教師培訓學員自我小結

教師是教書育人的行業，因此自身的水平不能低，下面就是小編為您收集整理的教師培訓學員自我小結的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

　　教師培訓學員自我小結一

作為培訓者的我自從接到這個任務起，就在講師施老師的縝密佈置和認真指導下，與另外三位老師一起分工合作，完成了分析雲南省使用的國小英語教材。我們認真備課、製作課件、設計課堂活動、佈置課後作業等等。經過近三個月的準備，我們終於踏上了 南征的旅程 。參加此次雲南省骨幹教師培訓班的學員們來自全省各個地、州、縣，他們都很珍惜這個難得的學習機會。在第一階段集中學習過程中，學員們克服了諸多生活上的不便，以最大的熱情投入到整整十天的培訓活動中。對於本次培訓，我從以下三個方面加以總結：

一、因材施訓。雲南、上海兩地的國小英語教學存在着差異，雖然在施老師的點撥下，我們已經作好了心裏準備。但是，第一次接觸學員後我們還是有點失望甚至可以説是慌亂了。學員們的程度參差不齊，而且學校為英語教學提供的硬件條件嚴重缺乏;學員們或多或少有着國小英語教學新課程標準的理念，但是在如何指導自己的實際教學工作方面可謂方法甚少;學員們中還有為數不少的老師對此次培訓目的不太明確，一味的只求接受方法知道，不願進行深層次的思考。在這樣的情形下，施老師馬上組織我們進一步對培訓內容加以調整，並在每晚飯後細緻地佈置第二天的任務，主講者、助教者分工明確，可謂事無鉅細，我們都一一安排妥帖。為了使教案更加完善，我們不顧舟車勞頓，修改教案直至深夜、甚至凌晨。從實際課堂效果來看，每個講座都受到學員們的青睞。雲南省教師培訓中心的負責老師表示：從學員們的反饋來看，無論是講座內容還是課堂組織形式都是歷次培訓中最好的、最充實的、最吸引人的。

二、學以致用。Learning by doing. 要學，就要實踐。為了讓學員們能在短短的十天裏在教學理念的理解和教學實際操作等各方面都有所收穫，我們在每個講座後都安排了分班學習。小班學習主要是為了讓學員們擁有一個 消化吸收 知識並轉化為實踐技能的過程。因此，討論、互動、表演等等學習形式給了所有學員時間和空間，並取得了良好的效果。(反映在兩個教室的牆上，反映在厚厚的作業紙上)

三、教學相長。從表面上看，此次培訓工作中，我們一行人是被派往雲南進行講學、指導的，當地的老師們尊稱我們 專家 。其實，深層次細想，從四月底開始準備第一階段的集中培訓活動一直到七月底結束，我們同樣也走過了學習、思考、實踐燈階段，走過了與學員們思想碰撞、火花迸射的過程。我們自己的理論水平、實踐能力以及指導技巧等等方面都有了大幅提高，可謂雙贏。

　　教師培訓學員自我小結二

為了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，學校特地為我們安排了學習培訓。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過近期的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，以前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育的確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。教師是文化的傳遞者。

“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，孩子都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時孩子受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為孩子的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進孩子的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對孩子的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個孩子的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和孩子要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是孩子的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同孩子的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養孩子健康的心理品質。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

培訓期間我們上了一些讓我們記憶深刻的課。幾乎每堂課都發人深省，我在其中收益頗多，作為一名教師，要學習的東西還有很多很多。教育教學這門藝術需要認真去體會，在體會中成長。我聽完課的體會是：教師在課前做了充分的準備，蒐集了很多資料，並且在課堂上，能夠靈活運用現有的課件資源，採用板書課件互變換，既發揮了信息技術的共享性作用，又節省了時間， 同時提高了課堂教學效率。教者思維縝密嶧知識系統可謂瞭然了胸，因此所設計的教學環節條理清晰，教學內容知識點不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當周全、細緻，處處體現了新課程所創導的基本理念思想。

通過聽這些教學能力的課我也發現了與他們還有很大的差距。以後再教學中應注意以下兩點

1． 要精心設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。因此，應精心設計每一節課，尤其對基本概念和基本技能的處理都有要進行精心的設計。

2． 教學過程要精緻 在講課時從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現知識的結構體系，應根據自己孩子的知識水平、認知能力精心設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理要得當，做到突出重點，突破難點。

總得來説，通過聽課，豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師其他成長的一條捷徑。我會珍惜每一次聽課的機會，努力學習其他其他老師身上的優點，使自己更快地成長起來。

通過此次培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南。在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以孩子發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使孩子能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習??當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。 再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境等。

其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往孩子時期那種趨向“感性”或者説是“浪漫”的生活態度。

其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經説過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來説，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的.一半。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。高標準嚴格要求自己，儘快完成從孩子到一名合格的新教師的轉變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛鍊，不斷提高自身素質，豐富和完善自己。熱愛孩子，熱愛教育工作，向老教師學習，為學校的發展做出應有的貢獻。

總之，通過參加這次培訓，讓我開闊了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。並利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。

　　教師培訓學員自我小結三

201X年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個優秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規管理、教學流程設計、教師專業發展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

一、不斷加強師德修養

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是孩子眼中的榜樣和標準。教師在孩子心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到孩子未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。

二、不斷提高業務能力

教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授孩子先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給孩子，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導孩子舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

三、積極從事教育科研

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創新。

四、做一個會“愛”孩子的班主任

通過培訓，我懂得了怎樣去愛孩子。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向所有孩子。今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

郭建利老師説：“一個青年教師的成長要經過4個過程，1-2年的適應期，3-5年的穩定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期。”我將邁上三尺講台，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業，履行教師職責；熱愛孩子，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執教，教書育人；勤勉敬業，嚴謹治學；團結協作，終身學習，與時俱進，開拓創新，為實現中華民族偉大復興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！