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。

九年級年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。

在這個學期裏，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。

通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閲歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才能帶領學生不斷前進不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。

四、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。今後我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。〖1〗〖2〗

學校班主任老師工作總結2

今年，是我來石家莊東方科技中等專業學校的第二個年頭了。親眼看到了東方科技的成長，從無到有從弱變強。同時也伴隨這我個人的成長。“成長”可以説是我在東方科技得到的最大財富。我現在從以下幾個方面對我一年來的工作做一下總結：

一、班主任

我來到石家莊東方科技中等專業學校以後第一個工作職責就是班主任。曾經帶過05計算機班、05護理四班以及後來的06航旅班。在帶班的過程中，我不會否認我積極去努力的工作態度。一次一次的帶班伴隨着我一次次的成長，最後航旅班的學生順利分配我的工作也得到了學校領導的肯定。

優勢：

1、跟學生有很好的溝通能力。

2、在學生中有一定的威望。

3、積極努力的工作態度。

4、年輕

劣勢：

1、跟學生過於親近。

2、工作經驗欠缺。

3、有的時候沒有“狠勁”。

4、年輕。

二、任課教師

我在東方科技的第二個職責就是任課教師了。曾經擔任着計算機基礎、計算機組裝與維修等等課程。我覺得我在任課過程中有以下幾個方面的問題：

優勢：

1、紮實的理論知識和實踐能力。

2、在授課過程中能夠很好的運用形象的比喻。

劣勢：

1、授課方法的欠缺。

2、教學層次感不是很好。

3、對教課手法上欠缺。

三、校團委工作

校團委的工作是很繁瑣的一項工作需要很大的耐心和時間來認真的工作。組織學校大型的活動和集體活動。今年主要舉辦了“創建文明校園活動”、準軍事化管理大會、東方科技第三屆籃球班級循環賽和主持學生會的各項日常工作。擔任校團委工作以來有以下幾個方面：

優勢：

1、工作積極努力。

2、可以用大量的時間去投入工作中。

3、有較強的責任心。

4、年輕。

5、與學生的溝通能力較強。

劣勢：

1、工作方法的欠缺。

2、記憶力較差，對工作丟三落四。

3、不能很好的利用幾個人的合理去工作。

4、管理理念欠缺。

四、招生

招生是來到東方科技以後我感覺是變化最大的。因為我經歷過兩次的招生可是我覺得這兩次有了很大而且明顯的變化。這同樣也在預示着東方科技的發展壯大。

1、踏踏實實的去工作。

2、對招生業務的熟練。

學校班主任老師工作總結3

本學期我繼續擔任二(5)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有着舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:

我覺得，既然當了班主任，就不要有什麼怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。我是這麼想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那麼，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那麼，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生着想，本着“多幹實事，少發牢騷”的精神，盡力做好份內的每件事情。

一、建立完善的班幹部隊伍。

我試行了班幹部半年競選制度，每學期競選過程嚴密實效。除了學校要求必設的班幹部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衞生的勞動委員等。當然，在衞生方面，值日分工相當明確，並有專職人員檢查。

二、對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衞生。

開學不多久，前面黑板邊掛的鍾，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細，工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮鬥目標。

三、確立班級奮鬥目標:讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。

對於學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所説:“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。

四、正確關愛學生，努力營造温馨氛圍，公正對待每位學生。

一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班裏的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。

公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事(如調座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。

五、認真細緻做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。

班上幾位同學由於學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作:

1.充分利用晨間和班隊課。常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衞值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常聯繫，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，並不斷地提高自己。

2.積極配合各任課教師，做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學生，瞭解學生思想動態，及時做好調解説服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅瞭解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以後的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長！

學校班主任老師工作總結4

時間過得真是太快了，一晃一學年又結束了。回憶這一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。

本學年我擔任了三年級（1）班的教育與教學工作。隨着時間的進展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛，甚至有了相濡以沫難以割捨的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。我永遠也不能忘記的是開學快一個月了，本以為自己在孩子們心目中的地位已差不多了。可姜嘉璽的媽媽一次不經意的説話：“姜嘉璽回家説，林老師挺厲害的，我們好多同學都怕林老師……”這話是褒還是貶，讓我着實迷茫了好一陣。或許好多接新班的老師都有過我這樣的迷茫。因為在家長、孩子都還處於觀察、比較、考驗的時期，我們身心的壓力不言而喻。也就是在這種狀況下，多虧了學部呂主任的關心和指導和各任課老師的幫助和協調，我才比較圓滿的完成了各項教育教學工作，取得了一定的成績。在這裏首先謝謝呂主任對我的耐心指導和在工作中給我的幫助。還要對熱心幫助過我的各位老師真誠的説聲：“謝謝”。

自從接了新班，説句心裏話心裏有種前所未有的壓力，這個班的孩子天真、活潑、開朗、聰慧、膽特別大，家長也與前幾批家長有很大的區別：對孩子格外呵護。就拿出早操來説吧，我班幾乎是每天出操人數最少的，原因是：走讀的孩子太多，每天少則6人，多則9人，孩子們多數是怕吃苦，受累，比較嬌氣，這就使我頭痛了許久，因此每次出早操我都感到特別不是滋味。早自習也常常是實到人數不到三分之二。

本學期為了更好的完成教育教學工作，一開學我就做好了一切準備。制定了一系列的工作計劃，如班級怎樣管理，怎樣更好的教學，並且逐一的落實行動。爭取把工作幹好。讓領導滿意，讓家長滿意。

為了更好的完成語文教學工作，開學前我便到新華書店買了適用於本學期的教育教學書籍，而且在網上下載了很多有關資料、課件，以便在上課使用。每一次上課前我總是精心的設計教學的全過程，向45分鐘要質量，課上我總是千方百計的調動學生的積極性，讓所有的學生都全身心的投入到課堂教學中。動腦，動口，動手。課後發現學生哪裏有欠缺馬上給以補課。做到嚴格按教學計劃完成教學任務。

作文教學是三年級教學的一個重要環節，既要調動學生的寫作慾望，又要教給一定的寫作方法，還要保護孩子們的寫作積極性。真可謂任重而道遠呀。因此在每次的作文教學中，我都精心設計每一次作文教學環節，確立好作文題目之後，我首先向呂主任説的那樣提前把作文題目放下去。讓學生提前做好準備，認真觀察，並且讓學生由説到寫，説説你打算怎樣寫，每一部分都寫些什麼，分幾部寫，這樣寫有什麼作用，説完之後再讓學生動筆寫。學生一邊寫我一邊巡視，發現好的及時的讀給學生聽聽，發現不好的就及時糾正。寫完後我指導着讓學生自己修改，自己鑑賞，説説自己的作文好在什麼地方，不足在什麼地方，用了那些優美生動的詞，之後讀給同學聽，讓其他同學説説那裏好那裏不好，那裏你想借鑑一下。最後我再給予總結。這樣讓學生逐漸的學會寫作，學會修改。例如，我在教“介紹祖國風光”作文教學時，我設計了競選優秀導遊員的這一環節，一下把學生的興致調動了起來，藉此契機，我提出敍述順序。讓學生先介紹名勝風景區所處位置，有什麼特點，再具體介紹風景區中的有代表性的景點，要求詳略得當地介紹，最後還要做總結以表達自己的喜愛之情。學生在爭先恐後地一步一步介紹自己熟悉的名勝時，一篇篇作文不知不覺地口述成型了。優秀導遊員也誕生了。隨後學生一揮而就一會工夫就寫完了。然後讀給其他同學們聽聽，讓同學們説説哪裏值得你學習。同學們説得非常好。這樣日積月累，學生的習作鑑賞能力提高了，寫作能力也提高了。

面對可愛的孩子們，我在精心的備課之後，在課堂上常常處於興奮之中，每當孩子們和我共同享受着課本所給予的收穫與快樂時，我的感覺那就是——幸福！也許這就是我們當老師的最大快樂與滿足。它將在我和孩子們的人生經歷中永遠留下重彩的一筆！

20多年的教育生涯使我認識到，教師是一種平凡的職業，但他肩負着對學生啟智、育德、益能、健體的使命，於是人們把我們喻為“春蠶”、“蠟燭”，授以我們“人類靈魂的工程師”的桂冠。因為我們工作的對象是活生生、天真可愛的孩子，是家庭和祖國的未來、希望。然而面對當今社會的現狀，師愛不僅僅是一種奉獻、更是一種教育藝術和強大的力量，它不僅可以提高教育教學質量，而且會影響學生的身心發展和個性的形成，甚至影響他們的畢生。教師的使命要求我們把整個心靈獻給孩子，將神聖的師愛撒向每一個學生，以感染他們、教育他們、改變他們、造就他們。在我多年的班主任工作中，我給自己確定了這樣的一個奮鬥目標：要為每一個孩子的全面發展負責，盡全力不讓一個孩子掉隊，要用愛澆灌孩子的心靈使孩子們健康快樂地成長。

新學期開始了，老師家長們都説我接了一個好班，我也為此感到榮幸。因為，這是校領導對我的信任，同時也給予了殷切地期望，我感到了前所未有的壓力。從接班的那刻起，我就暗自下決心，一定盡全力把教育教學搞好，不辜負領導家長們的重託……

開學第一天，面對孩子們換了班主任的那份“失落”與“唯諾”及家長們的“疑慮”與“不安”，我真想把自己的心掏出來給他們看：我愛孩子的心是真誠的，就請放心吧！從中我感悟到：孩子們是很重感情，很天真的，他們太可愛、太需要關愛了！同時也很能理解做父母的悠悠寸草心。為了打消孩子對我的“恐懼感”，我首先跟他們進行了聊天式的對話，又把自己事先準備好的近20本圖書發給孩子們，讓他們互相交換着看（這樣以來，既縮短了我與孩子們的距離，又讓他們體會到“資源共享”的快樂）。第一個晚自習，我又送給孩子們每人一枝中性水筆，作為給孩子們的“見面禮”，望着孩子們燦爛的笑容及甜甜的一句“謝謝老師！”，我感到了欣慰。這正是“把學生的呼聲當作第一信號”的預見性所帶來的收穫。這使我意識到：我雖不是棟樑，卻正在培育着祖國的棟樑。對這些常常還依偎在媽媽懷裏撒嬌的孩子，我要教給他們知識，教他們怎樣做人，怎樣合作，如何去關心他人。學會勤奮、堅強、勇敢、自立、自強……要教的東西太多、太多了……

班主任工作是艱辛的。回憶這一學期的工作我真是感慨萬分。開學初我們班轉來了四名新生，其中有三名學生學習很差勁。韓國生尹多韓是期會考試前8天來的，幾乎什麼都不會，期會考試語文只考了7分。為了能留住他們。我總是花費我的業餘時間給他們補課，和他們交流。揚鑫和初東昊來的時候總是想家，我課上課下都和他在一起。經常和他談心，給他講笑話。吃飯穿衣睡覺我都放在心上。揚鑫和初東昊的媽媽對孩子一學期的愉快生活及進步感到很滿意。由於孩子們年齡小，平時，我都要到宿舍去，耐心的叫他們怎樣收拾衣服，親手給他把衣服換好。而且我利用課餘時間教他寫作文，一開始揚鑫什麼也不會寫，我就叫他寫了一篇我的媽媽。我先和他談話，問他一些和寫作有關的問題。他回答得很好。然後我叫他寫。他寫了媽媽的外貌，和媽媽愛他的事。寫得很好。我乘機教他把作文給他的媽媽看，而且教他的媽媽鼓勵他。因為這篇作文不但是對孩子們寫作的鍛鍊也是對我工作的認可。他的媽媽看了作文之後高興地説：“揚鑫太棒了，作文寫得真好。”我聽了之後心想：“我的努力總算沒百廢。家長對我的工作還是認可的。”就這樣我在家長和同學心目中漸漸的紮了根。

姜文婷是個聰慧、有個性且自理能力很差，學習還不錯的孩子。其家長對孩子的期望質又過高，（……）為了穩定這個試讀的孩子。我們語文、數學、英語教師都花了大量的時間跟她交談。每次都給予肯定並指出不足，看到我們對孩子的耐心和熱情幫助，她媽媽也被打動了。如今家長們大都對我們的工作較滿意。揚鑫和初東昊的媽媽在家長會後激動地説：“清泉學校的老師就是不一樣。我送孩子到清泉學校送對了。”揚鑫和初東昊也常説我最喜歡的就是清泉學校。他要永遠的留在這裏，算是穩住了他們的心。這次家長會他們的家長來了之後都表示非常滿意，説這裏的老師實在是太好了。

平時的工作總是千頭萬緒，但是學生的生活我總是掛在心上。其實家長不單單關心學生的成績，他們也非常關心學生的在校生活。所以我們的班主任一定要雙管齊下，兩手都要抓，兩手都要硬。考試前我們班的同學生病的很多，症狀都是不同程度地咳嗽。為了能讓她麼儘早的好起來，全身心的投入考試。我每天都親自給她悶倒水看着他們服藥。並且，經常開窗通風。在我的細心呵護下，他們都好了。

其實我的工作只是所有老師的一個縮影，我們所有的老師都是這樣做的。我們的工作實在是很苦很累。我真誠的希望我們所有的老師都能苦中尋樂，時時注意自己的身體。團結協作。

師愛是深沉的、真摯的、博大的，著名教育家斯霞説過：“為人師者，特別是國小教師，被孩子們看作是智慧的化身，言行的典範，稍有不慎就會在幼小的心靈裏留下這樣或那樣的錯覺，所以學校無小事，教師無小節。”在清泉學校這片淨土上，我親眼目睹了校領導務實、求真、開拓、進取的博大胸懷以及宏遠策略的奉獻精神；親身感受到了學部呂主任的紮實、創新、嚴謹、關愛的工作作風和辛勞不易；親臨體驗到了老師們的愛生如子，愛崗敬業、全力拼搏的火熱情懷。在清泉學校，我最強烈的感受：那就是，我們這個大家庭，團結、向上、與時俱進、謙虛、友愛、寬容、和善。在清泉，無論是領導還是老師，大家常常被彼此的行為打動着。大家彼此汲取力量，互相促進，共同發展。在這眾多精神的感召下，我也時常被感動、激勵着，並從中學到了許多許多……為此感到十分榮幸。在此，我用摘抄的一句話作為我今天的結束語。我願以高尚的師德去感染學生純淨的心靈；我願做一支紅燭燃燒自己去照亮他人；我願做綠葉默默生存點綴人生；我願做渡船，迎着風險為孩子們送行；我願做鋪路石子，為了一代又一代人的崛起鋪築起成功的跑道……讓我的師愛伴隨孩子們健康快樂地成長！願清泉學校揚起風帆，乘風破浪一帆風順！謝謝大家！我的總結完了,有不當之處還請各位批評指正。

學校班主任老師工作總結5

一個學期又結束了，回顧本期工作，忙碌而又充實，六年級是學生思想的成熟期、轉變期，這學期的班主任工作很不輕鬆，老師要扮演很多的角色，既要扮演學生的心理師，又要扮演破案的偵察員，總之一個感覺：很累，腦子累。下面我把本期班務工作總結如下：

一、會用方法

1、有善於和孩子溝通的方法

（1）談心溝通

談心溝通的方法很多，但是每一次的談心一定不能流於形式，一定要分析孩子的心理，挖掘孩子的心理，説話説到孩子心裏，做到心與心的溝通。本學期我單獨談話的學生很多，從我和孩子談心的過程中我能發現孩子內心的想法和感受，比如説孩子受了委屈，但老師不清楚是怎麼回事，孩子憋在心裏也很難受，如果這個時候老師能和孩子單獨談談的話相信對孩子是非常有好處的。同時也避免了很多的麻煩。孩子到了高年級他們的內心世界就會很奇妙，只要你能走進孩子心裏，你會發現孩子真的很簡單、很可愛。另外在談心的過程中你也會從孩子口中能到很多你可能不知道的班裏的事情，所以有時想想和孩子談心未必是件壞事。

（2）紙條溝通

紙條溝通是最近兩年來我和很多孩子溝通的方式，四年級的時候我發現孩子很多問題不願意和同學説，更不願意和老師説，我就告訴孩子如果你真的不願意當面和我所，你可以寫張紙條放在我抽屜裏，之後在我的抽屜裏就會隔三差五收到紙條，有的紙條寫的是讓我幫助調換位置的，有的甚至談我的某些做法是不對的，總之就是孩子想不清楚的事情都會和我談，我突然感覺我有一種幸福感，那種幸福來源於孩子對我的信任，孩子已經把我當朋友了，所以才會和我無話不談。

在孩子所寫的紙條中有的是讓我更加清楚的看到了孩子的另一面，有的孩子則更多的告訴了我班裏的其他事情，或是孩子和孩子之間的矛盾，這麼多的紙條我都非常的珍惜，有的還加的我的日記本中，沒事的時候我還翻出來看一看，體驗一下孩子的那份純真。孩子寫的每個問題我都會解決，而且還會幫孩子保密，因為我不想破壞我還孩子們之間的那份信任和真誠。

（3）班會課上的溝通

在處理班級事情中，有的事情是很難處理的，處理不好的話還會起到反作用，另外對待班級中比較頑固的壞習慣、學生會重複犯的、比較嚴重的壞習慣我都會在班會課上解決。把某些孩子的不好的行為公開剖析並讓大家共同分析這種做法是否正確，有什麼嚴重性，總之，我就是想借班級所有學生的力量來讓犯錯的孩子知道自己做法的是不對的，同時讓班級裏的所有的孩子樹立一種正確的意識。

（4）觸動孩子的心靈

在和孩子溝通的過程中，我總是努力讓孩子體會到老師的不容易，體會到老師的用心良苦，例如經常給孩子講你們的一些怎樣的做法會讓老師感覺到很傷心，很失望，老師不想看到你們有那樣的做法和舉動。你們應該怎樣去做才是對的，強調老師的失望和傷心來觸動孩子的心靈。讓他們自己反思自己的做法，反思怎樣做才是正確的。

2、有善於和家長溝通的方法

在和家長溝通的過程中一定要及時消除家長的顧慮，家長提到的事情和問題自己一定要先知道，並盡力解決，解決之後還要和家長及時溝通，要了解家長的心理，允許家長髮泄自己的情緒，一定要處理好和家長之間的關係。

二、善於發現問題，並及時解決問題

班級中的一切問題都源於老師的及時發現，一定要經常多檢查，多視察，瞭解班級的情況，我們班的常規工作進入六年級我很抓，但是還比較順利我是這樣做的：

1、常規問題：

突然檢查，突然檢查孩子的盤子、碗、盆是否乾淨，檢查孩子的抽屜是否整齊，不乾淨的同學及時批評。

2、作業問題

我們班語、數、英的作業在每週第一天的時候都要大檢查，我親自查。然後每週其他時間採取不定時的形式抽查。作業出了問題也是即使解決

3、孩子的學習和思想動態問題

我經常和班裏的其他兩位老師交流學生情況，及時瞭解孩子的其他課的情況，把握孩子的思想動態，最主要的是孩子的學習狀態。老師解決不了的問題我會和家長聯繫，讓家長一同解決。

三、樹立榜樣，及時鼓勵

隨着孩子年齡的不斷增大和成熟，孩子們越發的對榮譽很在乎，也很重視。本學期我們在班級中採取每月一評比的形式評選我們班的星秀，孩子們的積極性特別高，而且每個孩子還為之努力，都希望自己會獲獎。在評比的過程中我們不斷給孩子樹立典範，讓孩子學習，另外在我們期末的展評活動中我發現孩子在家長面前領獎是非常激動的，尤其是自己的家長給自己頒發獎狀，孩子更是激動，所以任何時間、任何地點一定不要忽視對孩子的鼓勵

四、公正、公平

對待班級中的任何事情一定要公正，這樣的話才會贏得孩子的信任，例如孩子的座位問題，每個孩子都有坐在前面的`機會，對待，每個孩子都是一樣的。另外對於班級中的班幹部也要一樣，班幹部犯錯了和其他同學一樣處理，甚至還要加重處理。只有這樣整個班級才會形成一種正確的輿論。

五、培養班幹部和負責人

1、班幹部責任到人。

在我們班的分工是這樣的，我們採取的是區域負責制，教室、垃圾角、水房、教室外走廊。共分4個區域，共有四個總負責人。他們主要負責的是班級的班務工作。我們學生的學習情況主要有每個大組的大組長老負責，負責收交作業和查作業，並且每天早上負責把沒有完成作業的學生人名單列在黑板上，補作業並讓大組長檢查。

我們的小組長主要負責小組4人成員的知識落實情況，每天的英語課文過關、語文課文過關都是由4人組長檢查，4人之中又兩兩負責，所以每到學期開始和學期中間時我會不斷強調學生，每個人要明確自己的任務。出了問題就找責任人。

2、學期初我們組織了學生制定本學期的學習計劃，並在班級中實施一幫一的制度，我們班學生的位置就是一好一差，互相幫助，互相鼓勵，同時我們每次月考之後都要對組長的幫扶情況作以總結，評選出最有愛心的學生，同時我們每次考試完後還要算4人小組的平均分，然後評選出最團結的小組，最齊心協力的小組，最後我們要對優秀小組獎勵、加分。我們班整體的學習風氣比較好，另外差生絕對不會出現沒人管的情況，所以學生的各科成績沒有太差的情況。老師也很省心。

總之這學期班級工作開展的很順利，我也會總結不足之處，讓下期工作開展的更好。

學校班主任老師工作總結6

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個國小生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。

一學期來，本人熱愛本職工作，貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，在學校及德育處的支持和幫助下，結合：“自成教育”主題深入工作，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主管理，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。 我在思想上嚴於律已，熱愛黨的事業，對學生進行思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量。使學生受到嚴格的行為規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

堅持"一個標準"，即是説在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公平，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。 調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課餘時間裏要儘量多深入到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生願意幹的事，幹起來熱情高，幹勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項工作中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調動"三個方面"的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！一是用心關懷。關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規範學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象；學習中互相幫助，做好一幫一活動。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悦的心情去讚許他們的每一份成功。二是注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。三是全面培養。我注重學生社會實踐能力的培養，積通過開展一系列的班隊活動，湧現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班幹部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。

為美好的明天奉獻自己的力量。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，未來對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

學校班主任老師工作總結7

育人要從小抓起。班主任的日常工作瑣碎，忙碌。在這一年中，我也忙而有序地完成了自己的工作，先從以下幾方面進行總結。

一、為人師表，以身作則。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，隨手扔到教室前面的“垃圾桶”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣，量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會。比如隨手關燈、關投影；排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

二、以德育為先，重視養成教育。

本班學生浮躁、做事拖沓、且沒有良好的習慣，因此，根據本班學生的特點，在開學初制定德育計劃時，將培養學生的良好習慣作為主線。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，為建設良好的班風，我着重抓日常行為規範的養成教育。加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等幾面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。

1、加強日常教育，強化養成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》，開展爭當“優秀小隊”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衞生、愛護公物。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較明顯的進步。特別是幾個做事容易拖沓的同學，他們的進步是最明顯的。

2、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行舉止、生活習慣“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的主要手段。

我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構，並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、吃飯情況、課間紀律、保潔情況、眼保健操質量、課間操的質量、衞生習慣等方面，第二天晨檢，根據檢查的反饋結果進行小結。並一週進行一次總結。這樣每個小隊都對自己本小隊的評比情況有個比較全面地瞭解。結合自己的不足，制定下週努力的目標。

三、培養小幹部，做好輪換工作。

建隊後，就將本班的小幹部責任到人，分配任務後，定期召開小型集會（小幹部），包括小隊長，因為他們在班中也起到舉足輕重的地位。建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力。主要輪換崗位是：衞生委員、紀律委員及班長。每個輪換完的同學，我們都會對他們進行一個簡短的採訪，孩子們都會換位思考，看出來孩子們已經慢慢進行着自我教育。每個人我們基本都有崗位，無論是衞生、發作業，爭取使它們都能體會到，我是小主人，我要為班級添光彩。

四、抓好後進生，尊重個別生。

本班的後進生還是蠻多的，不僅僅是知識方面的後進。主要是學習習慣方面的後進。如：楊志強、付鑫浩、任恩迪、樊浩田、雷曉，要説這幾個孩子一點都不笨，但是學習習慣是班裏最差的，且帶動了一片孩子。因此，我在這方面努力想辦法。

在我們班學習差的有幾人：王晶晶、李菲兒、李銀碩、李浩文，但是在班裏同學們從來不歧視他們，反而經常會批評那些做事磨蹭的同學，因為他們都懂得大家要互相尊重。當有不明白的問題，也會及時幫助這些後進生，使他們不致於掉隊。

十個手指頭還不齊呢，何況是一個個有思想的人呢，人之初，性本善嘛，這些孩子本性沒有什麼壞的。只是有些壞習慣，而我們慢慢地糾正其壞習慣，幫助他們慢慢把壞習慣變成好的習慣，這樣，將會有更大的進步。而我的教育工作，還會在新的學期繼續延續深化。

學校班主任老師工作總結8

時間過得飛快，轉眼又快到期末。回顧本學期的班主任工作，雖然辛苦，卻覺得收穫很大，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下幾項工作：

1．接新班初，我明確了短期目標和長期目標。短期目標既做好軍訓工作。當他們努力完成這項目標後，我及時提醒他們不要驕傲，鼓勵他們更要努力，並提出下一個目標。長期目標即是要學好文化課。

2．養成習慣的培養。接新班初，我要求學生認真學習校規和班規，從小事着手，嚴格要求戴校徽和團徽，不染頭髮，不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。

3．選好班幹部。通過走訪國中班主任和看檔案，選擇有責任心和有威信的學生。認真及加強培養班幹部，不一定要成績好，但一定要肯幹活，多和他們談心，多談自己做班乾的感受，給他們展示才能的機會，並培育他們自立，自信，自律等，管好班級。

4．針對我班基礎較差，組成學習小組。互幫互學，在班上掀起學習高潮，並多次展開討論各科學習方法。

5．獎懲分明。對學生説，你所做的，我心裏都有數。善於發現學生的閃光點。對好事，大加表揚，使學生明確自己的位置。在錯誤出現之時，不掩飾，不迴避，分析根源，杜絕再次犯錯。

6．公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對後進生，不急不躁，以一顆等待的心，感化他們，激勵他們，把他們與好學生一起坐，並安排在老師眼皮底下，善於與他們多交流，促其不斷進步。

7．勤字當頭。嘴勤，腿勤，眼勤——有時間找學生談心；多做學生思想工作，多和科任溝通，爭取取得他們的支持，

8．上好每一節班會課。認真備課，對上一週總結，一節班會課一個主題。

9．多和家長聯繫。瞭解學生不同的家庭背景，並對家長滲透家庭教育。

10． 樹立學生榜樣，激發學生向上。